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第一章 走进细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
学习目标
1. 举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2. 举例说明生命系统的结构层次。
3. 认同细胞是基本的生命系统。
4.分析细胞学说建立过程。
学习重点、难点
学习重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
（3）分析细胞学说建立过程
学习难点 生命系统的结构层次。
大熊猫和冷箭竹形态各不相同，但是它们的生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
1、如果让你提供依据说大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将怎样来获取和提供相关的证据？
2、和同学互相评价各自的证据是否是正确以及充分的。
问题 探讨
请仔细阅读课本P2--4,思考下列几个问题
1、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？
2、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？
3、分析细胞学说的建立过程，你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？
4、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？细胞学说的意义？
一、细胞学说及其建立过程
1543年，维萨里（比利时）《人体构造》揭示人体器官水平结构
比夏（法国）
—器官是组
织构成
1665年，罗伯特.胡克（英国）发现植物死细胞，命名“细胞”
细胞学说的建立过程
列文虎克
（荷兰）观察细菌、红细胞、精子
马尔比基（意大利）
观察细胞壁和细胞质等微细结构
1838年，施莱登—细胞是构成植物的基本单位
1839年，施旺--动物也是由细胞构成的
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
耐格里新细胞的产生是原来细胞分裂的结果
施莱登
（德国，1804—1881）
植物都是由细胞构成的
施旺
（德国，1810—1882）
《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
细胞学说
一、建立者： 和 。
二、内容
1.组成：细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 和 所构成。
2.功能：
是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与 共同组成的 生命起作用。
3.来源：新细胞是由 产生。
施莱登
施旺
动植物
细胞
细胞产物
其他细胞
细胞
整体
老细胞分裂
（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
（3）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
（2）细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的
结构基础——细胞。
三、意义
（4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
讨论思考： 课本第4页(P4)
1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
解剖和显微观察获取证据，通过归纳、概括形成结论。
2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？
可信。因为在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具有可信度。这一结论，实际上阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞开展深入的研究。
科学方法———— 归纳法
1.概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
3.注意：
由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以
用来预测和判断。不过，也需要注意存在例外的可能。
2.分类：
部分植物细胞
都有细胞核
所有类型的植物
细胞都有细胞核
结论：植物细胞都有细胞核
不完全归纳法
完全归纳法
讨论思考： 课本第4页(P4)
第4题:
（1）科学发现需从观察入手。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。
（3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
（4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
第3题:
揭示了生物界的统一性
二、细胞是基本的生命系统
1.单细胞生物
一个细胞就是一个个体，单个细胞能够独立完成生命活动
（一）细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
动植物各种生理活动的基础
动植物生长发育的基础
动植物遗传与变异的基础
细胞增殖和分化
细胞代谢
细胞内基因的传递和变化
2.多细胞生物
依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
生命系统的结构层次
（二）
1、植物生命系统的结构层次
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
竹林（种群）、群落、生态系统
细胞
组织
器官
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
2、动物生命系统的结构层次
探究：
一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
请结合图1-3，分析讨论以下问题。
1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？
叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使心脏得以搏动。
2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？
含有叶绿体的细胞
红细胞
思考讨论
3、大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？
生殖细胞
4、生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？
与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系
因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。
1.地球上基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈
2.单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。
3.植物没有系统层次。
4.病毒无细胞结构，不属于生命系统的任一结构层次。
5.生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。
6.组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。
7.一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统
关于生命系统结构层次的几点说明
课堂总结
1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞（　 　）
A．罗伯特虎克——英国科学家
B．施旺——德国动物学家
C．施莱登——德国植物学家
D．魏尔肖——德国病理学家
2、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（ ）。
A．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等
C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
A
D
3、在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（ ）
A．细胞 B．分子 C．种群 D．群落
4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是（ ）
A．草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统
B．草履虫的生命系统中没有组织和器官
C．草履虫和小麦的生命系统完全相同
D．草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁
B
B
细胞：生物体的结构和功能的基本单位
组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群
器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物
概念：
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成

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