资源简介

《2.1坚持依宪治国》教学设计
教材分析：
《党的主张和人民意志的统一》是部编版版初中道德与法治八年级下册第一单元第二课第一框，从单元结构来看,本单元第一课是为什么要“坚持宪法至上”,而第二课则主要讲述如何“坚持宪法至上”。只有坚持依宪治国,才能将书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序,实现人民主权、保障人权的目的。因此,从逻辑顺序上来看,本节课也是对上节课的延伸解释。本课通过对宪法是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则,以及宪法具有最高的法律效力的讲解,从而帮助学生增强法治意识,捍卫宪法尊严。所以地位十分重要。
核心素养目标 政治认同：认同宪法的地位，尊崇宪法，热爱宪法。 道德修养：弘扬宪法精神，将宪法作为自己的根本活动准则。 法治观念：增强法治观念，践行法治理念，尊法守法。 健全人格：培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，自觉以宪法为根本的活动准则 责任意识：充分认识宪法的地位，自觉维护宪法权威。
教学重点 根本的活动准则；最高的法律效力
教学难点 中国共产党作为执政党，必须以宪法为根本的活动准则
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
1 预习 教师指导学生看课本2.1坚持依宪治国并且让学生圈画知识点。 教师巡查学生对着课本知识点做思维导图并且给予评价。 指导学生做同步训练课前预习和当堂训练并且完成群学活动的的材料分析题。 1、 学生看课本2.1坚持依宪治国并且让学生圈画知识点。 2、 学生对着课本坚持依宪治国的根本活动准则和最高的法律效力做思维导图。 3、 学生做同步训练课前预习和当堂训练，并且完成群学活动的的材料分析题。 能够让学生在学习过程中正确认识到坚持依宪治国的根本的活动准则和最高的法律效力知识点的体系
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 导学 教师: 展示习近平的话语，提出问题，通过两会、根本制度、依法治国的基本方略，引出依法治国的核心依宪治国。 本节课我们就一起学习这方面的知识，体会国家宪法的重要性。 学生认真思考，集体回答老师的提问。 问题： 作为中国公民，你对国家了解多少？ 通过几个问题让学生了解宪法的重要性，由教师的点拨顺势导入新课。
知识疏导 教师展示知识思维导图，通过关键词帮助学生梳理课本知识点，检查学生做思维导图的情况 学生课前进行认真预习，学会对照思维导图知识点的关键词，从而说出知识点。 通过思维导图的形式，帮助学生形成自己的知识体系，更好地理解和记忆知识点。
小试牛刀 探究点一 根本的活动准则 环节一：教师展示四部宪法，然后提出问题让学生思考回答，教师归纳宪法规定的内容：宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务等国家生活中最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。最后让学生做道游戏练习检测所学。 环节二：教师展示教材探究与分享的材料一、播放视频《公职人员宣誓》、展示材料二：某县党委和人大常委会联合制定了一份所谓对“轻违法犯罪人员进行法制教育”的文件，并建立了一所“法制教育学校”，关押了200多名所谓“轻微违法犯罪人员”。这些人不仅失去了人身自由，而且还要交纳200多元的学费。该县委书记面对媒体时却说：“共产党是执政党，上管天，下管地，中间还要管空气，我们党委的决定就是宪法。”、展示材料三打虎苍蝇不停步，然后针对每段材料提出问题，让学生思考回答，最后教师总结归纳以宪法为活动准则的原因和以宪法为活动准则的要求。 学生认真听讲思考问题，集体回答。 问题：◆宪法规定的都是哪些内容？ 学生认真听讲思考问题，个别提问回答。 问题1：◆我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？ 问题2：◆国家公职人员为什么要向宪法宣誓？他们为什么要作出强调忠于宪法，维护宪法权威？ 问题3：◆到底是“宪法”大呢，还是“党”大呢？ 运用宪法内容的材料，对问题进行分析，培养学生分析材料解决问题的能力，明确宪法规定的内容。 通过创设宪法情境材料，尽量贴近学生实际，由浅入深，让学生更加通过分析材料总结出以宪法为活动准则的原因和要求。
探究点二 最高的法律效力 环节一： 教师播放视频材料《我们为什么要如此重视宪法》，提出问题，最后教师总结宪法在法律体系中的地位：宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 环节二：教师先展示教材22-23页探究与分享的材料，让学生将所了解的一部法律的名称及其规定的主要内容填写在适当位置，然后下列哪些内容是宪法规定的内容，最后教师总结宪法与其他法律的内容上区别：宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，其他法律规定的内容只是国家生活中的一般性问题，是对刑事、民事、行政等国家生活和社会生活中某一方面的规定。 环节三：教师继续在探究与分享的材料提出问题，然后让学生思考回答，最后教师总结宪法从法律效力上与其他法律的区别：宪法具有最高的法律效力。宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法相违背。否则，就会因违宪而无效。 环节四：教师展示宪法和其他法律修订的材料，提出问题，最后总结归纳从制定和修改程序上宪法和其他法律的区别以及为什么宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格 学生认真思考并讨论问题，集体回答。 问题：◆结合视频谈谈我们为什么要如此重视宪法？。 学生认真思考并讨论问题，小组代表回答。 问题1：◆请将你所了解的一部法律的名称及其规定的主要内容填写在适当位置。 问题2◆下列哪些内容是宪法规定的内容？ 学生认真思考并讨论问题，小组代表回答。 问题1：◆请将你所了解的一部法律的名称及其规定的主要内容填写在适当位置。。 问题2◆从这些“对话”中，你能看出哪部法律处于最高的法律地位？为什么？ 学生认真思考并讨论问题，小组代表回答。 问题1：◆为什么宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格？ 问题2◆有了宪法，为什么还要制定其他法律？ 通过观看视频让学生直观了解我们为什么如此重视宪法，培养学生对宪法的兴趣。 通过具体的材料分析题，让合作探究解决，培养学生合作探究的能力，从而让学生更容易理解宪法与其他法律在内容上的区别。 通过具体的材料分析题，让合作探究解决，培养学生合作探究的能力，从而让学生更容易理解宪法与其他法律在法律效力上的区别。 通过具体的材料分析题，让合作探究解决，培养学生合作探究的能力，从而让学生更容易理解宪法与其他法律在制定和修改程序上的区别。
评论 合作探究 群学活动 材料一：我国宪法第一条第一款规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条第一款规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”第二条第三款规定：“人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。” 材料二：《宪法》第五十四条规定：“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。”《国歌法》第一条规定：“为了维护国歌的尊严，规范国歌的奏唱、播放和使用，增强公民的国家观念，弘扬爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。” 根据情境材料，思考并讨论问题： （1）结合材料一，谈谈宪法的基本原则之一是什么。我国宪法是如何保障这一基本原则得以实现的？ （2）结合材料二，说明宪法与普通法律有什么不同？ 通过展示材料，提高学生的辨析能力，使学生更加懂得党的知识。
评议 汇报展示 （1）答：基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。如何保障：①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。②宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。③宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。④宪法规定广泛的公民基本权利，并规定了实现公民基本权利的保障措施。⑤宪法还规定国家武装力量属于人民。 （2）答：①内容不同：宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题；普通法律所规定的内容只是对国家生活和社会生活中某一方面的规定。②法律效力不同：宪法具有最高的法律效力，宪法是其他法律的立法基础和立法依据。③制定和修改的程序不同：宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。 学生上台展示评论待解决的问题：（1）结合材料一，谈谈宪法的基本原则是什么。我国宪法是如何保障这一基本原则之一得以实现的？ （2）结合材料二，说明宪法与普通法律有什么不同？ 在前面掌握课本的基本知识后，能利用知识思考和解决现实中的问题
当堂练习 1. 小李在学习我国宪法的时候，了解到宪法对公民的基本权利和义务进行了规定，充分保障了公民依法享有权利和履行义务。这说明（ C ） A.我国宪法是政府意志的集中体现 B.我国宪法是国家意志的集中体现 C.我国宪法是人民意志的集中体现 D.宪法规定了公民享有的一切权利和义务 2. 我国宪法是国家的根本法。由它规定的主要内容有（ D ） ①我国的国家性质 ②我国的根本制度 ③我国的根本任务 ④公民的基本权利和义务 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
板书设计
课后：作业布置，问题整理。
作业布置 完成同步训练课后作业和链接中考。
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：

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