资源简介

谁才是真正的YYDS？——小学主题班会
尊敬的各位评委老师，大家好!
我是1号选手。我分享的班会主题是“谁才是真正的YYDS？”
班会背景
东京奥运会之后，“YYDS”以势不可挡的态势“C位出道”！成为学生的口头禅。在对班级的一项名为：“谁是你心中的YYDS”调查中，有85％以上的学生却选择了娱乐明星、游戏明星……如何引领他们心中有信仰，脚下有力量？我设定了以下班会目标。
班会准备
“未成曲调先有情”。课前准备也是对学生进行德育的重要途径。为此，课前我除了指导学生剪辑视频、制作榜样谱外，还专门指导学生到防疫值班点、交通警亭、清洁区域参与课前真实体验，完成情感带入。
活动过程
主题班会是带领学生去充分体验，获得感悟，达到自我教育的旅程，为此，我结合大卫库伯的体验学习圈理论，
以“深度体验”为核心，设计了以下环节，促进学生知情意行的循环发展。
活动一
行程卡，故事会，榜样初体
库伯认为具体经验是体验学习的起点。为此，导入环节，我结合热点以一张特别的行程卡，一段欢迎“英雄回家的视频”成功渲染了班会气氛。接着中队长为大家讲述了王亚平及航天英雄背后魔鬼训练的励志故事，引领他们真实的感悟到这些特别能吃苦、特别能奉献的人，才是我们应该追的星。
活动二
榜样谱，辩论赛，精神共分享
深度体验的第二个阶段，要从多个角度观察、思考，才能引发学生的情感共鸣。为此，第二环节，我先引导学生展示课前制作的榜样谱。接着，一场“谁才是真正的YYDS”辩论擂台赛将班会推向高潮。最后，师生共同向百位英雄致敬，在深度体验中引领孩子感悟如果信仰有颜色，那一定是中国红！正是因为他们，才有了我们的“岁月静好”，他们才是永远的神！
活动三
深体验，邀嘉宾，信仰记心间
库伯教授认为体验的关键在于实现社会知识与个人知识之间的转换。为此，第三环节，我先引导学生们就课前深度体验：穿防护服测温、消毒；帮助交警叔叔指挥交通；帮助清洁工人打扫街道等来畅谈自己的感受。意犹未尽之际，全国最美孝心少年王森洋现场说法，引发学生对比思考，树立他们的信仰。谁说站在光里的才是英雄？平凡人也可以成为YYDS。
活动四
总动员，立誓言，行动践担当
深度体验的第四个阶段在于激发学生主动实践的意愿与行动。为此，播放视频《中国青年，好样的》后，党支部书记、团支部书记对学生进行了动员讲话，他们带领大家一起聆听习总书记的寄语，最后中队长带领大家宣誓励志，党团队一体化总动员，孩子们在心中悄悄播下了“社会担当”的种子。
班会最后我深情总结:同学们，你们是与新时代同向同行、共同前进的一代，要成为具有社会担当的YYDS，做共产主义接班人，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量！
后跟进行为
库伯教授认为体验式学习是一个以体验为基础的持续过程，而不是结果。走进社区、走进养老院是班会课深度体验的延续，引领学生在亲身实践的基础上体会自身的社会价值，培植他们的社会主义担当，引领他们成为中国信仰终身的学习者和践行者。
成效及反思
一节课的结束是另一段旅程的开始。回顾整节课，正是我们给了学生深度体验的空间和自主选择的机会，才真正进入到他们的内心；正是我们创设了多种深度体验情境，全班才掀起了一股“争做榜样”的热潮。所以，老班们，主题班会课“深度体验”不妨多来一些……

展开更多......

收起↑