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部编版道德与法治八年级上册第四课第一框《尊重他人》教学设计
课题 尊重他人 单元 二 学科 道德与法治 年级 八年级
教材分析 第一框“尊重他人”，学生在理解尊重含义的同时，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人
学习目标 素养目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
重点 深入理解尊重的价值和意义
难点 践行尊重，生活中能够做到尊重他人
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件播放视频：公益广告：善行无迹 留一盏灯温暖他人引导学生观看视频，探究问题：1 视频给了你怎样的内心感受？2 如果这两位老人知道了事情的真相，他们的内心感受是怎样的？3 如何理解“善行无迹 留一盏灯温暖他人”这句话？教师对学生的回答情况予以点拨，顺势导入新课。 观看视频，参与课堂分享 引用公益广告导入新课，其内容与教材相符同时赋予学生正能量的情感教育。
讲授新课 板块一：尊重是交往的前提课件拓展对“尊重”的词语解释。引导学生根据词语解释的内容分析漫画行为和卢书记的行为。展示漫画，引导学生分析问题：课堂探究：1 漫画中真正没素质的人是哪位，为什么？2 对比卢建军书记的行为，你对“尊重与个人的内在修养有着怎样的关系”是如何认识的教师总结：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利教师继续抛出问题：换位思考：如果你是漫画中左面的这个人，你的内心感受是怎样的？播放视频：2023.6江西渐冻症少年圆梦高考对比漫画和视频，引导学生分析尊重对个人的意义。教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（个人角度） 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等教师引导学生参与探究与分享：一直以来，给老年人让座已经成为社会的共识，但北京青年报曾发表一篇题为《用理解换尊重，给年轻人让座是一种良性互动》的文章，对此你怎么看？播放视频：洒水车的礼让温暖了路人教师引领学生总结思考：洒水车礼让行人、尊重残疾人的权利、卢书记为校长撑伞……社会中更多的是这种温馨的画面的话，你能总结出尊重对社会的意义吗？教师总结：尊重使社会生活和谐融洽。（社会角度）尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。图片展示不同领域的尊重画面板块知识汇总板块二：尊重从我做起结合对“尊重”的词语解释教师讲解：1 积极关注、重视他人。课件设置不同生活场景，引导学生参与社会生活课件展示关于图书馆不同人群的文本材料，引领学生思考：哪些人需要得到尊重。课件展示关于平等待人的相关法律文本教师总结：2 平等对待他人。引导学生参与课堂活动探究与合作：如果你是漫画一中的老人你会产生怎样的内心感受，如果你是漫画二中的年轻人你会产生怎样的内心感受？为什么北京青年报评价为“良性互动”？教师总结：3 学会推己及人，换位思考。教师继续点拨：4 学会欣赏他人。同时展示关于欣赏他人的美文。板块知识汇总 拓宽知识面，且根据词语解释对比不同人物的行为，感悟尊重的含义。继续观察漫画分析问题参与课堂活动，感悟他人的内心感受参与课堂探究与分享活动观看视频，感悟生活正能量从社会角度思考尊重的意义教材标注结合教材知识要求，参与不同生活场景的“怎么做”分析生活场景换位思考，感悟他人的感受教材标注 通过对比，为讲解尊重的含义做好铺垫。为讲解“尊重”的含义的重点部分做好铺垫为讲解“尊重对个人的意义”做好铺垫初步培养学生的辩证思维能力，同时为讲解“尊重对社会层面的意义”做好准备从社会角度思考尊重的意义落实知识目标知行合一，落实能力目标。分析生活场景，培养辩证思维，同时为讲解下一个知识点做好准备。换位思考，感悟他人的感受，落实能力目标烘托课堂氛围，提升素养目标落实知识目标
课堂练习 1 （2023 聊城）2023年“五一”期间，两名女子在某景区等待进入时，发现排错队，便直接插到另一队中，后面一位小伙子给予“提醒”。两名女子瞬间暴跳如雷，言辞狠辣地一阵“输出”，并推搡怒怼小伙“我们不好惹”！她们的言行受到众人谴责。这警示我们在公共场合要（　B　）①转移注意，随意发泄情绪 ②尊重他人，考虑他人感受③文明有礼，切勿盛气凌人 ④遵守秩序，维护社会规则A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3 有人说，越是优秀的人越懂得尊重他人。生活中，人们对尊重的认识和感受是多样的。运用所学知识，谈谈你对尊重的理解。参考答案
①尊重他人是一个人有修养的表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③尊重是相互的。④尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。⑤尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度等。 结合本节内容，达标训练 试题的选材注重难易系数的搭配，既有简单的材料分析，同时又附加了中考真题，在夯实基础知识的前提下实现有效提升。
课堂小结 学生根据知识架构，自行总结相关知识点 总体呈现本节课的知识脉络，学生根据知识架构，自行总结相关知识点
作业布置 课下完成 探究性试题的设置有助于学生分析生活、感悟生活的能力培养
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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尊重他人
部编版版八年级上册
教学目标
素养目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
新知导入
公益广告：善行无迹 留一盏灯温暖他人
新知导入
观看视频，探究问题：
1 视频给了你怎样的内心感受？
2 如果这两位老人知道了事情的真相，他们的内心感受是怎样的？
3 如何理解“善行无迹 留一盏灯温暖他人”这句话？
新知讲解
板块一：尊重是交往的前提
尊重 （词语解释）
尊重是一个汉语词汇，基本意思是尊敬、重视。古语是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行。
新知讲解
根据“尊重”的词语解释，试解读以下行为。
新知讲解
2023年7月2日，西安交大研究生毕业典礼现场，校长王树国致辞时突降大雨，校党委书记卢建军撑起雨伞走到王校长身后，在场师生欢呼致敬，这一幕令无数网友感动。有网友称，这是给毕业生们上的最好一课，还有网友感叹到“一个打伞教做人，一个演讲教做事！”
卢建军书记为王校长王校长撑伞，体现他怎样的美好品德？
新知讲解
课堂探究：
1 漫画中真正没素质的人是哪位，为什么？
2 对比卢建军书记的行为，你对“尊重与个人的内在修养有着怎样的关系”是如何认识的
新知讲解
定义：
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利
新知讲解
换位思考：如果你是漫画中左面的这个人，你的内心感受是怎样的？
新知讲解
2023.6江西渐冻症少年圆梦高考
新知讲解
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（个人角度）
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等
新知讲解
探究与分享：
一直以来，给老年人让座已经成为社会的共识，但北京青年报曾发表一篇题为《用理解换尊重，给年轻人让座是一种良性互动》的文章，对此你怎么看？
新知讲解
洒水车的礼让温暖了路人
新知讲解
洒水车礼让行人、尊重残疾人的权利、卢书记为校长撑伞……社会中更多的是这种温馨的画面的话，你能总结出尊重对社会的意义吗？
尊重使社会生活和谐融洽。（社会角度）
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
新知讲解
不同生活领域的相互尊重
新知讲解
板块知识总结：
1 尊重的定义：
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
新知讲解
2 为什么要尊重他人？
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
新知讲解
板块二：尊重从我做起
尊重 （词语解释）
尊重是一个汉语词汇，基本意思是尊敬、重视。古语是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行。
1 积极关注、重视他人。
新知讲解
遇到下列情况，你会怎么做？
情境一：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
情境二：小明正在家里看自己喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
关注对方，以示尊重
重视对方，以示尊重
新知讲解
有“礼”，语言文明，态度和善。
有“理”，要晓之以理，采取合理的方式。
有“节”，要注意适可而止。
课堂探究 辩证思维：社会生活中，哪些人需要得到尊重？
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
对此，你的看法是怎样的？
新知讲解
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，都平等地履行法定的义务。
新知讲解
2 平等对待他人。
×
新知讲解
漫画一
探究与合作：
如果你是漫画一中的老人你会产生怎样的内心感受，如果你是漫画二中的年轻人你会产生怎样的内心感受？为什么北京青年报评价为“良性互动”？
漫画二
新知讲解
3 学会推己及人，换位思考。
新知讲解
4 学会欣赏他人
欣赏，是一种水平；欣赏，是一种能力；欣赏，是一种品质。
善于欣赏别人，你就不简单；学会欣赏别人，你会更优秀。
学会欣赏别人的优点，是一种提升；学会容纳别人的缺点，是一种包容。
能够欣赏別人，是你智慧和心态的凸显，是你谦逊和诚恳的体现，同时你也因此更加赢得了他人的敬重和赞叹!
孔子说:“三人行，必有我师焉＂，所以我们应该“择其善而行之”，学会博采众长，善于发现别人的闪光点，既尊重了别人，也照亮了自己的路。
新知讲解
板块知识总结：
如何做到尊重他人？
（1）积极关注、重视他人
（2）平等对待他人
（3）学会换位思考
（4）学会欣赏他人
课堂练习
1 （2023 聊城）2023年“五一”期间，两名女子在某景区等待进入时，发现排错队，便直接插到另一队中，后面一位小伙子给予“提醒”。两名女子瞬间暴跳如雷，言辞狠辣地一阵“输出”，并推搡怒怼小伙“我们不好惹”！她们的言行受到众人谴责。这警示我们在公共场合要（　　）
①转移注意，随意发泄情绪 ②尊重他人，考虑他人感受
③文明有礼，切勿盛气凌人 ④遵守秩序，维护社会规则
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
B
2 （2023 新疆）道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础，如表对微行为点评正确的是（　　）
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
课堂练习
C
课堂练习
3 有人说，越是优秀的人越懂得尊重他人。生活中，人们对尊重的认识和感受是多样的。
运用所学知识，谈谈你对尊重的理解。
课堂练习
参考答案
①尊重他人是一个人有修养的表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③尊重是相互的。④尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。⑤尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度等。
课堂总结
作业布置
生活中，人们对尊重的认识和感受是多样的。结合图中的信息，运用所学，谈谈你对尊重的理解。
谢谢
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