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《赤壁赋》学案
第一课时
教学目标:
1．了解苏轼以及乌台诗案，为以后学习苏轼的文章诗词奠定基础。
2．能记住苏轼“赋”的风格，及文中重要的文言实词和虚词。
3．掌握文章的整体内容和结构。
教学重难点:
学习和积累有关文言实词和虚词的知识。
导学过程：
导学自学
1．课前回顾已学的苏轼作品，结合课文注释及及其它资料，了解苏轼本人及作品风格，联系写作背景。
2．运用工具书，结合课文注释解决文中生字词。
（1）为划线字词注音，通假字词进行注释，指出词类活用并朗读记忆；
①生字注音
举酒属（ ）客 窈窕（ ） 徘徊于斗（ ）牛之间 冯（ ）虚御风 扣舷（ ）
桂棹（ ） 溯（ ）流光 幽壑（ ） 嫠（ ）妇 愀（ ）然 山川相缪（ ）
舳舻（ ） 酾（ ）酒临江 横槊（ ） 江渚（ ） 举匏（ ）尊而相属（ ） 蜉蝣（ ） 枕藉（ ）
②通假字
举酒属客 浩浩乎如冯虚御风 山川相缪
③词类活用
羽化而登仙 舞幽壑之潜蛟
泣孤舟之嫠妇 正襟危坐
西望夏口下江陵 况吾与子渔樵于江渚之上
侣鱼虾而友麋鹿
(2)朗读和背诵有关词语以备课堂检查。
(3)试翻译全文。
3．通读课文，找出重点语句，初步感知理解课文，尝试回答下列问题。
①文章大致写了什么内容？
②客与苏子的人生看法有什么不同？
③全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？
4．学习本文后，你存在哪些疑问 试整理，准备在课堂上一起共同研讨。
互学展示
1．分小组在黑板上展示自主预习成果，如有疑问可提出来，进行讨论。
2. 整体阅读课文1、2段并整体感知，思考下列问题，并在组内交流，将要点记下。
①作者开始游赤壁时，景色如何？心情如何？

②第1段中所说的“诵明月之诗，歌窈窕之章”指《诗经》中《月出》。第2段中，又写出了扣舷而歌的歌词。试比较这两首诗歌，想想它们在内容、情感上有何不同。
教师讲解
再次将课文1、2、3段齐读一遍，说说作者的好心情是怎样发生变化的
达标检测
1．写出下列特殊句式类型：
（1）苏子与客泛舟于赤壁之下
（2）月出于东山之上
（3）徘徊于斗牛之间
（4）凌万顷之茫然
（5）渺渺兮予怀
（6）客有吹洞箫者
（7）何为其然也
（8）此非孟德之困于周郎者乎
（9）固一世之雄也
（10）而今安在哉
（11）而又何羡乎
（12）是造物者之无尽藏也
2．阅读课文第3段“苏予愀然……托遗响于悲风。”回答后面问题。
（1）归纳此语段的段意。________________________ ____。
（2）“月明星稀，乌鹊南飞”语出_ _时代的曹操所写的《 》诗。
（3）“孟德困于周郎”指的是 ___________________________的往事。
（4） 作者列举往事的目的是______________________ ____。
3．你是怎样看待苏轼的人生态度？受到什么启示？
板书设计：
《赤壁赋》自主学习材料
第二课时
教学目标：
1．会运用解读文本把握审美意识的品读方法，会运用探究思维和比较阅读来解决提高思维能力的问题。
2．培养热爱自然的情感，体味自然风物引起的人生感怀，学习到古人豁达乐观的精神。
教学重难点：
体会情、景、理三者的内在联系。
导学过程：
导学自学
1.本文大致是这样一个思路：先写秋夜荡舟、饮酒放歌之乐，再写箫声之悲，都是为下文作铺垫，意在引出作为主体的主客问答。在诵读中边读边悟：第3、4段的主客问答，对人生态度问题作了怎样的思辨 你赞成他们的哪些看法，不同意哪些看法
运用工具书，结合课文注释解决文中一词多义。
望：七月既望（ ） 西望夏口（ ）
长：抱明月而长终（ ） 而卒莫消长也（ ）
然：其声呜呜然（ ） 何为其然也（ ）
于：泛舟游于赤壁之下（ ） 月出于东山之上（ ）
孟德之困于周郎者乎（ ）
白：白露横江（ ） 不知东方之既白（ ）
歌：歌窈窕之章（ ） 倚歌而和之（ ）
3．背诵1-2段，熟读3-5段，找出重点语句，初步感知理解课文，想想本文的旨趣、作者想要表达的情怀是什么
4．学习本文后，你存在哪些疑问 试整理，在课堂上一起共同研讨。
互学展示
1.分小组在黑板上展示自主预习成果，如有疑问可提出来，进行讨论。
2. 整体品读课文3—5段，并整体感知，思考下列问题，并在组内交流，将要点记下。
①第3段感情如何 写曹操的用笔重点在哪里 “客”表达了什么样的感慨

②第4段感情如何 作者是如何阐发自己的观点的

③结尾段感情如何
教师讲解
1．再次将课文3—5段读一遍，思考并讨论以下问题：
①如何认识文中的“主”与“客”

②古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀，你能举出1－3句这方面的诗句吗？
达标检测
1．指出下列各句中的划线词与例句中的加点词含义或用法相同的句子。
①例句：赤壁赋。( )
A．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。
B．刻唐贤今人诗赋于其上。
C．岁赋其二。
D．孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。
②例句：况吾与子渔樵于江渚之上。( )
A．少焉，月出于东山之上。 B．赵尝五战于秦。
C．寄蜉蝣于天地。 D．其势弱于秦。
③例句：西望夏口，东望武昌( )
A．月明星稀，乌鹊南飞。 B．方其破荆州、下江陵。
C．任意东西。 D．顺流而东也。
④例句：侣鱼虾而友麋鹿。( )
A．以先国家之急而后私仇也。
B．况吾与子渔樵于江渚之上。
C．月明星稀，乌鹊南飞。 D．抱明月而长终。
2．指出下列各句中句式与画线句句式相同的句子。
何为其然也 ( )
A．是故燕虽小国而后亡。 B．是以先帝简拔以遗陛下。
C．此非孟德之困于周郎者乎 D．何以战
3．下列不同于其他句式的一项是( )
A．而又何羡乎？ B．而今安在哉？
C．何为其然也？ D．故凡愚者莫我若也。
板书设计：
《赤壁赋》 第一学时
导学自学
2．注音、通假字、词类活用
（1）注音
举酒属（zhǔ）客 窈窕（yǎotiǎo） 徘徊于斗（dǒu）牛之间
冯（píng）虚御风 扣舷（xián）而歌 桂棹（zhào） 溯（sù）流光
幽壑（hè） 嫠（lí）妇 愀（qiǎo）然 山川相缪（liáo）
舳舻（zhúlú） 酾（shī）酒临江 横槊（shuò） 江渚（zhǔ）
举匏（páo）樽而相属（zhǔ） 蜉蝣（fúyóu） 枕藉（jiè）
(2)通假字
举酒属客（通“嘱”，劝酒）
浩浩乎如冯(píng)虚御风（通“凭”，乘）
山川相缪（通“缭”，环绕，盘绕）
（3）词类活用
羽：羽化而登仙（名作状，像长了翅膀似的）
舞：舞幽壑之潜蛟（使动，使……起舞）
泣：泣孤舟之嫠(lí)妇（使动，使……哭泣）
正：正襟危坐（使动，整理，端正）
西：西望夏口（名作状，朝西，往西）
下：下江陵（名作动，攻下）
樵：况吾与子渔樵于江渚之上（名作动，砍柴）
侣、友：侣鱼虾而友麋鹿（意动，以……为伴侣，以……为朋友）
3．①文章大致写了什么内容？ 答案：夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
②客与苏子的人生看法有什么不同？ 答案：客－悲观 苏子－乐观
③全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？
一 (1)：月下泛舟——乐
二 (2～3)：吊古伤今——悲
三 (4～5)：阐述哲理——乐
互学展示
2. ①答案：景——皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄澈，如梦境一般。事——友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。情——“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。第1段先景后事，由事生情。
②答案：《月出》是一首情诗，写一个男子在月下怀念美人。思慕的焦点只在爱人身上，写出男子的焦灼心情。《赤壁赋》中之歌虽从《月出》化出，但胸怀、境界却更加邈远空阔。歌的前句叙事、写景，与赋中月夜泛舟的情境相合。“渺渺兮予怀”与“劳心悄兮”一样是直接抒情，但歌中的“美人”未必是哪位美人，倒令人想起屈原诗中喻指的圣主贤君与美好理想。因而歌中表现的是一种政治的感慨，在知音难觅、天各一方的叹息中，已然包含了淡淡的哀愁。
教师讲解
1、答案：第2段，由乐到悲，营造一种主客之间萧歌互答、悲喜交集的境界。承上启下，引出主客对答。乐：饮酒乐甚，扣舷而歌。悲：客的萧声。如怨如慕，如泣如诉。
达标检测
1．写出下列特殊句式类型：
（1）、苏子与客泛舟于赤壁之下（介宾短语后置）
（2）、月出于东山之上（介宾短语后置）
（3）、徘徊于斗牛之间（介宾短语后置）
（4）、凌万顷之茫然（定语后置）
（5）、渺渺兮予怀（主谓倒装）
（6）、客有吹洞箫者（定语后置）
（7）、何为其然也（宾语前置）
（8）、此非孟德之困于周郎者乎（判断句）
（9）、固一世之雄也（判断句）
（10）、而今安在哉（宾语前置）
（11）、而又何羡乎（宾语前置）
（12）、是造物者之无尽藏也（判断句）
2．答案
（1）、描写作者心情由乐转悲。
（2）、三国 《短歌行》 （3）、赤壁之战
（4）、由古今对比而生悲，由曹操的不可一世写兴亡之悲，起到反衬作用。
3．答案：
苏轼本来有远大的理想抱负，但在激烈的朋党争斗中多次被贬，对于如此的不公命运，他并没有灰心丧气，也没有失去信心，而是借游览山水等自然美景来排遣心中的块垒，表现出坦荡、旷达及强烈的生活信念。
苏轼就是这样一个善待人生、热爱生活的人，能够在自然的风光中，在悲苦的生活环境里，寻到乐趣和满足。
《赤壁赋》 第2学时
导学自学
一词多义：
望： ①农历每月十五，名词；②向远处看，眺望，动词
长： ①永远，副词）；②增长，动词
然： ①拟声词词尾，表状态；②这样，代词
于：①在，代词；②从，介词；③被，介词
白：①白色的，形容词；②亮，形容词
歌：①唱，动词；②歌曲的声调或节拍
3．①本文的旨趣、作者想要表达的情怀是什么
答案：这是深层次理解文章的关键。阐述了自然界变与不变的哲理，苏轼思想中两种情绪的对抗表达了他矛盾痛苦而又乐观旷达的复杂心情。
互学展示
①答案：写主客问答，主要是“客”的感慨，阐发了怀古伤时之情，感彩甚为悲伤。写曹操不是为了说明他是英雄，重心在“而今安在哉”上，为了突出像他这样既是英雄又是诗人的人物最终归于“空虚”。“客”通过几番对比，表达了人生短促无常的感慨。
②答案：苏子批评“客”的观点，阐发了自己的人生感悟，感情变为喜悦。以明月、江水作比，说明世上万物和人生都既有变的一面，又有不变的一面。应该轻物质而重精神，执著于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。
③答案：“客”心悦诚服。心情更加喜悦。“喜而笑”、“相与枕藉”。
教师讲解
1．①答案：结合背景分析，讨论理解。“主”“客”实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。
②曹操：对酒当歌，人生几何
陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下
苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物
杨慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄
达标检测
1．①B ②C ③A ④A 2.D 3.D

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