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第3课《盛唐气象》教学设计
教材分析：本课统编版历史教材七年级下册第一单元第3课，课文内容由四部分构成。第一部分是经济的繁荣，第二部分是民族交往与交融，第三部分是开放的社会风气，第四部分是多彩的文学艺术。从内容上看，它涉及到了盛唐社会的经济、民族关系、社会风气和文学艺术，涵盖面非常广、容量大。从结构上看，四部分表面似乎是平行的，从逻辑上分析，又有整体与部分的关系。而这样的逻辑关系，抽象性强，课堂的呈现比较困难，但它又正体现了盛唐的社会气象。是学生理解历史的基础。从纵向联系上看，本课是从上一课《从贞观之治》到开元盛世》的继续与发展，是下一课的《唐朝的中外文化交流》的基础与前奏，起到承上启下的作用，纵向上要实现知识与情感的融会贯通。
学情分析：七年级的新生学习热情高，思维活跃，但学习历史的时间较短，学习思维、思考方式还是很幼稚，分析能力还是较弱，所以在教学中，解决抽象历史概念或者因果关系，就要以形象的事例去启发，去引导。
教学 素养目标 让学生知道唐代前期主要的北方民族突厥对唐朝政权的稳固造成了极大的威胁。了解东西突厥分裂后，东突厥内附，尊唐太宗为天可汗 让学生了解文城公主入藏，增强了唐朝与吐蕃的关系，是汉藏两族历史上的重大事件。 3、让学生了解唐代手工业、农业、商业和对外贸易都发展迅速。以唐诗为代表的文学创作成就斐然，成为中国文学的瑰宝。而当时的社会风气显示出开放、进取、兼容并蓄的精神风貌。
教学重点 盛世经济的繁荣；唐朝文学方面的主要成就。
教学难点 唐朝开放的社会风气含义。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
预习 1、预习第3课内容 阅读第3课课本内容 提前预习新课便于学习新知识
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 一．导学 播放视频《盛唐气象》，引入课题。 同学们认真观看视频初步感知唐朝的繁荣与开放 创设情景、激发学生学习的兴趣
新课讲授 环节一：经济的繁荣 出示本节课的学习目标。 （1）学习农业的发展。让学生根据课本说出农业发展的表现 （2）重点让学生了解盛唐时期的新式农具：曲辕犁和筒车。播放视频观看。 （3）材料研读：据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泄水”。想一想，使用筒车的好处是什么？ （4）学习手工业的发展。说出手工业发展的具体表现。 （5）展示丝织业的图片并讲解。并进行材料研读，回答问题。 （6）展示陶瓷器的图片并讲解。重点介绍唐三彩：唐三彩的制作是在白底的陶胎上，刷上一层无色釉，再用黄、绿、青三色加以装饰，烧成色彩鲜艳的三彩陶器。其造型美观大方，是艺术的珍品。 （7）学习商业的发展，重点介绍大都市长安。根据课本介绍说说长安城的布局？ 学生认真听讲并思考问题，阅读材料，认真思考。 使用筒车的好处是什么？ 手工业发展的具体表现 长安城的布局？ 让学生整体感知课本内容。培养学生读材料与概括能力。
Huanjie 环节二：民族交往与交融 （1）介绍唐与突厥的关系： （2）介绍吐蕃的统一。 （3）说出松赞干布为什么多次向唐朝求亲？唐太宗如何对待松赞干布的求亲？出示松赞干布和文成公主的画像。 （4）播放视频《文成公主入藏》。 （5）根据视频回答：文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？唐蕃和亲产生了什么积极作用？ （6）阅读相关史实：唐与吐蕃的友好关系。 （7）研读材料回答问题： （8）学习民族交融进一步发展的表现。 （9）读唐太宗的话：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”，回答相关问题。 学生通过阅读课本，思考并回答 松赞干布为什么多次向唐朝求亲？唐太宗如何对待松赞干布的求亲？ 2、文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？唐蕃和亲产生了什么积极作用？ 学生看视频，了解文成公主入藏时的情况。培养学生热爱祖国大家庭的情感。
环节三：开放的社会风气。 （1）根据课本内容，说说唐朝社会风气的特点。 展示唐朝开放的社会风气的图片。 6.学习第四部分：多彩的文学艺术。 （1）学习唐朝的诗歌。以表格的形式进行填空回答。 （2）学习唐朝的书法。重点讲解颜真卿和欧阳询。 学习唐朝的绘画方面的知识。让学生回答唐朝的著名的画家代表及其代表作。 7.巩固提升。 学生阅读课本并思考以下问题： 1、唐朝开创盛世局面的原因有哪些？ 通过问题的思考和结合课本知识点，加深学生对本课重点知识以及唐朝开创盛世局面原因的认识理解
评论 合作探究 材料一 唐朝的社会风气比较开放...唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时代，书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然。唐朝对外交往活跃,与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有往来，都城长安是一座国际性的大都市，是中外经济文化交流的中心。
材料二 由于唐王朝国力强盛，文化先进，以唐为中心,各族间的交往空前频繁,关系十分密切。其中,吐蕃与唐朝更是“和同为一家”。当时有些少数民族与中原王朝也不时发生摩擦，有时甚至连年开战。但从总.体上说,唐王朝执行的是较为开明的民族政策,这使得各民族之间的距离越来越近,并且以汉族为中心，在经济、文化等各个方面相互补充，你中有我，我中有你,形成了唐帝国这样一个统一的多民族的强大国家。
小组之间进行讨论并思考以下问题： (1)根据材料一、二,概括盛唐气象的表现。
(2)唐朝与少数民族的关系呈现出“有战有和，和是主流”的特点。结合材料二及所学知识,举例说明唐朝在处理民族关系时采用的方式,并思考其对我们今天处理民族关系的启示。 材料题的结合和课本的知识，加强了学生的知识运用能力
评议 汇报展示 小结：表现:①社会风气比较开放;②文学艺术多彩繁荣;③对外交往活跃,长安成为中外经济文化交流的中心;④国力强盛、经济繁荣、社会安定;⑤各民族间的交往空前频繁。 6.方式①和亲:文成公主入藏、金城公主入藏。 ②册封:封渤海国首领为渤海郡王等。③设置管理机构:设置安西都护府和北庭都护府。启示:坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
当堂练习 1.徐来军在《调笑令》中写道：“翻倒，翻倒，喝得醉来吐掉， 转来转去自行，千匝万匝未停。未停？未停？禾苗待我灌醉。” 他描述的农具是( ) A.青铜工具 B.铁犁牛耕 C.曲辕犁 D.筒车 2.唐太宗之所以被北方各民族尊称为“天可汗”，主要是因为 ( ) A.强大的军事 B.唐朝是世界的中心 C.唐太宗具有“天可汗”的素质 D.开明的民族政策 3、民族交往在我国历史上写下了一段段佳话。文成公主入藏带 去了先进的生产技术,促进了吐蕃的发展与进步。吐蕃位于我 国的( ) A.西南 B.西北 C.东南 D.东北 4、李白的诗豪迈奔放、清新飘逸,而杜甫的诗沉郁悲怆、语言精 练凝重,导致二人不同创作风格的主要原因是( ) A.所处的社会现实不同 B.所受的教育不同 C.仕途不同 D.对祖国山河的感触不同
板书设计 盛唐气象 一、经济的繁荣 1.农业 2.手工业 3.商业 二、民族交往与交融 1.唐与突厥的关系 2.文成公主入藏 3.民族关系的进一步发展 三、开放的社会风气 四、多彩的文学艺术 1.唐诗 2.书法 3.绘画
课后：作业布置，问题整理。
作业布置 1.同步训练第3课内容 2.做第3课思维导图
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：

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