资源简介

八年级《5.3善用法律》教学设计
课题 《5.3善用法律》
主备教师 年级 八年级 学科 审核
教学 目标 政治认同：践行习近平法治思想和社会主义核心价值观，培育学生政治认同，形成正确的世界观、人生观、价值观。 法治意识：知道获取法律帮助的方式和途经，培养依法维护合法权益的能力。
教学重点 依法维护合法权益。
教学难点 善于同违法犯罪作斗争
课前：预习第课并且完成练习册上相应的填空题
发布任务 自主学习 发布自主学习题目并且对答案
收集学情 二次备课 根据学生任务完成情况调整课程内容
课堂：交流展示，合作探究
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
故事导入 一、导入新课 呈现图片：《违法行为》，思考：现实生活中你遇到过类似的事情吗？如果遇到了，你是如何处理的？ 导入5.3《善用法律》 学生结合漫画，思考问题。 本环节旨在培养学生的自学能力。
新课讲解 话题一：遇到侵害 依法求助 自学思考题： 1、当我们的合法权益受到侵害时，应怎么做？ 2、合法权益受到侵害时，我们可以通过哪些方式来维护自己的合法权益？ 学生听讲并且积极回答问题
播放视频：《小草要读书》，思考：小草的什么权利受到了侵害？小草该如何维护自己的合法权益？ 学生讨论视频，明确：小草的受教育权受到了侵害。应利用法律武器维护自己的合法权益。 引出：1、当我们的合法权益受到侵害时，应怎么做？ 学生结阅读课文，得出知识： ——要积极寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 ②刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。 呈现图片：《老李维权之路》，思考：老李的经历告诉了我们什么？ 引出：2、合法权益受到侵害时，我们可以通过哪些方式来维护自己的合法权益？ 学生阅读课文，得出： ①通过法律服务机构来维护合法权益。 教师简单介绍一下：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等机构，让学生作一个初步地了解。 呈现图片，思考：当我们的合法权益受到侵害时，还可以通过……？ 学生阅读课文，得出： ②受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 即：我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 本环节借用了一位拍摄的视频，用直观的方式呈现了未成年人合法权益受到侵害的案例，旨在让学生亲临其境，学会思考。
播放视频：《大学生诉上海迪士尼禁带饮食》思考：该大学生是通过什么方式维护自己的合法权益的？ 学生讨论并阅读课文，得出： ③通过诉讼途径维护合法权益。 了解：诉讼的含义、特点、适用范围、类型。 话题二：有勇有谋 应对违法犯罪 自主学习： 1、同违法犯罪作斗争的必要性？ 2、我们应怎样同违法犯罪行为作斗争？ 呈现图片：《侵权现象》，思考：遇到此情此景，你会怎么做？ 学生畅所欲言，明白：同这些违法行为做斗争。 引出：1、同违法犯罪作斗争的必要性？ 学生阅读课文，得出： ——同违法行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 播放视频：《昆山案》 知识延伸：正当防卫的五个条件（图片） 播放视频：《城管下班路上遇贼_机智处置令人称赞！》，思考：这名城管的做法说明了什么？ 引出：2、我们应怎样同违法犯罪行为作斗争？ 学生结合视频讨论，在阅读课文的基础上，得出： 本环节旨在通过昆山案，让学生对正当防卫有正确的认识。
①当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。 呈现图片：《获奖》，思考：漫画中的孩子为何获得奖项是“见义智为”？对此你是怎么看的？ 学生思考问题，阅读课文，得出： ②作为未成年人要采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 学生再次阅读课文，自主学习，认识：未成年人要善于同违法犯罪作斗争的原因及常见方法。 相关链接：新修订的中小学生守则删除“见义勇为”。 呈现图片：《社会主义核心价值观之法治》 学生阅读课文，得出： ③我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇到找到法、解决问题靠法。
对口群学 7分钟内完成以下题目的思考，其后进行对子简单对学，然后小组间进行群学，接着归纳总结，小组派代表展示。 1、同违法犯罪作斗争的必要性？ 2、我们应怎样同违法犯罪行为作斗争？
课堂小结
小组群学完成及课堂表现 大部分学生能在预习的基础上在课本中寻找答案，完成对应题目的回答，小部分同学还不熟悉，需要加强预习工作。同时需要关注学生的状态，多鼓励其他学生上台发言。
教学改进 本框内容较多，主要强调青少年如何善用法律，但在哪里寻求法律帮助以及面对违法侵害时可以怎么做时，需要做好价值观念的指引，切勿娱乐化，同时视频需要讲解好其中传达的观点，当然，教师可以适当放空，让学生学会寻找答案、组织概括。

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