资源简介

高中主题班会《我的“言值”我做主》
教育背景
党的十八大提出社会主义核心价值观后，全社会在全面深化改革的进程中，也在精神文化上书写辉煌。将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程。对核心能力的培养，专业素养的积累，都有较全面的要求。我班一直在为创建文明和谐的班级文化而努力，在学习了商务礼仪知识和公共关系课程后，还需要培养学生的沟通表达能力，通过实践来美化自己的语言，提升汽车人语言的言值。
设计理念及思路
本次班会运用情感体验教育法，感知明理、体验认同、信念形成、行动导向、总结提升正好对应五个环节的设计。在内容上将班级文化与个人专业技能、职业素养相融合，形式上采用演讲、游戏、家长连线、对话职场、案例分析等方式，运用多种教学方法，课堂上生生互动，师生互动，家校互动，校企互动，说明言值在班级学习、校园生活和职场打拼中的意义。
教育目标
认知目标：懂得言值对学习生活、专业素养以及职场环境的重要性。
情感目标：提升个人言值，增进与他人的关系，共创文明校园和谐职场。
行动目标：规范使用文明用语和沟通技巧，创建积极语言环境，让高言值成为一种个人底气、班级文化、民族精神。
前期准备
1.布置教室环境，刊出一期文明校园（语言篇）黑板报，营造氛围。
2.课前进行班级“文明校园（语言）我参与”主题征文。
3.准备“糖豆”（如实且匿名地对班里其他人写出尽可能多的赞扬）。
4.事先联系家长代表和学长代表。
主要形式
情感体验法、小组讨论法、合作探究法
活动过程
环节一：甜言蜜语话言值（游戏体验）3分钟
1.游戏：捡糖豆（让学生课前如实且匿名地对班里其他人写出尽可能多的赞扬，每一个赞扬就是一颗“糖豆”。这些赞扬可以是比较肤浅的，如“你的皮肤真不错、你的衣服和你很相称”等等），也可以是比较个性的，任何赞扬者乐意的东西，也可以是非常诚恳中听的建议。）
2.提问：“你们中有多少人从某个你们从未给过他糖豆的人那儿收到了至少一个糖豆？”“你们对此感觉如何？”
3.大家分享感受。
（设计意图：一句由衷的赞美或一句得体的建议，会让人们感觉到你对他的重视，也会在无形中增加对你的好感。这个活动让学生感知明理：如果美颜改变一个人的外在容貌，美言则能改变一个人的内在修养。）
环节二：言为心生论言值（即兴演讲）8分钟
1.征文回顾，小组交流评选最优。
2.学生代表即兴演讲：我的言值我做主（涉及案例可能含校园因言语不当产生的冲突事件、一句话化解尴尬或瞬间冷场的例子、记在心头的一段暖心语言等）
3.师生归纳：言值内涵及技巧
言值的含义：说话的文明程度+语言表达能力的高低
言值的技巧：四有原则：有礼节、有分寸、有学识、有教养
交谈五不问：不问收入、年龄、经历、健康、婚姻
（设计意图：结合课前活动，用生活中的例子明确言值的意义，共同归纳得出言值的内涵和技巧。从内心开始体验认同高言值素养的必要性。）
环节三：巧言妙语赋言值（学习生活）10分钟
1.活动：消极消除术。每人拿出一张纸，写下自己认为不好的个人特征。小组对每个成员写下的不好的性格特征进行积极语言赋能。（如：多疑——言值赋能就是自我保护意识强；竞争意识不强——言值赋能就是不争强好胜；鲁莽冲动——言值赋能就是勇敢积极；畏首畏尾——言值赋能就是小心谨慎。）
2.同步连线家长，听听家长的评价和寄望。
3.践行文明语言，制作言值标准“我为自己代言”，作为指导行动的准则。
（设计意图：拥有高言值，在学生的学习和校园生活中都是宝贵的财富，积极语言赋能同学，立目标，听寄语，制作行动准则，课堂充满文明语言能量，呈现正面态势，学生形成信念。）
环节四：美言赋能践言值（职场情景）15分钟
1.学长在汽车4S店现场直播接待客户标准语言。并给出因语言不当导致交易失败的案例以供探讨。
2.小组合作探究，情景再现，践行语言表达。
3.归纳职场言值技巧：友好待人、用心聆听、非语言沟通、尊重换位、自信。
（设计意图：从校园到职场，从家庭到社会，本环节给学生呈现言值高低带来的不同结果。看直播，析案例，做尝试，理技巧，行动导向，强化并落实本课目标。）
环节五：言简意赅提言值（小结提升）4分钟
1.评选班级言值担当，并在每周的班级德育分统计中增加“金口玉言奖”的评选。
2.班主任小结：“与人善言，暖于布帛，伤人之言，深于矛戟。”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”提升一个人的言值，凸显的是个人的智慧和修养，提升一个班的言值，打出的是班级文化亮丽的名片，提升一国人的言值，展现的是中华民族最厚重的底色。
（设计意图：用长期评优激励学生不断提升自己的核心素养、人文底蕴。总结将言值的意义从个人上升到集体再提到民族的高度，学生将更好地创建文明校园，践行社会主义核心价值观。）

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