资源简介

(共72张PPT)
第24讲　体液调节
第1课 激素调节
1.促胰液素的发现
①事实：胰腺分泌胰液，胰液（含消化酶）经导管流向十二指肠，促进食物的消化。（小肠是消化的主要器官）
②问题：胰液的分泌是如何调节的呢？
③分析与解释：请运用神经调节的知识尝试解释。
（1）19世纪
A.理论依据：内脏器官大多同时接受交感神经和副交感神经的双重支配。
B.实验证据：刺激迷走神经（副交感神经）能引起胰腺的分泌。
③分析与解释：请运用神经调节的知识尝试解释。
④结论：19世纪的学术界普遍认为：胃酸刺激小肠的神经，胰液的分泌是神经调节
1.促胰液素的发现
真的是胃酸刺激小肠，通过神经调节促使胰液分泌的吗？
（2）1894年，法国学者沃泰默
1.促胰液素的发现
（1）实验分析：甲、乙组对比说明什么？甲、丙组对比说明什么？
（2）沃泰默认为小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节控制。你可以提出什么新的猜想？
稀盐酸刺激狗的上段小肠时，胰腺才分泌胰液。
小肠上神经的有无不影响胰液分泌。
除了神经调节之外，可能还有其他的调节机制影响胰液分泌。
（3）、1902年，斯他林与贝利斯的实验
斯他林与贝利斯不同意沃泰默的说法，在沃泰默实验基础上做了许多探究，其中关键的实验如右图。此实验的对照组为沃泰默实验（作图）的________组，实验说明了
乙
盐酸刺激小肠粘膜产生了一种化学物质，经体液运输到胰腺，使其分泌胰液。
　　教材隐性知识：源于选择性必修1 P45“思考·讨论”：斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是　　　　　　　　　　　 。
使小肠黏膜研磨更充分
在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下：
(1)　　　　　　　　　　　　　 ；
(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
1.促胰液素的发现
促胰液素是人们发现的第一种激素。
促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神经调节，还存在由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
1.促胰液素的发现
例1，下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是(　　)
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液　
②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌　
③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液　
④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液
A．①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果
B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节
C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节
D．要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究
B
稀盐酸
小肠神经
传入神经
神经中枢
传出神经
胰 腺
促胰液素
血液循环
小肠黏膜
胰 液
刺激通向胰腺的神经，胰液分泌量增加；
内分泌器官
化学物质
微量和高效
(1)概念：由 (或细胞)分泌的 进行调节。
(2)特点
① ：微量的激素可显著地影响机体的生理活动。
②通过体液运输：内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液运输到机体的各组织、器官，传递各种信息。
③作用于靶器官、靶细胞。
2.激素调节
①调节作用完成后即被 灭活 。
②既 不 组成细胞结构，又 不 提供能量，也 不 起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。
③一种生理活动的调节往往是通过多种激素 相互作用 、 共同调节 完成的。
3.高等动物主要激素
4.内分泌系统
导管
血管
内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
胰腺是一种特殊的腺体，其外分泌部可以分泌消化液（胰液），内分泌部可以分泌胰岛素和胰高血糖素
与必修一P78《酶》的联系：
P一83《影响酶活性的条件》介绍了胰蛋白酶
①肝脏是外分泌腺：分泌的是一种黄褐色的苦涩液体（胆汁： 胆汁是一种消化液，但不含消化酶。 使脂肪乳化成许多微滴，利于脂肪的消化）。 P一26肝脏细胞是合成脂肪的细胞。
②是产生尿素的主要器官，尿素经肾脏排出体外。
③肝脏细胞中的转氨酶。
P选一7，其在血浆中含量高，表明肝脏细胞出现裂解。
扩展补充和联系： 肝脏
④肝脏器官与血糖调节。 P选一52
进行葡萄糖和肝糖原的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化。
⑤肝脏器官与体温调节。 P选一59
人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能。尤以骨骼肌和肝脏产热为主。
5.酶、激素、抗体、神经递质的比较
信息分子或酶 来源 作用
激素 细胞 作为信号分子作用于相应的靶细胞，改变靶细胞的_________
神经递质 _________ (与高尔基体有关) 作用于突触后膜使其兴奋或抑制
抗体 细胞 特异性地与 结合，使之形成沉淀或细胞集团，被吞噬细胞吞噬、消化
酶 几乎所有活细胞 唯一功能为“ ”，即降低反应分子的活化能
内分泌腺
突触小体
代谢状况
浆
抗原
催化
激素类型 病症 病因 症状
甲状腺激素 呆小症 幼体分泌不足 身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全
甲亢 成体分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦
地方性甲状腺肿 因缺碘导致合成不足 甲状腺代偿性增生(“大脖子病”)
生长激素 侏儒症 幼体分泌过少 身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常
巨人症 幼体分泌过多 身材异常高大
肢端肥大症 成体分泌过多 身体指、趾等端部增大
胰岛素 糖尿病 分泌不足 出现尿糖等症状
6.与激素有关的人类疾病
第24讲　体液调节
第2课 激素调节的过程
内分泌器官
化学物质
微量和高效
(1)概念：由 (或细胞)分泌的 进行调节。
(2)特点
① ：微量的激素可显著地影响机体的生理活动。
②通过体液运输：内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液运输到机体的各组织、器官，传递各种信息。
③作用于靶器官、靶细胞。
激素调节
①调节作用完成后即被 灭活 。
②既 不 组成细胞结构，又 不 提供能量，也 不 起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。
③一种生理活动的调节往往是通过多种激素 相互作用 、 共同调节 完成的。
（1）.血糖的来源和去路
3.9～6.1
肝糖原
转化
1.血糖调节：
(2)血糖平衡的调节
胰岛B
胰岛A
肾上腺
素
例1、生物学中经常会用概念图的形式表示某些概念或生理现象之间的关系，下列表述错误的是（ ）
A．若M表示细胞外液渗透压升高，②③分别代表下丘脑和大脑皮层，则①可代表饮水不足或吃的食物过咸
B．若M表示胰岛A细胞，①代表低血糖，则②③可分别代表肝糖原、肌糖原分解和脂肪分解C．若M表示下丘脑，①代表寒冷刺激，则②③可分别代表毛细血管收缩，肾上腺素分泌增加等D．若M表示神经递质，①代表的突触前神经元兴奋，则②③分别代表下一个神经元的兴奋或抑制
B
例2．澳大利亚科学家研究肥胖引发2型糖尿病的机制时，发现脂肪细胞会向血液中释放一种名为色素上皮衍生因子（PEDF）的蛋白质，这种蛋白质能导致肌肉和肝脏对胰岛素不再敏感，因此胰岛只能靠生产更多的胰岛素来抵消这种蛋白质带来的负面影响。图甲、乙分别表示人体内神经系统对血糖进行调节的过程和I激素发挥作用的一种机制。图中I、II、II表示参与血糖调节的激素。下列叙述正确的是（ ）
A．2型糖尿病患者体内的胰高血糖素水平比正常人高B．I、II激素间存在协同作用和抗衡作用C．Ⅲ激素的分泌属于分级调节D．2型糖尿病患者的病因可能是PEDF降低I激素受体的敏感性
D
例3．糖尿病是一种严重危害健康的常见病，主要表现为高血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害，人类糖尿病分为1、2两种类型，多饮、多尿、多食是其共同外在表现。1型糖尿病通常在青少年时期发病；2型糖尿病很常见，与能量摄入过多、运动量过少、肥胖等有关。回答下面有关问题：(1)高糖饮食导致血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使得_______ 细胞分泌_______增加，此过程属于_______（填“神经”或“体液”或“神经一体液”）调节。
胰岛B
胰岛素
神经
(2)为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时。如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是___A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液(3)1型糖尿病是由胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致。2型糖尿病确切发病机理目前仍不明确，但通过研究发现胰岛素分泌正常，甚至还偏高，但组织细胞对胰岛素不够敏感。因此通过分析：①不能用胰岛素治疗的是_______型糖尿病。②2型糖尿病患者血液中含有较多葡萄糖，导致____________________增高，使下丘脑感受器兴奋，通过反射弧导致释放的______________（填激素名称）比正常人含量高。
A
2
细胞外液渗透压
抗利尿激素
（3）.糖尿病的发病机理及治疗
(1)1型糖尿病的发病机理：胰岛功能减退、分泌胰岛素减少，注射胰岛素能治疗。
(2)2型糖尿病与遗传、环境、生活方式等密切相关，其发病机理目前不明确。
(3)症状：“三多一少”
①多尿：原尿中含有高浓度的葡萄糖，导致肾小管和集合管等对水分的重吸收减弱，尿量增加。
②多饮：多尿带走大量水分使细胞外液的渗透压上升，导致口渴，从而多饮。
③多食、体重减少：糖分的流失导致患者营养物质缺乏，产生饥饿感，虽多食但消瘦。
(4)治疗：控制饮食与药物治疗相结合。
2.甲状腺激素分泌的分级调节：
意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
例1、如图是甲状腺激素的分泌及调节模式图，字母表示结构，数字序号表示物质，下列相关叙述错误的是（ ）
A．X、Y分别表示下丘脑和垂体这两种内分泌器官B．①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素C．③说明甲状腺激素的分泌过程中存在正反馈调节D．①②说明甲状腺激素的分泌过程中存在分级调节
C
例2、Graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由患者所产生的某种抗体X与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体Y结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素Z所致。对患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状。下列有关说法不正确的是（ ）A．激素Z表示甲状腺激素 B．Y是甲状腺激素的特异性受体C．该疾病属于免疫失调中的自身免疫病 D．患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强
B
例3、机体的激素调节存在“下丘脑一垂体一靶腺轴”的分级调节和反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。“下丘脑一垂体一靶腺轴”如图所示，回答下列问题：
(1)当天气寒冷时，下丘脑相关区域释放__________________________增加，该激素的靶器官是________。(2)有些运动员通过服用睾酮来促进肌肉生长，增强肌肉力量，提高比赛成绩。若长期服用睾酮会导致性腺萎缩的原因是____________。
促甲状腺激素释放激素
腺垂体
(3)若某人甲状腺功能亢进，某一时刻其血液中的TRH（促甲状腺激素释放激素）含量____________（填“升高”“降低”或“不变”），通过抽取血样检测甲状腺激素含量来推测甲状腺的功能状况的原因是___________________________。
睾酮通过负反馈调节作用抑制下丘脑和腺垂体分泌相关激素，导致促性腺激素分泌减少
降低
激素通过体液运输
3.协同作用和拮抗作用：
4.不同动物激素的化学本质及相应受体位置：
(1)固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)。
(2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。　
(3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素、生长激素和胰高血糖素等。
既可口服，也可注射补充
易被消化酶分解，不宜口服，需注射补充
例4.(2022·山东重点中学联考)如图表示人体糖皮质激素(GC)分泌的调节过程，CRH为促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH为促肾上腺皮质激素。下列关于GC分泌的叙述错误的是(　　)
A.GC随血液循环定向运输到下丘脑和垂体起调节作用
B.GC分泌受下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴的分级调节
C.长期大量使用GC会导致肾上腺皮质的分泌功能减弱
D.GC分泌的过程受神经系统和内分泌系统的共同调节
A
提醒　激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞：激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体)，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。
第24讲　体液调节
第3课 体液调节与神经调节的关系
1.体液调节和激素调节的概念：
（1）激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质(激素)进行调节，这就是激素调节。
（2）体液调节：激素等化学物质（如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。
例：CO2 对呼吸运动的调节
①起调节的物质：激素、CO2、H+、组织胺等化学物质
②传递方式：体液，主要指细胞外液（组织液、血浆和淋巴液）
③作用对象：相应的靶细胞或靶器官
④单细胞和一些多细胞的低等动物只有体液调节。
1.体液调节和激素调节的概念：
2.神经调节和体液调节的区别和联系：
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 _________ __________
反应速度 迅速 __________
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 _____ 比较长
联系 反射弧
体液运输　　
较缓慢
短暂
①激素能直接影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。
②内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。
例：下图表示人体生命活动调节的三种模型，请分析回答：
(1)图1、图2、图3依次代表哪种调节模式？请各举一个实例。
(2)图1、图2、图3分泌的信号分子分别是什么？
体液调节
神经-体液调节
神经调节
例1、下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用，如图所示为神经系统对激素分泌的三种调节方式，下列叙述不正确的是(　　)
A.若方式甲的靶腺体为甲状腺，则下丘脑活动受靶腺体分泌激素的负反馈调节
B.性激素、抗利尿激素的合成和分泌(及释放)分别符合图中方式甲、乙
C.兴奋在M处单向传递，因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜
D.方式丙中激素的释放为神经—体液调节的结果，内分泌腺属于效应器的一部分
D
例2、如图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法正确的是（ ）
A.若该器官为骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖
B.若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素
C.若该器官为胰腺，则①可能是促胰液素，②可能是胰液
D.若该器官为性腺，则①可能是促甲状腺激素释放激素，②可表示性激素
B
A.①性腺细胞，②性激素受体细胞、A 性激素
B.①传出神经、②传人神经、A 神经递质
C.①甲状腺细胞、②下丘脑神经分泌细胞、A 甲状腺激素
D.①下丘脑神经分泌细胞、②垂体细胞、A 促甲状腺激素
例3、如图①②分别代表不同的细胞，A 表示物质，则下列符合该模型的是( )
C
例4、（不定项）人受到惊吓刺激后，机体通过一系列调节作用于心脏，可引起心跳加速等恐惧效应，如图为该调节过程的示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．惊吓刺激通过相关神经使肾上腺分泌肾上腺素属于神经调节B．图中甲状腺激素分泌过多会抑制下丘脑对垂体的调节作用C．关于心脏活动的调节，激素调节比神经调节的反应速度快D．心脏具有肾上腺素和甲状腺激素的受体以及神经递质的受体
ABD
【例】下丘脑是大脑皮层下调节内脏活动的高级中枢，它把内脏活动与其他生理活动联系起来，调节着体温、摄食、水平衡和内分泌腺活动等重要的生理功能。下图是下丘脑参与机体部分调节的过程，请据图分析回答下列问题：
（1）冬奥会远动员在刚进行冰上比赛时，机体通过位于__________中的体温调节中枢，促进激素__________（填图中字母）的分泌，来促进新陈代谢来增加产热量，同时还可以通过皮肤毛细血管收缩和汗液分泌减少减少散热量。
下丘脑
B、C
（2）现有一只小鼠表现出反应迟钝、嗜睡等症状。某同学推测可能是某部位病变导致甲状腺激素（TH）含量低。该同学通过测量血液中相关激素含量来判定病变部位。
①如血液中__________含量偏高，__________含量偏低，则说明病变部位为垂体，可通过注射__________来验证该结论。
②如血液中_____________含量偏高，______________含量偏低，则说明病变部位为甲状腺。
③如果血液中_____________________，则说明病变部位为下丘脑。
（3）图中各种激素虽然功能不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点。请写出激素调节的特点：
通过体液运输，微量和高效，作用于特定的靶器官或靶细胞
甲状腺激素
三种激素含量都偏低
TRH
TSH和TH
TSH
TRH和TSH
第24讲　体液调节
第4课 探究动物激素的功能
一、激素研究的实例
胰腺
胰岛
胰腺提取
液
胰蛋白
①结扎法
（3）激素研究的实例
②睾丸分泌雄激素的研究
A.方法：阉割法、　　　。
B.过程
公鸡被　　　　→________________
　　　　　↓
将睾丸重新移回→_________________
C.结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。
移植法
摘除睾丸
雄性性征明显消失
雄性特征逐步恢复
正常的公鸡
阉割后的公鸡
1.研究动物激素生理功能常用方法
一、实验思路
[重温经典]
1.(2020·全国卷Ⅰ，3)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是(　　)
A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
D
2.(不定项)(2021·济南模拟)研究人员用药物X和小鼠做了如下实验：给甲组小鼠注射药物X，乙组小鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组小鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组小鼠无显著变化；与乙组小鼠相比，甲组小鼠的血糖浓度升高，原尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。据实验推测下列说法正确的是(　　　)
A.药物X可能破坏了小鼠胰腺中的胰岛B细胞，使其失去功能，从而导致血糖浓度升高
B.甲组小鼠细胞外液的葡萄糖含量增加，渗透压升高，尿量减少
C.实验前后均应该测定小鼠空腹时的血糖含量
D.要确定药物X引起糖尿的原因，还需要测定实验前后小鼠体内胰岛素的含量
ACD
练1.(2022·山东日照调研)如表是科学家为揭示糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果，下列对该实验结果的分析，不正确的是(　　)
C
实验组 实验操作 实验结果
① 切除胰腺 出现尿糖现象
② 结扎胰管，胰腺腺泡萎缩，胰岛细胞保持完好 不出现尿糖现象
③ 切除胰腺，注射胰岛提取液 不出现尿糖现象
A.由①③组实验可知，胰岛提取液可防止尿糖的出现
B.由①②组实验可知，胰岛细胞可以防止尿糖的产生
C.由②③组实验可知，胰腺能分泌胰液
D.题述研究表明，糖尿病的发生可能与胰岛细胞的分泌物有关
练2.(2022·湖南师大附中模拟)现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验，将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子的甲状腺的放射量，4天后，分别注射：①无放射性甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示，则A、B、C表示分别注射的是(　　)
B
A.②③①
B.③②①
C.②①③
D.③①②
练3（不定项欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析正确的是(　　 )
ABCD
A.应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验
B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响
C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢
D.若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组
组别 甲组 乙组 丙组
对照处理 切除甲状腺 手术但不切除甲状腺 灌胃甲状腺激素，1次/天
饲养条件 相同且适宜，正常饲料喂养，共14天 甲状腺会摄取和浓集碘元素，分泌甲状腺激素会导致甲状腺中碘元素减少
练4（2019年浙江高考）欲验证胰岛素的生理作用，根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路，预测实验结果并进行分析。材料与用具：小鼠若干只，胰岛素溶液，葡萄糖溶液，生理盐水，注射器等。（要求与说明：血糖浓度的具体测定方法及过程不作要求，实验条件适宜）（1）实验思路：①_______（2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示至少3次的检测结果）_______：（3）分析与讨论①正常人尿液中检测不到葡萄糖，其原因是______。②当机体血糖水平升高时，胰岛中的内分泌细胞及其分泌的激素变化是______。此时，机体细胞一方面增加对葡萄糖的摄取、贮存和利用，另一方面______。
实验思路：①分别测定每只小鼠的血糖浓度，并记录②将小鼠分为A、B两组，A组注射胰岛素，B组注射生理盐水。每隔一段时间，分别测定两组小鼠的血糖浓度，并记录③当出现低血糖症状后，A组注射葡萄糖溶液，B组注射生理盐水。每隔一段时间，分别测定两组小鼠的血糖浓度，并记录④对每组所得数据进行统计分析
（3）分析与讨论①正常人尿液中检测不到葡萄糖，其原因是______。
②当机体血糖水平升高时，胰岛中的内分泌细胞及其分泌的激素变化是______。
此时，机体细胞一方面增加对葡萄糖的摄取、贮存和利用，另一方面______。
肾小管和集合管上皮细胞会重吸收原尿中所有葡萄糖
胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少
抑制非糖物质转发为葡萄糖

展开更多......

收起↑