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《上好科学课》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的课文《上好科学课》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《上好科学课》是苏教版（2017）科学一年级上册第一单元《走进科学》的课文内容。教材安排“熟悉科学教室”、“比较水的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。
二、说学情
一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识，也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对科学的热情。对他们来说，科学是一门新的学习课程，科学教室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。科学课上实验多、讨论多、交流多，这些活动要想正常展开，就需要遵守一定的规则。如果学生没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。
三、说教学目标
1．能够说出科学教室与一般教室的区别。
2．通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
四、说教学重难点
制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
教学重点
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课
同学们，教室是我们上课的地方，你仔细观察过我们的教室里有什么吗？
追问：但是我们的学校里除了教室，还有这样的功能室，你知道这叫什么吗？
介绍：科学教室
你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？
（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。
（2）科学器材。
（3）科学家的照片。
（4）一起商量怎么做。
（5）水池。水也是一种重要的实验器材。
设计意图：上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规则。引导学生观察自己的教室，鼓励学生善于观察、善于表达的学习习惯，在鼓励学生不断的深入了解其他的功能室
板块二、探究新知
（一）实验：比较水的多少
1．（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？
2．那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）
方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；
方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；
可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？
方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
3．那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验）
4．那说一说你们组用什么方法？学生汇报。（协调好各组的实验方法）
5．大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？
6．当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。
7．我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？
8．老师这里有一张表格，我们来看看。（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？
9．学生汇报。
［设计意图：比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。］
（三）制订科学课学习规则
1.实验的时候，老师观察到有的小组实验做得很有序，很快完成了实验；有的小组显得很忙乱，虽然也做完了实验，但是有水洒出来的情况，这样比较出的结果可能就不准确了，为保证科学课能做更多的实验，学习更有效率，可以制定哪些规则呢？
2.讨论并分类制定规则，做好记录。
（1）听课时（不说话、专心听、多思考）
（2）实验前(方法清、分工明)
（3）实验中(低声语、细观察、巧合作、勤记录)
（4）实验后（理器材、擦桌面、听汇报）
（5）下课后（送器材、清桌面、摆桌凳）
3.上科学课，遵守我们制定的规则有什么好处？
4.看图片判断对错（活动手册P3）
我们刚刚制定了上科学课要遵守的规则，相信大家已经有了怎样上好科学课的经验，现在有一个班的同学刚刚也做了实验，他们也想请你们帮忙判断下哪些行为是对的，哪些行为是错的，为什么错了？
【意图解析】制定课堂规则的环节，分类讨论，制定规则，会让制定的规则更有针对性和指导性，在日后的科学课学习中也更具有可操作性。
（四）、实验反思，巩固规则
1．实验完成了，你们有什么感受？
2．教师下发评价表，读后请小组讨论一下，你们组有哪些行为是好的、是符合规则的，请你给他们点赞，还有哪些行为不好、不符合规则提醒他们一下，想一想以后可以如何改进。
每个小组经过讨论进行评价打钩。?你对你们小组守规则的情况满意吗？
板块三、课堂练习
一、填空题。
1．普通教室与我们科学实验室相比，　 　大得多。
【答案】科学实验室
2．普通教室里的一般物品有黑板　 　 、　 　 、 　 　 等。
【答案】电脑 书桌 椅子
3．上实验课时，同学们要勤于 　 　操作。
【答案】动手
4.同学们，在实验室内做实验室，取走实验器材要做到 拿 放。
【答案】轻 轻
5.实验室里未经老师允许，同学们不得尝 。
【答案】东西
二.判断题
1.科学教室和普通教室没有区别。（ ）
2.科学教室用来专门做实验和探究的教室，不同于我们的普通教室。（ ）
3.我们上课的教室里面也是水电和器材都有。（ ）
4.我们在科学教室上课时可以抢夺用品，这些用品不怕摔坏。（ ）
5.在两个完全相同的水杯盛水，能一眼看出哪一个水杯内的水多，水少。（ ）
三.解答题
参观和使用科学教室我们应该注意什么规则？
四.实验题
实验名称——对比不同形状的水杯内的水量的多少
1.请思考我们为什么不能直接判断出两个瓶子内水的多少 。
四、简答题
1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？
【答案】普通教室里课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报等。
科学教室里大桌子、有动植物标本、实验器材、通水通电等。
答案：
二.1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√
三．答：1、交流时要轻声。
2、别人发言时要认真听。
3、取放器材注意安全。
4、实验后要收拾桌子。
5、未经老师许可不要尝试。
板块四、课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过参观学习我们知道了科学教室与普通教室的区别。
2.通过实验探究我们学会了比较两个不同瓶子中水的多少。
3.通过实验总结我们发现了我们在科学教室的适当和不适当行为。
4.通过学习我们知道了科学实验室上课的规则。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
?? 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 ??
今天，我们制定了科学课的规则，并且基本上按照规则做了实验。虽然可能还有一点点不足的地方，但我相信，在今后的科学课上，大家一定进步越来越大，小组合作越来越成功。
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我的说课完毕，谢谢各位老师！

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