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《感官总动员》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的课文《感官总动员》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《感官总动员》是苏教版（2017）科学一年级上册第二单元《用感官观察》的课文内容。本课运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，发现事物更多的特点,从而帮助学生获得全面的认识。以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。学习本课的内容可以为学生将来学习观察事物打下一定的基础。
二、说学情
一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识，他们对眼、耳、鼻、舌、皮肤这些感官有了认识，再经过前一节课的学习，学生已基本知道这些感官的作用，也能够简单说出物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
三、说教学目标
1、知道感官总是在同时起作用；
2、知道要想全面认识一个事物，需要动用多种感官；
3、能够综合运用多种感官进行观察，发现事物的更多特点；
4、学会倾听，乐于发表自己的观点；
5、能按要求进行两人合作探究学习。
四、说教学重难点
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
教学重点
能同时运用多种感官观察，并描述事物的特征。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课
1、提问：
耳朵是用来干什么的？眼睛了？鼻子了？舌头了？
（不能随便的闻和尝）皮肤了？
2、这些感觉器官可以帮助我们认识世界。
引导学生快速：用手指一指身上的感官
今天这节课我们就要通过活动，让我们的感官动员起来。
（揭示课题）
［设计意图：直入课题，把时间更多的留给学生在后面的探究，让他们体会综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。］
板块二、探究新知
（一）品茶，认识舌头和鼻子总是同时参与感觉工作的
1.出示菊花茶、绿茶、红茶三种茶水，观察茶水的特点。
提问：
（1）用眼睛看，这三种茶水有哪些不同？
（2）用鼻子闻，这三种茶水有什么不同？
（3）品一品，这三种茶有什么不同？
2.出示眼罩，遮着眼睛喝茶，判断茶水的品种。
（1）戴着眼罩喝一口茶，判断是刚才喝的哪种茶水？
（2）捏着鼻子喝一口茶，判断是刚才喝的哪种茶水？
（3）提问：比较两次品尝的感觉有什么不同，为什么会产生不同的感觉？
3.揭示现象：
吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。当我们感冒鼻塞的时候，吃东西就觉得没有平时的好吃。
［设计意图：品茶的过程是学生熟练利用感官进行观察和判断的过程，让学生意识到不同的感官具有不同的作用，只有综合运用各种感官才能获得更多、更准确的信息是活动的重点，要引导学生充分的感知、充分的表达。］
（二）联系生活，观察点燃前后的蜡烛
1．过渡：下面我们就来考考大家综合运用的能力。
2．首先老师要给大家换个器材，（出示蜡烛）这是什么？这个蜡烛能不能尝啊？
3．拿到以后，请你除了尝以外，运用其他的观察方法来观察一下。（回收前面器材，调换蜡烛）
4．学生分组观察蜡烛。
5．学生汇报：用什么方法有什么感觉。引导学生知道不同的方法也可以得到很多信息。
6．想不想把它点燃，但是点燃之后有火是有些危险，每一个小朋友要控制好自己，能不能用手去摸？我们可以尝试着慢慢的靠近。然后我们再一次用观察方法来观察一下。
7．老师为学生点燃蜡烛，学生观察点燃后的蜡烛。
8．学生汇报点燃后有什么新发现。（外形变化、温度变化、气味变化）
9．再来看看吹灭以后的蜡烛有没有变化呢？
［设计意图：蜡烛，是生活中常见的物品之一，但观察蜡烛，对于学生来说，很多时候却是陌生的，让学生综合利用自己的感官去观察点燃前后的蜡烛对于引导学生有效观察具有很好的作用。］
（三）、综合运用多种感官挑选西瓜
1.出示西瓜，提问：怎样挑选一只好瓜？
（1）播放视频，了解有经验的人怎样挑瓜。
眼睛—看花纹 耳朵—听声音 手—掂重量 鼻子—闻气味 舌头—尝味道
（2）学生挑瓜并品尝。
2.揭示认知：看来要全面认识一个事物，我们要动用多种感官来观察。
【意图解析】对于一年级的学生来说，挑选西瓜既熟悉又陌生。怎样挑选呢？先创设情景让学生来说说他们的经验之谈，然后观看挑选西瓜的视频，最后学习挑选一个瓜。 通过挑西瓜的这个活动，让学生知道我们解决问题往往不是靠一个感官在起作用，而是需要通过多个感官一起工作。
板块四、课堂练习
一、填空题。
1.吃东西时， 和 总是一起“工作”。
2.未知的东西不能随便 和 。
3．人体重要的感觉器官眼、耳、鼻、舌，分布在这些器官里的　 　将受到的各种 产生的信号传入 ，人就有了各种感觉。
二、选择题。
1．小明尝到了白醋的味道，说明是下面 器官感受到的。 （　　）
A．眼睛 B．舌头 C．耳朵
2．瞳孔的大小可以控制进入眼内的光量，在光线强时眼睛的瞳孔会。（）
A．放大 B．缩小 C．不变
3．用耳朵感受到的是 （　　）
A．喇叭声 B．西瓜颜色 C．白醋味道
三、判断题
1.要想详细了解一种物体的特征，需要借助身体全部的感官才行。（ ）
2.我们只能借助舌头才能区分每一种食物。（ ）
3.我们可以用摸一摸、看一看的方式区分一把尺子。（ ）
4.声音的大小只能用耳朵区分才能行。（ ）
5.皮肤可以感知冷热，舌头可以感知食物的冷热和味道。（ ）
6.碰到一种新食物，我们要先问一问能不能入口，才能借助感官品尝。（ ）
7.用舌头品尝一种茶和用舌头和鼻子同时品尝的感觉是不一样的。（ ）
四.连线题——西瓜是夏季解暑的水果，好吃的西瓜特点也是非常的明显的，请将正确挑选西瓜的方法与相对应的图示连起来。
五、简答题
1.我们能说说眼睛、鼻子、耳朵、舌头和皮肤的作用吗？
答案： 1.眼睛是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉，皮肤是触觉。
四、答案：
答案：
一、填空题
1.舌头 鼻子；2.闻 尝 ；3.神经 刺激 大脑
二、选择题
1.B 2.B 3.A
三、判断题
1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√
板块四、课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过有趣的品茶活动，我们知道了辨别一种物体往往需要两种或三种感官一起工作。
2.通过观察蜡烛活动，我们知道了需要动用多种感官才能发现物体的不同特点。
3.通过挑西瓜的活动，我们知道了要挑一个好瓜，不光要看瓜皮的花纹，听声音，手摸起来非常光滑，还可以掂重量，甚至切一小块尝一尝。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
感官总动员
眼
鼻
耳
舌
皮肤
互相作用 一起工作
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
?? 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 ??
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。??
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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