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内蒙古呼和浩特市2023年小升初语文试卷
1．【读书的号召】
习近平爷爷在首届全民阅读大会中发出号召（zhāo zhào）：希望广大青少年都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
当你①gū dú 时，书是忠实的伴侣，②chè dǐ 驱散你的③jì mò ；当你④yōu shāng 时，书是贴心的知己，给你温暖的⑤fǔ wèi ；当你茫然时，书是精神的导师，为你⑥bō yún jiàn rì 。
同学们，开始读书吧！“问渠那得清如许？ 。”把读书当（dàng dāng） 作一种习惯、一种生活方式，“ ，事非经过不知难。”“ ，一字值千金。”请你们立志为中华民族伟大复兴而读书，（积累 积蓄）蓬勃力量，（修筑 筑梦）美好未来。
（1）用“√”选出加点字的正确读音。
（2）根据拼音，写出词语①～⑥。
（3）根据语境，用“√”选出恰当的词语。
（4）补写文中空缺的诗句。
2．同学们准备开展班级读书会，下列句子作为读书会宣传语最恰当的一项是（ ）
A．尺有所短，寸有所长。
B．读书破万卷，下笔如有神。
C．与朋友交，言而有信。
D．克勤于邦，克俭于家。
3．下列句子标点使用完全正确的一项（ ）
A．从《读书》到《读屏》，阅读习惯的改变，换个角度看也是阅读方式的丰富。
B．读书，明智，力行，才能读出如磐的理想信念，不畏浮云遮望眼；读出昂扬的苦干精神，古来贤俊多坎坷；读出创新的品格，勇立潮头敢为先。
C．开卷有益，读书可以开阔视野、增长知识、启迪智慧……每一条意义都耳熟能详，所以我们要将阅读进行到底。
D．“不积小流，无以成江海。”老师语重心长地说：“阅读积累很重要，大家要多读书啊！”
4．阅读中国古典名著，把握人物形象，是重要的阅读方法，进行阅读分享。
方法一：对名著人物作出评价。
（1）“中国古典名著”单元中，诸葛亮、孙悟空、武松、贾宝玉一定给你留下了深刻的印象。其中，你最喜欢的名著人物是 ，你对他的评价是 。（至少写两点）
方法二：通过语言、动作、神态，看人物的性格。
三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说：“先生正在午睡。”刘备吩咐关、张两人在外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静，张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。
选自《三顾茅庐（节选）》
（2）请选择表现人物特点的词语（在答题卡选择题相应位置作答，可多选）
A.循规蹈矩 B.操之过急 C.礼贤下士 D.优柔寡断 E.老成持重 F.求贤若渴
刘备
张飞
关羽
方法三：体会主人公的多面性。
（3）在《三国演义》一书中，周瑜忠义、英勇善战、才华横溢、聪慧过人，但从《草船借箭》一文中对周瑜的描写“……现在军中缺箭，希望先生不要推却……周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，周瑜的性格特点另外一面是 。
5．在文中横线上依次填写书名，排序正确的一项是（ ）
在_____这本著作里，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会；_____讲述了一个顽皮男孩具有传奇色彩的成长经历；在_____这本儿童文学作品中，有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”；_____也是如此，小说主人公掉进兔子洞后，一段如梦如幻的旅程在我们眼前展开。
①《骑鹅旅行记》 ②《爱丽丝漫游奇境》
③《鲁滨逊漂流记》 ④《汤姆 索亚历险记》
A．④①③② B．③①④② C．③④①② D．④③①②
6．下面关于世界名著表述不正确的一项是（ ）
A．《爱丽丝漫游奇境》的作者是英国的刘易斯 卡罗尔，这是迄今为止唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
B．《鲁滨逊漂流记》记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。
C．《汤姆 索亚历险记》是美国著名作家马克 吐温的代表作之一，这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。
D．《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛 拉格洛芙创作的童话，在塑造人物形象方面，采用“变形”这一艺术手段，使作品充满了奇幻色彩，激发了读者的阅读兴趣。
7．为了得到家长对古诗词诵读活动的支持，蓝天小学六（1）班向家长发出倡议。这份倡议书有4处错误（格式1处，错别字1处，画线部分有语病2处）请你用修改符号在答题卡原文上进行修改。
亲子共读古诗词倡议书尊敬的家长：
古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝，我们向家长发出以下倡议：
（1）请您支持我们背诵古诗词，多背古诗词，可以帮助我们积累语言和想象，启迪智慧。
（2）请您和我们一起背诵古诗词，要么能让您感受古诗词的魅力，还可以使您享受亲子共读的快乐。
（3）请您多关注学校“诗词大会”动态，可以提提健议，也可以到现场参与“诗词亲子秀”活动。
2023年6月12日
古人以物为偶像，做咏物诗以明志。请你将诗句补充完整，并照范例填空。
（1）随风潜入夜， 。唐代杜甫赋予（春雨）默默奉献的品格（志向）。
（2）荷尽已无擎雨盖， 。宋代苏轼赋予（菊花） 的品格（志向）。
（3） ，要留清白在人间。明代于谦赋予（ ） 的品格（志向）。
（4）学习古诗词能铸造人的品格，陶冶人的情操，能使人的志向得到升华。当我们在学习或生活中遭遇困境，我们可以常常吟诵：墙角数枝梅， ；当我们在学习或生活中没有过错却遭遇他人的不信任、指责，倍感压力和挫折的时候，我们可以常常吟诵： ，任尔东西南北风。
8．阅读文言文，完成题。
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，
到这里方是长进。
——[宋]朱熹
（1）“读书无疑者须教有疑”这句话的朗读节奏，划分正确的是
A.读书/无疑者须教有疑
B.读书无疑者/须教有疑
C.读书无疑者须教/有疑
（2）下列加点字词的解释有误的一项是
A.中则节节有疑
节节：接连不断
B.以至融会贯通
至：达到
C.方始是学
方：方才
（3）读书想有长进必须经历两个阶段，第一阶段是 ，第二阶段是 。（用原文语句回答）
（4）谈谈你阅读文段后学到的读书态度或方法。
9．阅读文段，完成题。
童年读书（节选）
莫言
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视。连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。但是我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。
②我会看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人，我为他家拉了一上午磨才换来看这来书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权利的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙等等，一辈子也忘不掉啊。
③有一次，从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，我明明知道如果不去割草。羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地跑出家门，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方。
⑤有一次，他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，头肿得好大，眼睛肿成了一条缝。
⑥有一次，我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得如醉如痴，二哥悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先帮你看看！”他把书揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，害得我只能在牛棚里跳着脚骂他。
（选文有改）
（1）联系上下文解释文中加点词语的意思。
如醉如痴：
忐忑不安：
（2）第③自然段中“从草珠后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉……”对“晕头涨脑”一词理解有误的一项是
A.“我”因长时间专注看书而疲惫。
B.“我”被蚂蚁、蚊虫叮咬而出现身体不适。
C.“我”被马蜂蜇，头肿得厉害。
D.表现了“我”童年时对读书的迷恋。
（3）请你用简练的语言概括短文中“我”童年迷恋读书的经历。
为读《封神演义》 →为读《 》，被蚊虫叮咬，并且忘记割草喂羊→为读《 》， →为读《 》， 。
（4）读第③自然段画“～～～～”的句子，说说“我”感到幸福的原因是什么？（请写出两点）
（5）作者把自己对书的迷恋描写得生动而富有感染力，请以第④自然段画“____”的句子为例，作简要赏析。
（6）请你用生动的语言描写自己阅读一本书的经历。（不少于50字）
10．表达 交流
题目：温暖
同学们，不久以后，你们就要告别母校，告别朝夕相处的老师、同学。回想这六年的小学生活，你一定经历过让你感到温暖的事，请以“温暖”为题，用笔记录下那段经历或那个瞬间。
要求：（1）不得出现真实的校名、班名、人名；（2）内容具体，语句通顺，写出真情实感；（3）书写规范、整洁，不少于400字。
参考答案与试题解析
1．【分析】考查了多音字、看拼音写汉字、选字词填空、古诗文默写。多音字是指具有固定字形的一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】（1）考查多音字。“号召”的读音为：hào zhào，让大家响应所发出的告示。“当作”的“当”读音为：dàng；看成。
（2）考查看拼音写词语。学汉字之前，看拼音写词语可以帮助孩子更好的认知拼音的含义。①～⑥的词语依次为：孤独、寂寞、抚慰。
（3）考查选字词填空。先理解词语意思。积累：（事物）为了将来发展的需要，使之慢慢增长。积蓄：意思为积攒聚存。②积存的财物。④所储存的财物，可填入词语：积蓄；修建。根据语意语境。
（4）考查古诗文默写。诗句：问渠那得清如许。该句出自宋代朱熹的《观书有感二首 其一》，就得认真读书，就像水源头一样，是非经过不知难”出自《警世贤文》之勤奋篇。书：知识。用：需要。时：时候。恨：悔恨。意思是到实际使用时才懊恨书读得太少。“读书须用意，意思是读书一定要用心。
故答案为：
（1）zhào dàng；
（2）①孤独；②彻底；④忧伤；⑥拨云见日；
（3）积蓄 筑梦；
（4）为有源头活水来 书到用时方恨少 。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．【分析】考查了宣传标语。宣传标语一般语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确，能达到宣传鼓动目的。
【解答】A.“尺有所短，寸有所长”的意思是：比喻各有长处，彼此都有可取之处。
B.“读书须用意，一字值千金”意思是：形容博览群书，这样落实到笔下。
C.“与朋友交，言而有信”的意思是：同朋友交往、恪守信用。
D，“克勤于邦，能够节俭持家。
根据以上句子的意思，如果同学们准备开展班级读书会。
故选：B。
【点评】写宣传标语要注意使用通俗的话语诠释重要的观念，要求句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。
3．【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
【解答】A.有误，读句子可知，“读书。
B.有误，读句子可知，“才能读出如磐的理想信念”后逗号改为分号，“读出昂扬的苦干精神”后逗号改为分号。
C.正确。
D.有误，读句子可知，“老师语重心长地说”后面为逗号。
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
4．【分析】本题考查了经典名著、形象分析、开放探究。完成此题比较简单，在了解读物内容的基础上完成即可。
【解答】（1）诸葛亮、孙悟空、武松、贾宝玉分别选自中国四大名著中的《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》，是每部名著中的代表人物，在了解人物性格特征的基础上，组织语言作答即可。
（2）从“离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行”“刘备吩咐关、张两人在外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来”可以看出刘备循规蹈矩、礼贤下士、求贤若渴的特点。从“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来”可知，这是张飞说的话，从中可以看出他操之过急的性格特点。从“关羽再三劝说，才把张飞劝住”可以看出关羽老成持重的特点。
（3）从周瑜设计让诸葛亮负责赶造十万支，并当面立下军令状，可以看出，周瑜的性格特点另外一面是阴险狡诈。
故答案为：
（1）孙悟空 我认为他是一个有趣、机智、有担当的角色。首先，孙悟空的反应非常迅速，他总是能够快速地解决问题。另外，他也非常有冒险精神，不怕困难，敢于挑战强者；
（2）ACF B E；
（3）阴险狡猾。
【点评】经典名著阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
5．【分析】本题考查了经典名著。完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。
【解答】结合阅读积累可知，一个人如何在绝境中变成自己的国王，是出自《鲁滨逊漂流记》中的人物，是出自《骑鹅旅行记》中的人物；小说主人公掉进兔子洞后。
故选：B。
【点评】经典名著阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
6．【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
【解答】B、C、D说法正确。
A.说法有误。《爱丽丝漫游奇境》的作者是英国的刘易斯 卡罗尔，《骑鹅旅行记》是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
故选：A。
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
7．【分析】本题考查倡议书、修改病句和古诗文默写。在平时的学习中，要多积累这些常考的错误类型及古诗文名句，才能在作答时游刃有余。
【解答】第一处：“积累语言和想象”搭配不当，应该为“积累语言。
第二处：“要么……还可以……”用词不当，应将“要么”改为“不仅”。
第三处：“健议”是错别字，应改为“建议”。
第四处：“2023年6月12日”应该居右。
（1）出自杜甫的《春夜喜雨》。
（2）出自苏轼的《赠刘景文》。
（3）出自于谦的《石灰吟》。
（4）分别出自王安石的《梅花》和郑燮的《竹石》。
故答案为：
多背古诗词，可以帮助我们积累语言，启迪智慧。
不仅能让您感受古诗词的魅力，还可以使您享受亲子共读的快乐。
“健议”改为“建议”。
“2023年6月12日”居右。
（1）润物细无声；
（2）菊残犹有傲霜枝 傲然挺立；
（3）粉骨碎身浑不怕 石灰石 ；
（4）凌寒独自开 千磨万击还坚劲。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
8．【分析】参考译文：
刚开始读书时，没有疑问；读着读着，渐渐产生疑问，读到一半时，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会。慢慢地解开，最终达到融会贯通的程度，到这时，所有的疑问都被解开，才能称得上是学习。读书的人，老师要教导应该心存疑惑，有了疑惑，就应该把疑惑解开，这才是学习的进步。
【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：开始读书学习的时候，一定要能发现问题，提出疑问。
故断句为：读书无疑者/须教有疑。故选B。
（2）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。A项，中则节节有疑：读到一半的时候，每个小节都会产生疑问。节节：每个小节。故选A
（3）考查信息的提取。结合“大抵观书先须熟读”“继以精思”可知，读书想有长进须经两个阶段，第一阶段是“熟读”，第二阶段是“精思”。
（4）拓展延伸。根据“读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进”可知正确的学习态度是学贵有疑。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）熟读 精思；
（4）学贵有疑。
【点评】学习文言文和学习现代文一样，必须通过背诵一定数量的文章去积累语言，掌握文言的字、词和句式，文言文与现代汉语比较起来它们在词意上有很大的不同。这就要掌握它们之间的差别。
9．【分析】这篇短文讲了“我”童年时迷恋读书的几件小事，表现了“我”童年时对读书的喜爱之情。
【解答】（1）考查解释加点词语的意思。如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。忐忑不安：心神不定，心神极为不安。
（2）考查对文章内容的理解。“从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉”，“晕头涨脑”说明“我”看书时间很长，因长时间专注看书而疲惫，同时表现了“我”童年时对读书的迷恋。“我”被马蜂蜇，头肿得厉害是第⑥段看《破晓记》时付出的代价。故选C。
（3）本题考查对文章内容的理解。第一空由句子“我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利”可概括得出答案。第二空由文章第③段可得出答案。第三、四空由句子“有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上”可概括得出答案。第五、六空由句子“有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里”可概括得出答案。
（4）考查对句子的理解。“我飞快地窜出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福”这是看完了《青春之歌》后，母亲没骂“我”也没打“我”后“我”的感受。“我”感到幸福的原因是“我”读完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽误了喂羊却得到了母亲的宽容。
（5）考查了赏析句子。从“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前”可知，这个句子运用了比喻的手法。分别把“我”比作“被磁铁吸引的铁屑”和“一只喝水的鹅”，这样写的好处是生动形象地写出作者童年渴望看书的状态。
（5）考查发散思维。用生动的语言描写自己阅读一本书的经历即可，例：我想到了自己阅读时被书中的内容迷住的情景。我在看《西游记》时，跟着孙悟空上天入地，一起打妖怪，那情节太精彩了，妈妈叫我吃饭我都没听到。
故答案为：
（1）形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
心神不定，心神极为不安。
（2）C；
（3）给同学家拉磨 青春之歌 破晓记 被马蜂蜇到脸 三家巷 钻到牛棚里；
（4）“我”读完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽误了喂羊却得到了母亲的宽容。
（5）运用了比喻的手法，生动形象地写出作者童年渴望看书的状态。
（6）我想到了自己阅读时被书中的内容迷住的情景。我在看《西游记》时，跟着孙悟空上天入地，一起打妖怪，那情节太精彩了，妈妈叫我吃饭我都没听到。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
10．【分析】本次习作为话题作文，要求以“温暖”为题，写一篇习作。在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一个眼神，一个陌生人的问候……．选择你印象深刻的让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：温暖 我最温暖的时刻，不是来自妈妈的呵护，也不是来自爸爸的关心，而是来自我的小学班主任对我的关爱。
他是一个语文老师。他很高，高得让我必须对他仰视着说话；他很瘦，瘦得像衣橱里的衣模儿。他很特别，高高的鼻梁上挂着一副金丝细框眼镜，黑色的短发带着几分凌乱，但在我儿时的眼里看起来却是那么精神，那么博学多才。可有时我又觉得他很讨厌，他每天总会找到很多理由来管我们，不准这，不准那的，那么啰嗦。
他经常穿着白色衬衫，黑色长裤，黑色皮鞋。使人看起来很严肃，很帅气。
在我的记忆中，他作风严谨，工作认真，但在生活中他是温柔的，体贴的。记得在一个风雨交加的正午，教室外电闪雷鸣，时不时发出几声撼天动地的巨响，每个同学的心里都充满了恐惧，老师迅速地联系了各位同学的家长来学校接孩子。我站在门口，不知所措。因为父母在外地打工，我一个人不知道怎么回去？我望着伙伴们的背影一个接一个地离去，最后只剩下我了，我无计可施，很害怕。不料，老师向我走了过来，我不知道他要干什么，是不是叫我独自离去，还是会把我送回去？我已经做了最坏的打算。只听他轻轻地说了一声：“我们走吧。”我心中顿时像拨开了乌云见到了太阳，甭说有多感动了。
他和我淋着雨，一起跑到了学校的大门口，叫我在那个地方等他，他去骑车。不一会，当我正准备离去时，猛然看到雨幕里一束灯光射过来，是赵老师。我有说不出的激动。我高兴得像小猴子似的跳上了他的车，钻进了它的雨衣里，但还是避免不了被雨点击打，我紧紧地抱着老师，依在他的背上，不禁热泪盈眶，只是没吱出声来，因为，这一刻我真正地感受到了温暖。
我不是雕刻家，雕刻不出他的言行举止；我不是绘画家，描绘不出他那张严肃而又善良的面容；我也不是音乐家，唱不出他那善解人意的热血柔情。我只能用平平凡凡的文字来书写那时那地那份爱，以及那一温暖的时刻。
【点评】小作者围绕“温暖”这一中心选择了“我”的班主任赵老师冒雨送我回家的情景，体现了师生情谊，使“我”感到无比温暖。最后写“我”的感受：难忘那一温暖时刻。文章采用了欲扬先抑的写法，开始写老师严，并简单写其冷酷的外貌。随后，写老师的温暖，形成反差，显得格外突出其善良本性，使“我”感动。
答案第12页，共13页

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