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君主立宪制的英国 学案
一、新课标要求：通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义
二、素养目标
1.通过阅读教材，对查理一世罪状的分析，理解英国资产阶级革命爆发的根本原因，准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。
2.通过小组讨论，归纳总结英国资产阶级革命的特点。
3.正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制。
三、教学重点：议会和王权的斗争，《权利法案》和英国资产阶级革命的历史意义
四、教学难点：认识英国资产阶级革命的曲折性和保守性
五、学习要点：英国革命的发生；《权利法案》。
六、学习提示：初步理解英国君主立宪制的进步性。
单元导读：
要点提示：
七、自主学习、自我检测
1.17世纪初,英国开始了　　　　　　　的统治。国王　　　　　　　来自苏格兰,狂热地推崇　　　　理论,渴望王权专断。他认为,王权是上帝所赐,国王是上帝派到人间的统治者,神圣不可侵犯。他不经　　　　批准,强行　　　　,使议会与王权处于对立状态。
2.詹姆士一世的言行与英国的　　　　　　　严重不符。英格兰曾在1215年颁布　　　　,维护教俗贵族的特权,规定没有经过协商,国王无权征税,逐渐确立了　　　　和　　　　的基本原则。13世纪末,英格兰基本确立　　　　制度。
3.继詹姆士一世之后,　　　　继续推行君主专断政策,无视议会的权力。1628年,议会向国王呈递了一份　　　　　　,重申查理一世在没有得到议会同意的情况下,不得　　　　;不经　　　　判决不能随意逮捕人;　　　　不能随意在居民家中驻军。这份请愿书表达了议会　　　　的意图。
4.　　　　年,议会重新召开,议员们不断抨击国王专权。查理一世恼羞成怒,派军队闯入议会,企图逮捕反对他的议员,挑起了　　　　。经过几年的反复斗争,议会军队打败国王军队。　　　　年,查理一世被推上断头台。随后,英国宣布为　　　　。
5.共和国的权力落在了以　　　　为首的军队手中,议会有名无实。议会尊他为　　　　,革命废除了　　　　,却没有终结个人专权的统治。
6.1660年,查理一世的儿子　　　　接受议会有条件的邀请,做了英国国王。英国恢复了　　　　,但国王的权力受到了很大限制。查理二世的继任者詹姆士二世在英国恢复　　　　和专制制度,进行反攻倒算,激起了人民的反抗。
7.　　　　年,英国议会作出决定:废黜詹姆士二世,迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国,这次政变史称　　　　。1689年,议会通过了　　　　,规定国王不经议会许可,不能随意　　　　,也不能停止法律的执行,不得　　　　。
8.以《权利法案》为基础,英国确立了　　　　在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了　　　　。
八、合作探究、交流展示
1649年1月27日，议会成立的特别法庭对查理一世进行审判。1649年1月30日，查理一世被处死。材料一：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”，并宣称议会的权力来自国王。
材料二：查理一世继续推行君主专断政策，无视英国议会的权利，寻找种种借口，绕开议会，巧立名目，任意征税。他大量出售专卖权，把专卖权出售给他的亲信和大商人。
一般工商业主因为没有获得专卖权而被逼迫停业，造成生产混乱，工商业萧条，许多工人失业。
材料三：1928年议会向国王递交《权利请愿书》，其主要内容：要求国王非经国会同意不得向人民募债或征税；非依国家法律或法庭判决，不得逮捕任何人或剥夺其财产；不得依据戒严令随意逮捕公民；不得强占民房驻兵等。查理一世出于财政需要被迫接受，但不久即解散国会，继续加强君主专制统治。而查理一世先假意应允，得到拨款后却解散了议会，长达11年。
请你根据史料，结合课文内容，说出查理一世被处死的罪状
参考答案：七、自主学习、自我检测
1.斯图亚特王朝　詹姆士一世　“君权神授”　议会　征税
2.法律和政治传统　《大宪章》　“王权有限”　“王在法下”　议会
3.查理一世　《权利请愿书》　征税　法院　和平时期　限制王权
4.1640　内战　1649年　共和国5.克伦威尔　“护国主”　君主制
6.查理二世　君主制　天主教
7.1688　“光荣革命”　《权利法案》　废除法律　征收捐税
8.议会　君主立宪制
八、推行君主专断政策；擅自强征新税；假意应允请愿书，解散议会。
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资本主义萌芽
资本
原始积累
资产阶级
思想解放
租地农场、手工工场
富裕农民、市民阶层
文艺复兴
早期的殖民掠夺
新航路的开辟
经济基础
阶级基础
思想基础
资产阶级革命
英国资产阶级革命
美国独立战争
法国大革命
第六单元 资本主义制度的初步确立
资产阶级革命：资产阶级领导的，以建立资产阶级政权、发展资本主义经济为目的的暴力革命。
政治目标
经济目标
领导阶级
第17课 君主立宪制的英国
2022年10月25日，英国保守党党首的里希·苏纳克成为英国新任首相。2023年5月6日查尔斯三世的加冕仪式在威特敏斯特教堂举行。关于里希·苏纳克和查尔斯，一个首相一个英王，谁才是英国的最高决策者呢？
1649年1月27日，议会成立的特别法庭对查理一世进行审判。1649年1月30日，查理一世被处死。请你根据史料，结合课文内容，说出查理一世被处死的罪状
材料一：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”，并宣称议会的权力来自国王。
材料二：查理一世继续推行君主专断政策，无视英国议会的权利，寻找种种借口，绕开议会，巧立名目，任意征税。他大量出售专卖权，把专卖权出售给他的亲信和大商人。
一般工商业主因为没有获得专卖权而被逼迫停业，造成生产混乱，工商业萧条，许多工人失业。
材料三：1928年议会向国王递交《权利请愿书》，其主要内容：要求国王非经国会同意不得向人民募债或征税；非依国家法律或法庭判决，不得逮捕任何人或剥夺其财产；不得依据戒严令随意逮捕公民；不得强占民房驻兵等。查理一世出于财政需要被迫接受，但不久即解散国会，继续加强君主专制统治。而查理一世先假意应允，得到拨款后却解散了议会，长达11年。
推崇“君权神授”宣扬“王权专断”
擅自强征新税
随意解散议会
“国王创造法律……国王应居于法律和议会之上。”
——詹姆士一世
综合上述材料和课本正文部分，说说国王为什么没有征税和解散议会的权利
英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，维护教俗贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。
13世纪末，英格兰基本确立议会制度。议会由上下两院构成，上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成，征税权掌握在议会手中。
查理一世
大手工业作坊主、大商人、银行家等早期资产阶级及16世纪末出现的资本主义租地农场主。
17世纪斯图亚特王朝
专制统治
掌握
征税权
强行
征税
詹姆士一世“君权神授”
王权专断
查理一世专断；无视议会权力
议会《权利请愿书》要求限制王权
议会和
王权矛盾激化
一、议会与王权的斗争
13世纪末
英格兰
基本确立
议会制度
1215年
《大宪章》
“王权有限”
“王在法下”
英国资产阶级革命爆发的根本原因：
封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。
二、革命的发生
斯图亚特王朝复辟
英国资产阶级革命过程（1640—1688）
议会 vs
王权
资产阶级和新贵族
封建势力
专制
民主
1640
1649
1660
1688
革命爆发
处死国王建立共和国
时间
光荣革命
克伦威尔就任“护国主”
1653
内战爆发
1642
（1）该示意图说明这场革命具有什么特点？（时间、走势、结果等）
长期性、曲折性、反复性、不彻底性
（2）你从中得到了什么启示？
启示：新的社会制度代替旧的制度不是一帆风顺的，要经过长期、反复、曲折的斗争。前途是光明的，道路是曲折的。
1689年
（1）颁布时间：
（2）颁布机构：
英国议会
英国议会大厦
三、革命成果——《权利法案》
1.未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律得执行。
2.未经议会准许，国王不得随意征税。
3.未经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军。
4.议会必须定期召开，议员的选举不受国王的干涉，议员在议会内有自由发表意见的权利。
......
限制立法权
限制财政权
限制军事权
限制对议会的控制权
1、阅读《权利法案》的条款，分析《权利法案》限制了国王的哪些权力？判断拥有国家最高权力的是国王还是议会？
2.结合材料和课本说出《权利法案》的颁布，标志着英国确立起怎样的政治制度？该制度有何特点？
国王的权利受到议会制约，议会成为国家最高权力机关
政治制度：
特点：
________________制
______ 统而不治；_______权力至上
君主
议会
君主立宪
查理一世
对英国：推翻了封建君主专制，为英国资本主义的发展扫清了障碍，为英国的工业革命奠定了基础。
对世界：对世界近代历史的发展产生了重要影响，揭开了欧美资产阶级革命的序幕，是世界近代史的开端
材料一：英国资产阶级革命经过近半个世纪的反复斗争，推翻了封建专制制度，它是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。英国资产阶级革命为英国资本主义迅速发展扫清了道路，100多年后，英国发生了工业革命，成为大机器工业的发源地。
材料二：英国资产阶级革命，实际上揭开了欧洲和北美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。
英国资产阶级革命具有怎样的历史意义？
封建的英国
（君主专制）
资本主义的英国
（君主立宪）
资产阶级革命
根本原因
过程
意义
开始：1640年重开议会
1649年，处死查理一世，建立共和国
克伦威尔独裁
1660年复辟君主制
结束：1688，光荣革命
第17课 君主立宪制的英国
1689年通过《权利法案》建立君主立宪制。
斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。
查理一世挑起内战
结果
推翻了封建专制制度，确立了君主立宪制，促进了资本主义发展。推动了世界历史发展的进程。
60
秒
倒计时
1.历史研究需要参考相关资料。下列参考资料最适合的研究主题是
A．古代亚非文明的辉煌成就
B．国际共产主义运动的兴起
C．资本主义制度的初步确立
D．欧亚大陆经济交流的加强
2.李芳同学制作了如下示意图。其中,“英国是一个共和国”应该是在哪一阶段(　　)
《王权的覆灭：1640—1649》
《从<人的权利>到罗伯斯庇尔的革命观念》
《奠基者：独立战争那一代》
C
B
3.人类政治文明的历史是一部压迫与反压迫的历史。为此,王老师组织了一次以“英国资产阶级革命”为主题的学史方法交流活动,请你参与。
(3)英国的君主立宪制更好。因为民主比专制更能促进社会进步。(意思相近即可)
3.(1)1628年　1640年
(2)A:处死查理一世,成立共和国。
C:“光荣革命”。
特点:长期性、反复性和曲折性。
作业设计
A类学生P97第5题（素养目标3）、6-10题（素养目标1、2）
B类学生P97第5题（素养目标3）、6-10题（素养目标1、 2）
C类学生p96第5题（素养目标3）、1-4题（素养目标1）拓展作业中小学教育资源及组卷应用平台
课题 第17课君主立宪制的英国 课型 新课
新课标要求 通过1640年革命和其后的“光荣革命”初步理解英国君主立宪制确立的历史意义
教学目标与重难点 素养目标1.通过阅读教材，了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果，准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。2.通过小组讨论，归纳总结英国资产阶级革命的特点。3.正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制。教学重点：议会和王权的斗争，《权利法案》和英国资产阶级革命的历史意义教学难点：认识英国资产阶级革命的曲折性和保守性
教学内容分析与学情分析 学习要点：英国革命的发生；《权利法案》。学习提示：初步理解英国君主立宪制的进步性。本课包括三部分内容：“议会与王权的斗争”、“革命的发生”、“ 《权利法案》 ”。“议会与王权的斗争”展现了英国资产阶级革命复杂的背景，“革命的发生”展现了英国资产阶级革命曲折的过程、“ 《权利法案》 ”体现了英国资产阶级革命的结果和深远的影响。
学情分析：九年级学生已经初力步具备分析问题和解决问题的能力，但他们历史发展的纵向联关系能力比较欠缺，而且部分学生基础较差，课外知识欠缺，课果余查阅资料的途径有着较大的局限性，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源,挖掘教学潜力，给学生更多的历史 背景资料,并且借用图片、音乐、视 频资料制造意境,营造浓 厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感。
学习活动设计
【教学导入】
2022年10月25日，英国保守党党首的里希·苏纳克成为英国新任首相。2023年5月6日查尔斯三世的加冕仪式在威特敏斯特教堂举行。关于里希·苏纳克和查尔斯，一个首相一个英王，谁才是英国的最高决策者呢？
设计意图：利用图片导入新课，激发学生的学习兴趣，进而使学生产生探知欲望
出示自主学习单，要求快速查找课本，抓住核心关键字句，3-5分钟内完成
设计意图：先学后教，充分尊重学生主体地位，让教学活动更加有针对性
环节一：
一．议会与王权的斗争
教师活动：君主立宪制是怎么样的一种制度？
也称“议会君主制”，它是资本主义社会的一种政权组织形式，是指资本主义国家的君主权利受到宪法制约和限制的君主制。
在这种政体下，君主是名义上的世袭国家元首，处于统而不治的地位，国家权力中心在议会。
1649年1月27日，议会成立的特别法庭对查理一世进行审判。1649年1月30日，查理一世被处死。请你根据史料，结合课文内容，说出查理一世被处死的罪状
材料一：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”，并宣称议会的权力来自国王。
材料二：查理一世继续推行君主专断政策，无视英国议会的权利，寻找种种借口，绕开议会，巧立名目，任意征税。他大量出售专卖权，把专卖权出售给他的亲信和大商人。
一般工商业主因为没有获得专卖权而被逼迫停业，造成生产混乱，工商业萧条，许多工人失业。
材料三：1928年议会向国王递交《权利请愿书》，其主要内容：要求国王非经国会同意不得向人民募债或征税；非依国家法律或法庭判决，不得逮捕任何人或剥夺其财产；不得依据戒严令随意逮捕公民；不得强占民房驻兵等。查理一世出于财政需要被迫接受，但不久即解散国会，继续加强君主专制统治。而查理一世先假意应允，得到拨款后却解散了议会，长达11年。
生：结合教材及材料，通过讨论，得出查理一世的具体罪状：推行君主专断政策；擅自强征新税；假意应允请愿书，解散议会。
材料四： “国王创造法律……国王应居于法律和议会之上。”
——詹姆士一世
综合上述材料和课本正文部分，说说国王为什么没有征税和解散议会的权利
英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，维护教俗贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。
13世纪末，英格兰基本确立议会制度。议会由上下两院构成，上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成，征税权掌握在议会手中。
生：他的做法破坏了《大宪章》确立的“王权有限”和“王在法下”的基本原则，触犯了资产阶级和新贵族的利益。
设计意图：通过材料的分析，理解议会和王权之间的长期对立的根源，培养学生分析材料，提取历史信息的能力。
展示图片
教师活动：从以上代表封建势力的王权与议会（资产阶级和新贵族）的斗争中，我们可以导致英国资产阶级革命的根本原因是什么？
学生活动：封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。
二．革命的发生
出示时序图
教师活动：（1）请以小组为单位，分为4个小组，结合该示意图说明这场革命具有什么特点？（4分）
学生活动： 长期性、曲折性、反复性、不彻底性
教师活动：（2）你从中得到了什么启示？
学生活动： 新的社会制度代替旧的制度不是一帆风顺的，要经过长期、反复、曲折的斗争。前途是光明的，道路是曲折的。
设计意图：通过完成时间轴的填写，培养学生阅读教材，归纳知识点的能力，并感受革命的曲折性，并认识到一种新的生产关系和社会制度的确立，其过程是曲折而复杂的，往往会几经反复，但前途是光明的。
《权利法案》
出示材料
1.未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律得执行。
2.未经议会准许，国王不得随意征税。
3.未经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军。
4.议会必须定期召开，议员的选举不受国王的干涉，议员在议会内有自由发表意见的权利。
教师活动：1、阅读《权利法案》的条款，分析《权利法案》限制了国王的哪些权力？判断拥有国家最高权力的是国王还是议会？
学生活动：限制立法权、限制财政权、限制军事权、限制对议会的控制权
国王的权利受到议会制约，议会成为国家最高权力机关
教师活动：2.结合材料和课本说出《权利法案》的颁布，标志着英国确立起怎样的政治制度？该制度有何特点？
学生活动：君主立宪制，国王统而不治，议会权力至上
材料一：英国资产阶级革命经过近半个世纪的反复斗争，推翻了封建专制制度，它是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。英国资产阶级革命为英国资本主义迅速发展扫清了道路，100多年后，英国发生了工业革命，成为大机器工业的发源地。
材料二：英国资产阶级革命，实际上揭开了欧洲和北美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。
教师活动：从以上两则材料来看，英国资产阶级革命具有怎样的历史意义？
学生活动： 对英国：推翻了封建君主专制，为英国资本主义的发展扫清了障碍，为英国的工业革命奠定了基础。
对世界：对世界近代历史的发展产生了重要影响，揭开了欧美资产阶级革命的序幕，是世界近代史的开端
设计意图：通过材料分析《权利法案》的影响，培养学生全面客观评价历史事件的能力
板书设计
7.精选练习
1.历史研究需要参考相关资料。下列参考资料最适合的研究主题是
A．古代亚非文明的辉煌成就
B．国际共产主义运动的兴起
C．资本主义制度的初步确立
D．欧亚大陆经济交流的加强
2.李芳同学制作了如下示意图。其中,“英国是一个共和国”应该是在哪一阶段(　　)
国会斗争处死国王王朝复辟光荣革命颁布《权利法案》
3.人类政治文明的历史是一部压迫与反压迫的历史。为此,王老师组织了一次以“英国资产阶级革命”为主题的学史方法交流活动,请你参与。
方法一　甲同学运用表格法,复习英国资产阶级革命。下表是他学习成果的一部分。
英国资产阶级革命简表(部分)
名称 英国资产阶级革命
开始时间 1628年
领导阶级 资产阶级和新贵族
(1)上述表格的内容中出现了一处错误,请你找出来并加以相应改正。
错误:　　　　　改正:　　　　　　　
方法二　乙同学在学习中善于用图示法,把历史知识简洁化、直观化。他提供的英国资产阶级革命过程的图示如下。
(2)结合所学知识,指出A、C两处发生的大事件。从图中可以看出英国资产阶级革命具有怎样的特点
方法三　丙同学喜欢通过比较法来认清事件的本质特征。针对英国资产阶级革命,他设置了以下问题。
革命后,英国实行的是君主立宪制,而当时中国实行的是君主专制制度。这两种制度哪一种更好 谈谈你的看法。
参考答案：1.C2.B3.(1)1628年　1640年
(2)A:处死查理一世,成立共和国。
C:“光荣革命”。
特点:长期性、反复性和曲折性。
(3)英国的君主立宪制更好。因为民主比专制更能促进社会进步。(意思相近即可)
作业与拓展学习设计
A类学生P97第5题（素养目标3）、6-10题（素养目标1、2）
B类学生P97第5题（素养目标3）、6-10题（素养目标1、 2）、拓展作业
C类学生p96第5题（素养目标3）、1-4题（素养目标1）拓展作业
教学反思与改进
本课从英国君主立宪制确立的背景,资产阶级革命发生的过程和《权利法案》的颁布三个方面讲述了君主立宪制的英国,为学生提供了丰富的材料,线索明晰,内容丰富。在教学中精心设问让学生主动参与课堂,着重培养学生主动学习、主动探究问题的习惯,同时培养学生掌握历史学习的基本方法,帮助学生养成独立思考的学习习惯,对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
《王权的覆灭：1640—1649》
《从<人的权利>到罗伯斯庇尔的革命观念》
《奠基者：独立战争那一代》
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