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苏科版 八年级上册物理
第一章 声现象
1.2乐音的特性
振动会发声，为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
有些人模仿明星唱歌几可乱真，模仿者能和歌星本人唱的一模一样吗？
要知道这些问题的答案，就需要探究声音的特性。
情景引入：思考
有规律的、好听悦耳的
声音叫乐音。
无规律的、难听刺耳的
声音叫噪声。
一、乐音与噪声
乐音 噪音
物理角度
环境保护角度 波形
乐音和噪声的区分
发声体做规则振动发出的声音
发声体做无规则振动发出的声音
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
乐音的特征
响度
定义： 人们把声音的强弱称为响度.我们生活中常说的“音量”，指的就是响度，所以响度也是指声音的大小。
思考：要使鼓声更响一些，你会怎么做？
提出问题
实验探究：探究响度与什么因素有关
响度与什么因素有关
二、响度
半人马星系
猜想与假设
鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关
制订计划与设计实验
如图所示，敲击音又使之发出声音的响度不同，观察音叉振动的情况
1.实验器材：细线、乒乓球、音叉等
2.实验过程：
①用细线拴住乒乓球,悬挂在铁架台上
②用橡皮槌轻轻敲击音又使它振动，听一听音义发出的声音，如图所示，让音又一臂的外侧接触乒兵球，观察现象。
③用橡皮褪用力敲击音义，再听一听音叉发 出的声音，同时让音叉一臂的外侧接触乒乓球，观察现象。
探究结论
几次用不同的力敞击时，乒乓球被弹开的幅度不同，用力越大，乒乓球振动的幅度越大，声音的响度也越大。
决定响度的因素
①声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
②声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关.声音是从声源向四面八方传播的，人 距声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，反之就越大。
注意:声音的强弱常用分贝(dB)为单位来表示，声音的强弱不同，人们听起来的感觉是不同的。
人正常说话的声音约为40-50dB；
人感觉最舒适的声音响度约为30-40dB；
0dB 是人刚能听到的最微弱的声音
响度与人的听觉感受
观察思考
将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过。
（1）听到两次声音的感觉有什么不同？
（2）两次梳齿振动的快慢有什么不同？
快速划过时，梳齿振动快，发出的声音尖细；慢速划过时，梳齿振动慢，发出的声音低沉。
三、音调
1.音调：声音的高低叫音调。
男同学声音的音调低；女同学声音的音调高.
唱歌时，女高音、男中音就是指音调的高低。
提出问题：什么因素决定音调的高低？
猜想和假设：可能和发声体的振动的快慢有关
探究实验
探究音调和发声体振动快慢的的关系
（1）设计实验：将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度,使钢尺振动的幅度大致相同,再次拨动。
（2）实验器材：钢尺条
（3）探究方法：控制变量法(控制钢尺的振动的幅度不变，改变振动部分的钢尺长度)
（4）实验步骤：
①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的 伸出桌面外,用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。
②再分别把钢尺的 伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。
（6）实验结论：钢尺伸出的越短，振动越快，音调越高；钢尺伸出的越长，振动越慢，音调越低。
③整理实验器材，分析表格，记录总结结论。
物体振动的快慢用频率来表示。
2.频率：
（1）意义：描述物体振动的快慢；
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹，简称赫，符号Hz；
如果一个物体在1s的时间内振动100次，它的频率就是100Hz。
（4）频率决定声音的音调，频率高则音调高， 频率低则音调。
用示波器观察不同音调的波形
演示实验
将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中,观察声音的波形.换一个不同频率的音叉做实验,边听边分析它们的波形有何不同.
甲
乙
通过屏幕上的波形看到：乙音调的波形更密集一些，声音的频率较高；甲音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
四、音色
1. 音色反映了物体发出声音的品质与特色。不同的发
声体即使发出声音的音调与响度都相同，它们的声
波也有所区别，这是由于不同发声体发出声音的音
色不同。
2. 决定音色的因素：发声体的材料、结构等自身因
素。
高脚杯、啤酒瓶、弦乐器、管乐器听一听，思一思，辨一辨声音高
声音低
音调不同的两种波形比较
注解：水平轴表示时间，纵轴表示声音的强弱（振幅）
示波器显示的波形特点：
两种声音的振幅相同（响度相同），但相同时间内振动的次数不同；声音高的波形较密，声音低的波形较疏。
说明了：发出声音高的物体振动快，发出声音低的物体振动慢。
波形图
例：你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
声音高低不同
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
声音大小不同
水
拓展
讨论：
吹响笛子，比较前后声音的不同可能是由于什么因素引起的？
空气柱的振动也可以发出声音，而且空气柱长短的不同，发出声音的高低（音调也）不相同。
1、空气柱越长，音调越低，反之；
2、此结论可以拓展成普遍结论，发声体的长度越长，音调越低，反之。（适用于解决敲击，吹气等等问题）
1.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。这里的“声纹” 记录的是人说话的( )
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
C
课堂练习
2.下列关于声音的说法中不正确的是 ( )
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B、“隔墙有耳”说明固体也能传声
C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
A
3.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）
A.声音越响，振动得越快
B.声音越响，振动得越高
C.声音越响，振动得越慢
D.声音越响，振动得越低
B
4.如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ）
A.说话响度不同 B.说话音调不同
C.说话音色不同 D.敲门声音不同
C
5.将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。重做上面的实验，用力重击音叉，使音叉发出响度更强的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
实验表明：当音叉越响时，乒乓球被弹得越_______
（选填“远”或“近”），
说明响度与________的关系，
________越大，响度越大；
________越小，响度越小，
这是物理学研究中常用的一种研究方法——__________。
振幅
振幅
振幅
转换法
远
6.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）
A.声音越响，振动得越快
B.声音越响，振动得越高
C.声音越响，振动得越慢
D.声音越响，振动得越低
B
7.如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。
甲
乙
丙
甲、乙
甲、丙
8.如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同的音调，那么发声体是 ，发出的声音音调从左至右是 （填“升高”或“降低”）；若用嘴向瓶口吹气，则发声体是 ，发出的声音音调从左至右是______.
A、瓶子和水 B、升高
C、降低 D、空气柱
A
C
B
D
特性 含义 决定因素 听感表现 相关问题
音调 声音的高低 发声体振动的频率 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz
超声波与次声波
响度 声音的强弱 （大小） 发声体振动的幅度 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 振幅：物体振动的幅度。
响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近
有关。
音色 声音的特色 发声体本身的材料、结构 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 “闻其声而知其人” 音色是辨别不同发声体的依据。
课堂小结
谢 谢！

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