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《2.4.1尊重他人》教学设计 复备人： 复备时间：
学科 政治 设计者 单位
年级 八年级 来源 部编版八上第四课 课时 1
【课程标准】 懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。
【核心素养目标】 1.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。 2.通过本课学习初步学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人；掌握尊重他人的方法。 3.懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现；懂得尊重自己就是尊重他人；学会换位思考，领会“己所不欲,勿施于人”的道理。
【评价任务设计】 明确基础知识，在规定时间识记重点知识。 能自主完成同步分层卷的知识回顾。 针对知识，完成当堂达标的题目。
【主问题设计】 尊重他人的原因及做法。
【教学过程】 一、新课导入 读完这个故事，回答以下问题： 请你补出故事中“……”的内容，给故事一个合情合理的结尾。 (2)假如你是故事中的年轻人，请说出你的问路方式。 二、新课讲授 出示学习目标 1、尊重的含义和表现是什么？ 2、为什么要尊重他人？ 3、如何做到尊重他人？ 板块一：尊重是交往的起点 【主问题处理过程】 谈看法 讲解本课需要学习的内容及重难点 【成果与评价】 学生能够从讨论中感受到尊重的重要性。
总结一：尊重的含义和表现？ 1.为什么尊重他人？ 2.受尊重 满足感、成就感 不被尊重 自卑感、挫败感 3.杭州图书馆接纳拾荒者进馆，被赞最温暖图书馆。 我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。 ——杭州市图书馆馆长楮树青 思考：你赞同图书馆的做法吗？ 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 总结二：为什么要尊重他人？ ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现； ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。 板块二 尊重从我做起 1.如果遇到类似的情景，你会怎么做？请说明理由。 情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。 情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。 2.尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 3.是不是只有像他们这样的名人、伟人才值得我们尊重？ 4.探究与分享：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （1）每个人在人格和法律地位上都是平等的。 2-3分钟 本小点穿插在其中。 本问题做重点语句讲解
（2）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。 （3）社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。 5.孔子说：“己所不欲，勿施于人。” 6.我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 总结三:如何做到尊重他人？ ①积极关注、重视他人。 ②平等对待他人。 ③学会换位思考。 ④学会欣赏他人。 7.教师寄语：尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 尊重是一条路，一条通往美好的路； 尊重是一团火，一团温暖你我的火。 三、总结提升 思维导图引领 四、小结练习 1.知识总结 2.畅谈收获 3.课堂练习
【布置作业】 课后将同步分层卷完成
【板书设计】
【我思、我感、我成长】

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