资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季
课题 我们班四岁了第二课时
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.知道班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，参与班徽制定是热爱班级的表现。 2.赏析不同班徽，明白班徽的各部分都凝聚了班级奋斗目标和精神风貌，并尝试全班共同制定班徽。 3.通过班徽设计，明确班级理想，树立优良的班风，增强主人翁意识。
课前学习任务
1.观察自己的生活环境，找一找哪里有徽标。
课上学习任务
【学习任务一】 欣赏、学习别的班级的班徽，了解班徽是班级奋斗目标和精神风貌的体现。在具体感知的基础上，通过读一读教材内容，了解班徽设计的步骤。 【学习任务二】 在了解班徽内涵、班徽设计的基础上自己为班级设计一枚班徽。在设计对过程中发现、归纳、总结班级对奋斗目标和精神风貌，并能在班徽中体现出来。 【学习任务三】
根据评价单对自己设计的班徽进行自评，并进行改进和完善。
推荐的学习资源
1. 电影《国徽》。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)作业练习
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季
课题 我们班四岁了（第一课时）
教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
通过学习我们知道了班徽对含义，也知道了班徽设计对步骤。对班徽设计也有了构思，甚至有的对同学以及有了设计对初稿，课后请大家继续完成自己对班徽设计，并根据“班徽设计自评表”对班徽进行完善。具体要求如下： 1.根据自评表，继续完善班会设计，并配上解说词。 2.和老师、同学们交流自己的设计。 班徽设计自评表主题 明确图案颜色 突出主题整体设计 简洁美观解说词 表达清晰☆☆☆☆
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“4三金
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0307766教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季
课题 我们班四岁了（第二课时）
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1.知道班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，参与班徽制定是热爱班级的表现。 2.赏析不同班徽，明白班徽的各部分都凝聚了班级奋斗目标和精神风貌，并尝试全班共同制定班徽。 3.通过班徽设计，明确班级理想，树立优良的班风，增强主人翁意识。
教学内容
教学重点： 知道班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，应由全班共同制定，参与班徽制定是热爱班级的表现。 教学难点： 通过班徽设计，明确班级理想，树立优良的班风，增强主人翁意识。
教学过程
《我们班四岁了》教学设计 第二课时 活动一：认识不同徽标，感知精神内涵 1.同学们，大家好！上节课我们通过回忆班集体三年多以来发生的点点滴滴，感受到了集体带来的温暖，同时也找到了班集体所存在的优点和不足，明白了班级需要改进和发展的方向。这节课，就让我们继续来学习《我们班四岁了》 2.同学们，你们认识这些徽标吗？ （单击出示）学生录音1：我认识国徽，我在人民币上见过它，上一次我和家人去北京旅游时，在天安门上我也看到了它。只要看到国徽，我就会想到祖国妈妈。 （单击出示）学生录音2：我见过中国共产党党徽，我爸爸就是一位党员,他每天上班都会佩戴一枚党员徽章。爸爸告诉我这枚徽章时刻警醒着他，作为共产党员要发挥先锋模范作用，为人民服务。 （单击出示）学生录音3：这是中国少年先锋队的队徽。五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。五角星代表中国共产党的领导，火炬代表少先队的热情与希望，象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。 【设计说明】 通过再现身边熟悉的徽标“国徽”“党徽”“少先队徽”“红十字会徽”，感知徽标在生活中是经常出现的，每个徽标都代表着不同的集体，构建徽标与集体之间的关联，帮助感受徽标是集体的象征，为班徽的引入作铺垫。 活动二：赏析他班班徽，领悟班级精神 是的，徽标是一个集体的象征，而班徽就是班集体的标志，（板书：班徽的作用 班级标志）它包含了班级的精神风貌（板书：精神风貌），代表着一个班的奋斗目标（板书：奋斗目标），作为一个班集体，我们也应当拥有一个自己班级的班徽。有些班级已经设计好了他们的班徽，让我们一起来欣赏一下，说说你的感受。（媒体：出示 教材P52 三幅班徽） 学生录音5：这三个班徽的颜色丰富，色彩鲜艳，我非常喜欢。 学生录音6：班徽上的图案很特别，有的像拇指，有的像手枪，有的像帆船，让人印象深刻。 2.（出示：屏幕上一个班徽）这个班徽中你发现了什么，它是怎样体现班级的精神风貌和奋斗目标的呢？ 学生录音7：我发现这个班徽有三个不同颜色的娃娃，高举着双手，像在为胜利欢呼。 学生录音8： 看到他们高举的双手，我想到了我们班接力赛获胜时的场景，他们班一定是一个团结友爱的班级。 学生录音9：我发现这三个图案还像竖起的大拇指，他们想到用这样的方式展示他们班的阳光和朝气，这样的设计真巧妙！ 3.（出示：剩下的两个班徽）再仔细观察一下这两个班徽，它们又是怎样体现班级的精神风貌和奋斗目标的呢？ 学生录音10：这个班徽中运用了“红橙黄绿青蓝紫”七种颜色，它代表着彩虹般多姿多彩的班级生活。 学生录音11：这个班徽中的图案也很吸引人，就像是赛场上的发令枪，提醒同学们时刻保持拼搏向上的状态。 学生录音12：我发现这个班徽中，把许多的图案都与小螺号融合在了一起，既表达了他们想要吹响号角，扬帆起航的奋斗目标，又非常简洁美观，真是太有意思了！ 4.你们的观察真仔细，能根据班徽的颜色、图案来发现班徽中所蕴含的含义。这些正是他们班级精神风貌和奋斗目标的体现。让我们一起来听听这三个班级同学的介绍吧！（媒体：出示教材配套动画） 5.确实，班徽的各部分都有它独特的含义（媒体出示： 三个班徽 加油 三个快乐的娃娃（或笑脸或大拇指）/多彩童年 红色、黄色、绿色、蓝色……/扬帆起航 小螺号、号角、彩虹、阳光） 包含着同学们对于班集体的期望与目标，这些表达着我们奋斗目标的词也就是主题词，（媒体：框起“加油 多彩童年 扬帆起航” 再出现 “主题词：”），而班徽中的每一种颜色，每一个图案，都是主题词的象征，也体现了班级的特点。（媒体：框起“三个快乐的娃娃（或笑脸或大拇指）、红色、黄色、绿色、蓝色……、小螺号、号角、彩虹、阳光”再出现 “图案颜色：”）。 4.同学们，你们班有什么样的特点？你能试着根据班级的特点确定班级奋斗目标吗？（媒体：音乐30秒） 学生录音13：我们班的同学都特别爱看书，平时课间的时候，大家总是在阅读角借阅书籍，班中也时常会开展读书交流会，所以，我想用的主题词是“遨游书海”，来表现我们班同学的阅读热情。 学生录音14：我发现我们班的同学平时不够活跃，对许多校级活动的参与热情不是很高，这样会影响班级的成长，我希望我们班能充满生机和活力，所以我想以此为班级奋斗目标，来绘制我们的班徽。 是的，我们每个班级都有自己的特点，在班徽设计过程中，不仅可以根据班级的长处确定主题词，也可以将改进班级不足作为奋斗目标，这些都能展现班级精神风貌。 【设计说明】 先通过对班徽的介绍，知道班徽的作用，接着结合这些作用，由三位同学介绍他们自己班的班徽，感受班徽中的“图案”“颜色”都是围绕着“主题词”而巧妙结合的，对班徽的设计留下最初的印象与概念。 活动三：了解设计步骤，尝试制作班徽 1.我们明确了体现班级奋斗目标的主题词，那么在班徽设计时还要考虑到哪些内容呢？ 学生录音15：通过刚才对三个班徽的讨论，我发现选择具有象征性的图案和颜色，能更好地体现主题词。 2.是的，图案和颜色选择在班徽设计中非常重要。（媒体：出示 书本P53页 设计班徽步骤）让我们一起来看看设计班徽的几个步骤（手指屏幕），自己轻声读一读，记一记。（媒体：音乐） 附班徽设计步骤 第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。 第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。 第三步：把选定的图案有机地组合起来。 第四步：写上解说词。 3.了解了设计步骤，同学们一定都迫不及待地想尝试了吧？别急，请先试着说一说你的构思吧。（媒体：音乐） 4.刚才交流班级特点的两位同学已经有了初步的想法，我们来听一听吧。 学生录音16：由于我们班的同学都很爱看书，所以我的主题词是“遨游书海”，设计中，我打算用一本翻开的书的图案，结合雄鹰展翅的样子，颜色方面我打算选用渐变的红色，既能表达同学们阅读的热情，也能使班徽看起来更美观。 5.你不仅把两种图案巧妙结合在一起，还选用了不同层次的红色，既围绕主题词又兼顾到了美观，真是太棒了！ 学生录音17：我打算用一只轻盈飞舞的蝴蝶，结合数字“3”的形状来设计我们的班徽，象征我们四（3）班这个集体，如破茧而出的蝴蝶般，充满生机和活力。 能想到将蝴蝶翅膀与“3”相结合，不仅能展现班级特点，也能突出主题，非常有创意呢！ 7.（媒体：出示 教材活动作业内容“我的设计”）现在，就请屏幕前的同学们发挥自己的想象，在书上画下你自己设计的班徽吧！（媒体：音乐） 【设计说明】 通过对设计班徽的步骤解读，知道设计班徽的流程，再借由2位同学的介绍，感受设计时的思维逻辑，为学生自主进行设计，从知道到运用都作了铺垫，对班徽设计有了更深一层的了解，并开始尝试绘制。 活动四：展示设计班徽，学会评价改进 1.让我们来欣赏一下同学们设计的班徽吧。（媒体：出示 学生设计案例1） 学生录音18： 我设计的班徽是一朵橙色的花朵在绿叶的呵护下开放，这就是我们四（3）班的班徽。 学生录音19：我认为他画的花朵很美丽，颜色很鲜艳，让我联想到了我们都是祖国的花朵，这个班徽创意很好。 学生录音20：这个班徽不能清楚地体现它的主题词，解说词里也没有相应的说明，设计主题不够明确，我觉得可以在班徽中添加一个小太阳，象征着我们就像花朵一样迎着阳光健康成长。 学生录音21：是的，我也同意你的看法。我认为他应该在解说词中把设计的想法写清楚，让大家看明白。 2.我们要选用能够象征主题词的图案和颜色，否则就不能很好地表达我们的奋斗目标了，解说词也要把班级的精神面貌表达出来，便于他人理解。 （媒体：出示 学生设计案例2） 学生录音22： 我设计的班徽中有笑脸、书本、足球、羽毛球、长绳、画板、扫帚，这些都象征着我们四（3）班的同学德智体美劳全面发展，为成为新时代好少年而努力！ 学生录音23：我认为这个班徽的设计主题比较明确，象征着德智体美劳全面发展。绘画也比较精美，但是图案不够简洁。比如，“足球、羽毛球、长绳”都代表体育，同一类型的图案重复了。而且图案数量太多，没有巧妙组合。 学生录音24：图案内容不能清晰地展现班级的奋斗目标，没有选择合适的图案来表现他的主题词。我没有发现能象征品德含义的图案。 班徽设计自评表主题 明确图案颜色 突出主题整体设计 简洁美观解说词 表达清晰☆☆☆☆
3.确实，选择合适的图案，并将它们有机地组合起来，让我们的班徽简洁美观，也是很重要的。 4.为了使我们班徽设计更完美，有同学对自己设计的班徽做了评价：（出示一个班徽，评价表） 学生录音25：听了大家的建议，结合这张自评表，我发现在主题明确和解说词表达清晰方面各得一颗星，在图案颜色突出主题，整体设计简洁美观方面，仍有许多改进的地方，暂时不能得星。 媒体出示学生录音及修改后的设计 5.同学们，你们也可以用这张自评表对自己的设计进行评价，如果觉得有做得不好的地方，可以在课后再次修改！ （媒体：音乐） 6.这节课我们知道了班徽是班集体的象征，它凝聚了班级奋斗目标和精神风貌。我们都是班级的小主人，积极参与班徽设计活动（板书：我是班级小主人 班徽设计我参与），表达了我们对班级美好生活的憧憬和热爱，让我们为了它的发展而共同努力吧！ 课后请大家根据自评表，继续完善你的设计的班徽，并配上解说词。完成后可以和你的老师、同学交流你的设计。 今天的课就上到这里，同学们，再见！ 【设计说明】 先通过两个学生案例的评价，了解一些在班徽设计过程中需要注意的地方，既有正面的引导也有错误的举例。接着以评价表的方式，让学生对自己的作品作出客观的评价，从而为下一步的修改提供依据。 板书设计： 7《我们班四岁了》 班徽设计大赛 我是班级小主人 班徽设计我参与
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