资源简介

《安徒生童话》导读
教学目标
1、通过目录选读，看着喜欢的故事，增强学生阅读童话的兴趣。
2、通过跳读、预测等方法，了解故事内容。
3、通过想象，感受童话的奇妙，乐于与大家分享阅读成果。
教学重点
通过跳读、预测等方法，了解故事内容，乐于与大家分享。
教学过程
猜图导入
出示图片，猜故事
师：童话小精灵发现同学们都很喜欢看童话故事。所以，今天邀请同学们来到童话王国。他想跟同学们玩一个看图猜故事的游戏，比比，谁知道的故事更多。
播放课件，学生看图片猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》)
导入课题
师：这些奇妙的童话故事都出自于同一本书，它是——《安徒生童话》。让我们拿起它，读读它的名字吧。
二、了解封面，活用目录
1.观察封面，提取信息
师：同学们，这是《安徒生童话》的封面，请仔细观察，你从封面中知道哪些信息？
2.初步了解作者安徒生
师：从封面，我们了解到这本书的作者是安徒生。你知道安徒生吗？跟大家分享一下。
出示安徒生简介
师：这里也有些关于安徒生的信息，请一个同学来介绍一下他。
3.了解目录
师：这么多故事，我们应该先看哪个故事呢？这可难倒了童话精灵，同学们有什么好办法帮助他吗？（引出：目录）
师：是的，不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们可以根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
活用目录，知道“选读”
师：这里有几个故事中的情节，找不到回家的路了。同学们借助目录，帮他们找一找家吧！请快速读读这三个故事情节，想想“他”都是谁？是哪个故事中的人物？在学习单的目录中圈出他的家。
（1）猜主角，找页码
①《皇帝的新装》中的皇帝--
②《豌豆上的公主》的豌豆公主
③《丑小鸭》中的美天鹅
（2）小结：叶圣陶先生说:“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”这就是选读，选择自己喜欢的内容去读，可以更好的进行整本书的阅读。
三、交流阅读方法
师：选择了自己喜欢的内容，接下来就是阅读，同学们，你们平时是怎么看书的？有什么好办法吗？（有什么办法可以提高阅读速度？）
跳读（读的内容不感兴趣，或读不懂，可以怎么办？）
师：当我们遇倒无关紧要的内容，可以放一边，抓住书的重点段落细度，或者遇到不懂得内容，也可以放一边，向后继续读，就可以知道前后贯通，了解故事内容了。这种方法叫——跳读。可以提高阅读速度。
2.写读
师：这真是一个好办法。俗话说：好记性不如烂笔头，读到精彩部分，我们可以在旁边写下自己的感受、疑问等，这样还能增加我们的阅读能力呢！
3.想象、预测
我这里也有一个阅读的好办法和同学们分享。
出示课本上《拇指姑娘》片段。指名朗读。
“是的，我要和你一块儿去!”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。
（1）指名交流:展开想象，如果你是拇指姑娘，跟鸟儿一起走，猜测会发生什么事
（2）师：你为什么会这么想？是的，有根据的推测，我们可以称它为预测。请用上这个句式，预测一下故事接下来会发生什么？
师：读故事时，也可以用用预测的方法，这样会增加我们的阅读兴趣。
（3）验证预测
师：我们来看看，跟我们预测的是否一致。
“是的，我要和你一块儿去!”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。
（4）师：展开想象，加上预测，让我们感受到了童话的奇妙，有趣。
拓展运用
1.运用阅读方法读故事
师：现在，请运用上面这些阅读方法，细细品读《丑小鸭》，并写一写你知道了什么。
我通过（ ）方法，读了故事，知道了（ ）。
交流看书心得
课堂总结
今天，我们交流了这些阅读方法，读了《丑小鸭》的故事。童话王国的动人故事还有很多，课后让我们继续畅游《安徒生童话》吧！
[板书设计]
安徒生童话
封面 阅读方法
目录 跳读
故事 写读
想象
预测

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