资源简介

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 第2课时教学设计
【教材】陕旅教育出版社四年级下册 Unit2
【主题】Let’s talk picture1
【课 时】第2课时
一、教学目标
1. 能听懂Let’s talk图一对话中表示现在逬行时态的句子。
2.运用句子What are you doing 询问对方正在做什么，并能用句型 I’m + v.ing.准确作答。
3.掌握第一课时中学过的动词变现在分词
二、情感目标
培养学生细致的观察力和小组合作的能力
三、教学准备
(1 ) 第一课时中已学过的动词的单词卡片。
(2) 课件。
四、教学流程
1）Warm up
1. Greetings.
T: Hello, everyone.
2. Warm up
听并唱歌曲：What are you doing
3. Review 复习本单元第一课时学过的8个单词: read/ write/ sleep/ stand/sit/cook/listen/ eat
(进行形式：Look and read follow teacher to read Listen and do
T do the action Ss say the word)
2) Presentation
1. Lead in 老师做听的动作然后说I’m listening，黑板上写下listening并粘贴listen的单词卡片，带读listen, listening, I’m listening; (同样方式引入sleeping, writing, cooking, reading, eating)
2、学生看课件，老师带读sleep-sleeping, cook-cooking, stand-standing, read-reading, eat-eating, listening,让孩子发现动词原形变现在分词第一种变化：直接加ing （同样方式发现第二种变化：去e加ing及第三种变化：双写最后一个字母加ing）
教学小贴士
现在进行时态：表示正在进行成发生的动作。
结构：助动词be (am/is/are)+现在分词。
动词现在分词的变化规则：
①. 大多数动词可在后面直接加-ing。如：read-reading，sleep-sleeping。
②. 以不发音的字母e结尾的动词，则去掉e，再加-ing。如：write-writing，have-having。
③. 在重读闭音节中，如果动词只有一个元音字母，且其后接有一个辅音字母时，则双写此辅音字母，再加-ing。如：sit-sitting，run-running, swim-swimming。
以上语法是根据学生已学动词总结的，以后可根据学生学习程度逐渐深入作讲解。
3、句型I’m V.ing
1）Follow T to read the sentence ‘I’m V.ing’
2）T show the words, Ss read ‘I’m V.ing 学生们根据老师展示的单词卡片练习句型I’m V.ing.
展现形式：全班- 单个孩子
3）游戏：接龙（I’m V.ing）
4)、英文歌对唱 老师唱前半部分What are you dong, what are you doing, what are you doing at home; 学生接I’m V.ing, I’m V.ing, I’m V.ing at home. (对唱顺序依次为：全班- 男生们-女生们- 单个孩子)
4、T ask, Ss answer
T: What are you doing
Ss: I’m V.ing.
5、老师带读What are you doing并让孩子们理解该句话的意思
6、Game: The wolf and the sheep
（孩子们问老师What are you doing, what are you doing, Vivi, vivi, What are you doing ）
3) Practice
1、大转盘 两位孩子来到讲台上，一孩子点击PPT中转盘指针并问另外一孩子What are you dong 另外一位孩子根据指针所指单词回答I’m V.ing）
2、Group work& role play 背诵Let’s talk部分第一幅图并角色扮演
教学反思： 本节课条理清楚，层层递进引入新知What are you doing I’m V.ing. 孩子们对歌曲尤其是熟悉的调子的英文歌曲感知很快，老师运用这一点让孩子们进行英文歌对唱环节，对句型可以多次进行输入及获得有效输出。

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