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9.古代科技 耀我中华——
改变世界的四大发明
课堂实录：
课前：布置小组，放好小组牌、道具资料袋 ，积分卡等
课前开场白：
初次见面，我给大家带来了一件礼物。
看，这是什么？（生回应）
是的，指南针是我国古代四大发明之一，同学们知道还有哪三大发明吗？（生应：造纸术、印刷术、火药 ）
五x班的同学真棒！今天这节课，咱们就来研究（师边手指黑板板书边说）（师生共应：“四—大—发—明”）
在正式上课之前，我有一个要求需要同学们配合完成，请大家坐好认真听。（生坐姿回应 ）
咱们这节课需要老师讲解的内容很少，主要是以大家活动为主，课堂上需要有响亮的口号来推动活动环节、活跃课堂气氛，我想用第九课课题作为我们的口号，我说课题的前半句，大家就接课题后半句，可以吗？（生响应）
我们先来试一试。（师稍慢说）古代科技，（生回应：耀我中华）
反应有点慢，声音不够整齐，再来一遍。
（师快速说）古代科技，（生回应：耀我中华）
声音不够响亮，最后来一遍。
（师快速响亮说）古代科技，（生回应：耀我中华）
大家表现非常棒！那，我们就正式开始上课吧！
正课导言：
提到我国古代四大发明，几乎所有同学都知道。可是，大家对这四大发明的具体内容究竟知多少呢？ 我们就以小组为单位，开展一场知识竞赛活动，来考查一下同学们有关四大发明的知识储备有多少？请听清楚答题规则和纪律要求。
我们的知识竞赛分必答题、抢答题和附加题。
必答题共有六道题，按小组编号依次作答，答对得一分，答错可以给本组成员一次机会补救。其他小组保持纪律，认真倾听，不得违规抢答。
抢答题共有五道题，哪个小组成员最先举手就由那个组回答，答对奖励一分，答错扣一分。扰乱纪律的小组也扣一分。
最后的附加题分值加倍，谁答对所在小组就加分。
活动一 四大发明知多少
（一）必答题环节
1.图片人物是谁？（蔡伦）
2.请问蔡伦什么时期改进了造纸术？（东汉）
3.请问蔡伦造纸的原材料是？（树皮、麻头、破布、旧渔网等）
4.图片人物是谁？（毕昇）
5.图中展示的是？雕版印刷术
6.中国的雕版印刷是什么时候出现的？（隋唐时期）
过渡语：必答环节未能分出胜负，下面进入抢答环节。
（二）抢答题环节
1.活字印刷是是什么时候发明的？（北宋）
2.活字印刷术被称为什么？（文明之母）
3.指南针的前身是？ （司南）
4.北宋时期指南针什么时候开始运用于航海？ （ ）
5.宋元时期，火药广泛用于什么方面？ （ 军事 ）
6.什么时候火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲？（ ）
过渡语：目前第（ ）小组领先。其他小组要加油哟！最后一道附加题分值加倍。在蔡伦改进造纸术之前人们用什么材料进行书写？（某生答，另生补充）
活动二 四大发明之体验
过渡语：既然有这么多的书写材料，为什么只有纸被大众认可并沿用至今呢？（生抢着举手想回答）
（师摆手微笑示意禁止）同学们先不着急回答，陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”下面，我们进行第二个活动，请看我手里拿的资料袋。
（一）体验不同材料书写活动
（教师先拿竹简）这是竹简
（教师再拿丝帛）这是丝帛
（教师最后拿白纸）不用说，这是纸张。
我们将分别在这三种材料上书写我们的活动口号，每种材料写字时间都限定为一分钟，听清楚要求了吗？（生回应）
好，各组小组长拿出资料袋，给大家分发竹简和帛。
都准备好了吗？
听我口令，请在竹简上书写“古代科技，耀我中华”，开始！
时间到，停笔！请把竹简放旁边，拿出丝帛。
请在丝帛上书写“古代科技，耀我中华”，开始！
时间到，停笔！请把丝帛放旁边，拿出纸张。开始写！…时间到，停笔！（体验活动）
过渡语： 聪明的你找到答案了吗？(生答)
（师结合PPT表格小结）
竹简：笨重、难写、不便携带
丝帛：昂贵、易损、不便保存
纸张：便宜、轻便、易携带、易保存
小结语： 纸有这么多的优点，当然会受到人们的欢迎,成为最理想的书写材料。
（二）体验手写PK印刷活动
过渡语：说到书，它是造纸术和印刷术的结合体。你同意吗？
可是我有一个疑问在没有印刷术之前人们如何获得书籍呢？
可以怎么办呢？手写，那好写作业最快的同学在哪里？有请。这里交给你啦。谁想来体验雕版印刷术。请你来。手写诗。写完谈感受。你有什么感受？
记住是古代中国人最早发明和使用了印刷术。那咱们中国人是不是有了雕版印刷就止步不前了呢？假如雕版上不小心刻错一个字怎么办？难道要浪费整块雕版吗？（师掰掉雕版一角）
看，我只需要把这个错字取下来，换成一个正确的字模即可。这就是？（生响应：活字印刷术 ）
你们真聪明，有了活字印刷术我们就满足现状不再探索了呢？不！中国人从来没有停止科技创新的脚步。于是又发明了激光照排系统。从雕版印刷术到活字印刷术再到激光照排技术，我国伟大发明引发了文献复制技术的三次飞跃并且促进了人类文化的传播。
活动三 四大发明之影响
（一）造纸术传播路线图（体会改变）
师：那么在当时，面对我国这么优秀的发明，其他国家的人们都想把造纸术印刷术带回他们国家。
师：请看仔细书本第79页传播路线图，大家来当文明小使者来传播造纸术吧（公元4世纪，造纸术传往朝鲜、日本，8世纪，造纸术传往阿拉伯；12世纪造纸术传入欧洲，。）
师：同学们，有了造纸术，朝鲜才造出了让书法家们爱不释手的高丽纸，有了造纸术，才有了流传至今的越南柏纸。有了纸和印刷术印度宗教典籍得以广泛传播，有了纸阿拉伯才有除诗歌以外的文学形式。有了纸和印刷术才为欧洲的文艺复兴提供了良好条件，纸成为了当时最畅销的商品，销往，美洲、大洋洲，到了19世纪后半叶，中国造纸术已完成其世界传播之旅程，遍及全球！）
师：看着这个传播路线图。你有何感受呢？（我们中国的造纸术非常的伟大。我们中国的造纸术和印刷术传到了那么多国家，传播范围很广，古人的智慧真厉害！）。
师：这两项伟大发明促进了人类文明的传播。（板书：传播文明）
（二）指南针、火药视频资料
过渡语：接下来，我们通过一段视频了解指南针和火药对世界的影响。（生看视频）
过渡语：除了视频资料，我还给同学们准备了文字资料和学习单，现在，请各小组组长分发资料和学习单，思考：指南针和火药的发明给世界带来怎样的变化和影响？
（生自学，师随机点拨、指导 ）
师：哪一组的同学先来回答，请你来（我们组知道了指南针运用于航海， 还了解了中国的郑和7下西洋、麦哲伦环球旅行、哥伦布航海发现新大陆。）
师（结合航海图）小结：
没有指南针，就没有郑和七下西洋的伟大壮举；
没有指南针，哥伦布很可能错失发现美洲大陆的机会；
没有指南针，麦哲伦就无法用环球航行证明地球是圆的。
小小的指南针，带领人类探索大大的世界（板书：探索世界）
师：哪一组同学能结合实际生活和我们聊一聊火药是如何改变世界的？（我们组认为火药广泛用于军事。（推动社会变革）还能制成炸药，在开采山石、矿山，（架桥修路）。从火药中获得改造自然的力量。制作成烟花（节日庆祝）等等）。火药还可以（动力、、、、）
师小结：火药的轰鸣催促着历史不断前行。（板书：推动历史）（三）激情解说中国科技之旅
过渡语： 四大发明面向世界（生读：传播文明）
四大发明带领人类（生读：探索世界）
四大发明的出现 （生读：推动历史）
所以我们当然有理由在四大发明的前面冠以这样的修饰语，老师写， 你们读——改变世界的四大发明。
透过历史的眼眸、站在岁月的肩膀上远眺
（开始放视频）
东汉张衡，发明地动仪，开启人类用仪器记录研究地震的新纪元。
神医华佗发明麻沸散，开创外科手术应用麻醉手段的先河。
《九章算术》是当时让全世界的数学家都为之疯狂的。最精炼的应用数学。
南朝祖冲之第一次将圆周率值计算到小数点后第七位。
明代药圣李时珍，越千山尝百草，用生命铸就了东方医学巨典《本草纲目》。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。二十四节气是中华民族对世界文明的独创贡献。
都江堰是全世界迄今为止 年代最久 唯一留存 仍在使用的水利工程。
古代科技耀我中华，泱泱华夏日新月异！
抬头看 北斗组网 战机翱翔
俯首察 蛟龙深潜 一桥飞架（港珠澳大桥）
放眼望 中国天眼 量子计算 华龙一号 复兴高铁 东方超环
天地被快捷联通，时空被重新定义。我们不断向未知的空间开拓，不断向科技的极限求索。因为，古往今来我们拥有一个不灭的信仰。那就是腾飞吧！中国！
师：孩子们，看到这里你有什么感受？沉思一下，请谈一谈你的感受？
预设：中国科技的发展很快，给我们的生活带来了很大的变化。
预设：科技使人类千万次实践探索得来的，科学家们真了不起。（我们要学习科学家们用于创新，敢为人先的精神）
预设：我们的祖国真强大，我很骄傲。（相信未来祖国也会为你们而骄傲）习爷爷也有话想对大家说：习爷爷说，要从小学习创造。习爷爷又说想象力，创造力从哪里来？要从刻苦学习中来。习爷爷还说未来总是由今天的少年儿童开创的。
（此处看时间灵活掌握说还是不说）总结：故今日中国之责任，不在他人，而在————少年智，——则国智 少年强 ——少年独立——则国独立。少年胜于欧洲，少年雄于地球。
让我们一起播种希望，一起奋进接力，看中华儿女走向新的天地。
已经有不少小伙伴们已经行动起来啦，课后大家也积极行动起来。进行自己的小发明小创造。还可以走进科技馆。
4、课后延伸：科技源于生活
制作一个自己的创新小发明。
5、板书：
古代科技 耀我中华
改变世界的四大发明
传播文明
探索世界
推动历史
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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