资源简介

八年级《1.2在社会中成长》教学设计
课题 《1.2在社会中成长》
主备教师 年级 八年级 学科 审核
教学 三维目标 政治认同：培养亲社会、服务社会、奉献社会的自觉性 道德修养：养成亲社会习惯 法制意识：知道人的成长离不开社会 责任意识：有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望
教学重点 我为社会作贡献。
教学难点 在社会课堂中成长。
课前：完成新课预习及同步训练填空部分
发布任务 自主学习 发布自主学习题目 任务：自主预习并且完成自主学习的题目
收集学情 二次备课 根据学生任务完成情况调整课程内容
课堂：交流展示，合作探究
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
导入 教师在PPT上展示图片《讲文明 处处见真情》并提问学生 想一想：这些行为有哪些共同点？ 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？ 议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？ 学生思考并回答问题 通过观察分析图片，让学生思考，什么是亲社会行为，过渡到本节课的学习中。
新课讲授 在社会中成长
组织学生观看课本第6页并邀请学生回答问题:暑期生活中，你是否有类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。 学生思考并分享暑期活动及参与感受 通过分享自身的暑期活动及感受。能让学生加深对社会实践的深刻认识，引起学生的共鸣与兴趣
教师通过展示图片，进一步提问并在学生回答的基础上分析为什么人的成长是不断社会化的过程 学生思考，并回答。 让学生捋清人从婴儿时期的牙牙学语到接受父母的哺育、接触同学、接受教师的教育以及参与社会实践活动的整个成长过程都是一个不断社会化的过程。
播放《狼孩》的视频，以狼孩的案例反面介绍一个人缺少先天的社会化条件就难以成为一个合格的社会成员 学生做好笔记 通过视频播放可以吸引学生注意力并由此帮助学生更好的理解社会化对人的成长的重要作用
教师展示图片并提出问题：根据图片介绍食物、衣服、学习用品等物品是通过什么方式生产出来的，以及看电影、看书等行为是怎么影响人的，由此介绍人的成长离不开社会提供的物质支持与精神滋养 学生思考并回答问题 以照片上的例子形象具体地介绍社会提供的物质支持与精神滋养，使学生感受到我们的成长离不开社会的支持与帮助
简单介绍亲社会行为的含义与表现，鼓励学生分享讲述社会上的一些道德模范事迹，教师归纳培养亲社会行为的意义，由此过渡并提出作为中学生的我们培养亲社会行为的原因以及如何培养亲社会行为的习惯 分享道德模范事迹，归纳亲社会行为的特性，做好笔记 f 通过引导学生讲述道德模范事迹，让学生认识到，作为中学生践行亲社会行为的重要意义，提高亲社会意识
群学活动 观看课本8--9页，思考以下问题: 1、亲社会行为的含义、表现分别是什么 2、养成亲社会化对我们青少年有什么意义 3、青少年如何养成亲社会化行为 完成后，首先进行对子简单对学，然后小组间进行群学，接着归纳总结，小组派代表展示。 学生结合课本所学内容、进行思考讨论，上台总结 通过群学活动，学生对学习的内容有了新的认识，加深对知识点的理解
课堂小结 教师归纳总结本课学习重难点
小组群学完成及课堂表现 学生大多数很自觉，组织还是比较快的，比较认真地讨论问题，部分学生行动不迅速，比较拖拉，在讨论时聊天或做其他事，经提醒已改正，表现良好，展示表现总体上也很优秀，希再接再厉，能多提出疑惑
教学改进 本节课的知识点相对于第一课第一框的内容来讲会稍显无聊，学生积极性不高，应多设置些有趣的问题 教学激情需要再饱满些 与学生的互动可以多点，同时课堂气氛可以在活跃些。

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