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集体备课教学设计
课 题 磁现象 磁场
教学目标 知识与技能 1．了解生活中常见磁现象，培养学生的总结、归纳能力。 2．知道磁体周围存在磁场，知道磁场的基本特性，了解磁场的概念。 3．知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 4. 知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 过程与方法 通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。 情感态度价值观 1．通过小组研讨，培养学生合作精神，树立学生学好物理的信心。 2．通过知识的学习，培养学生爱科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。
教学重点 理解磁场的概念。
教学难点 理解磁场和磁感线的概念。
教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法
教学准备 铁屑、条形磁体2个、1元硬币、5角硬币、5分硬币、橡皮、铜柱、铝柱、小磁针一盒、U型磁体、小车2个
课型课时 新授、1课时
教 学 过 程 个性化补充
一、导入新课 鸽子是怎样认识归家之路的？
鸽子到几百米甚至一二千公里以外，仍能飞回家去，奥妙何在呢？有人说，鸽子眼神好，记忆力惊人．但倘若把鸽子装在严密遮挡的笼子里到一个陌生的地方放飞，它们依然能轻而易举地飞回家．有人说，鸽子是利用地球是一个磁体来导航的，果真如此吗？这节课我们就来探讨这个问题！ 二、讲授新课 （一）引导自学 学生阅读课本P119-123页，完成下列问题： 1.磁体与磁性 物体能够吸引 等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体称之为磁体。 常见的磁体有 磁体和 磁体。 2.磁极及其相互作用 （1）.磁体的两端吸引能力最强，叫做磁极，能够自由转动的磁体，静止时指向南方的一端叫 ，用符号
表示；指向北方的一端叫 ，用符号 表示。 （2）.磁极间的相互作用是： 相互排斥， 相互吸引。 （二）合作互学 小组之间交流、讨论完成下列活动及问题： 探究活动一： 一、磁场和磁场的方向 1、在磁体的周围有着一种我们看不见的特殊的物质叫做 ．磁场的基本性质是对放入其中的磁体有 的作用。 2、磁场是有强弱的，磁铁的 附近磁场最强，如果逐渐远离磁铁，磁场将逐渐减弱。 3、物理学中规定，放置在磁场中的小磁针静止时 极所指的方向规定为该点的磁场方向． 二、磁感线 把条形磁体放在铁屑板上，请你观察铁屑图案。再将蹄形磁铁放在铁屑板上，观察铁屑图案。 我们用一些带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。 1）磁感线是用来描述磁场的一些 曲线，实际上是 。 2）磁体外部的磁感线都是从磁体的 极出发，回到 极。 3）磁场越强的地方，磁感线分布越 ；磁场越弱的地方，磁感线分布越 。 4）对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点 ，与放在该点的小磁针 极所指方向一致。 探究活动二： 1、可以说，地球就是一个巨大的 形磁体。它的周围存在着磁场，我们把这个磁场叫做 。小磁针静止时S极指向南，就是因为受到地磁场的吸引。 2、地磁北极在地理的 附近，地磁场的南极在地理的 附近。世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家 。 3、自然界的鸽子和美洲鳗鲡就是利用 导航的。 （三）成果展学 一、磁现象 1．磁性：物体能够吸引铁、镍(niè)、钴(gǔ)等物质的性质。 2．磁体：具有磁性的物体。 3．磁极 (1)磁体上磁性最强的部位，在磁体的两端。 (2)规定：能够自由转动的磁体静止时，指南的磁极叫做S极；指北的磁极叫做N极。 指南的磁极叫南极(S极)。指北的磁极叫北极(N极)。 (3)磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥； 异名磁极相互吸引。 4．磁化 (1)磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 (2)磁化的方法
(3)磁化的利与弊 二、磁场 1．磁场：磁体周围存在的一种特殊物质，可以对放入其中的磁体有磁力的作用。 2．磁体间的相互作用是通过磁场发生的。 3．规定：磁场中某点小磁针静止时N极指向为该点磁场方向。 4．磁感线 (1)沿磁场中小磁针N极所指的方向画出一条带箭头的曲线叫做磁感线。 (2)几种磁体周围磁感线的形状。 三、地磁场 1．地球周围存在磁场，即地球是个大磁体。 2．地磁场的形状与条形磁体的磁场相似。 3．地磁南极在地理北极附近；地磁北极在地理南极附近。 4．地磁偏角。 点拨导学 1.磁场看不见、摸不到，我们可以通过它对小磁针的作用来反映，这种研究问题的方法为转换法。 2.根据小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 （1）在磁体的外部磁感线的方向都是从磁体的N极发出，回到磁体的S极。磁体内部磁感线从S极指向N极，磁感线是一条闭合的曲线。 （2）磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱。磁体两极处磁感线最密，表示其两极处磁场最强。 （3）空中任何两条磁感线绝对不会相交，因为磁场中任一点的磁场方向只有一个确定的方向。 3. 地磁场 （1）地球相当于一个条形磁体，有南北极，地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。 （2）地理的两极与地磁的两极并不完全重合，而是有一定的偏角。这一现象是宋代学者沈括最早发现的。 （五）达标测学 1．标出下图中磁铁的 N、S 极或小磁针的 N、S 极。 2．以下有关磁现象的说法中，不正确的是( ) A. 磁体周围存在磁场 B. 磁感线是真实存在的 C. 同名磁极互相排斥 D. 指南针能指南北是受地磁场的作用
3．如图所示有两根大头针被磁铁一端吸引，悬在磁铁下方，下面所示的四幅图中能正确反映实际情况的是( ) 三、课堂小结 让学生起来进行课堂小结，其余补充，教师点评 1．磁现象：磁体、磁极、磁极间相互作用、磁化 2．磁场 3．地磁场
板 书 设 计 20～1 磁现象 磁场 一、磁现象 1．磁性：物体能够吸引铁、镍(niè)、钴(gǔ)等物质的性质。 2．磁体：具有磁性的物体。 3．磁极：(1)磁体上磁性最强的部位，在磁体两端。 (2)规定：能够自由转动的磁体静止时，指南的磁极叫做S极；指北的磁极叫做N极。 4．磁极间的相互作用： 同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。5．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 二、磁场 1．磁体周围存在的一种特殊物质，可以对放入其中的磁体有磁力的作用。 2．磁体间的相互作用是通过磁场发生的。 3．磁感线： (1)沿磁场中小磁针N极所指的方向画出一条带箭头的曲线叫做磁感线。 (2)几种磁体周围磁感线的形状。 三、地磁场 1．地球周围存在磁场，即地球是个大磁体。 2．地磁场的形状与条形磁体的磁场相似。 3．地磁南极在地理北极附近；地磁北极在地理南极附近。 作 业 布 置 教材：P123动手动脑学物理1～4
教 学 反 思

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