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7.回忆我的母亲
素养目标 1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3.文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。
4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
学法指引 开头语段的作用 1.结构上开门见山，总领全文，或引起下文。 2.内容上为下文做铺垫，为后面某些内容的描写埋下伏笔或设置悬念。 3.为下文蓄势，奠定全文的感情基础。
课前预习
1．作者简介
　　朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其主要著作收录于《朱德选集》。
2．背景简介
　　1944年2月15日，朱德的母亲锺太夫人去世，他得知消息后写下了这篇回忆性文章。原题为《母亲的回忆》，原载于1944年4月延安出版的《解放日报》，1983年收于《朱德选集》时，改为《回忆我的母亲》。朱德怀着真挚的情感，回忆了母亲勤劳、朴实的一生，歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德。
3．完成自学结构图
基础夯实
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我家是diàn nóng(佃农)。祖籍广东韶关，客籍人。
(2)母亲这样地整日láo lù(劳碌)着。
(3)记得那时我从sī shú(私塾)回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭。
(4)虽然自己不富裕，还zhōu jì(周济)和照顾比自己更穷的亲戚。
(5)母亲那种kuān hòu(宽厚) rén cí(仁慈)的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
(6)在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着lián yè(连夜)分散。
(7)我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多wèi miǎn(慰勉)。
(8)外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍bù chuò(不辍)劳作，尤喜纺棉。
(9)塔里木石油人长期在艰苦的环境下工作，挑战生命禁区，rèn láo rèn yuàn(任劳任怨)，默默付出，为我国的油气勘探开发、西气东输做出了重要贡献。
(10)中华优秀传统文化排斥和鄙视那种损人利己、伤天害理、wéi fù bù rén(为富不仁)、唯利是图的社会行为，推崇和赞美崇仁爱、重民本、守诚信、求大同的思想理念。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(D)
A．孔门弟子子游做了武城的邑宰，实施庠序教化，学习礼乐的人很多，小城中弦歌不辍。
B．刘老师知识渊博，治学严谨，对待学生又坦诚宽厚，真是我们的严师益友。
C．他们父子三人扎根基层，任劳任怨，被当地群众称为“最可爱的人”。
D．受灾期间，一大批为富不仁的企业向灾区人民伸出援助之手，展现了人间大爱。
【解析】“为富不仁”，靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。褒贬不当。
3.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
　　①目前，我国市场上的湿巾和口罩等个人防护品，主要成分是由无纺布制成的。②大部分无纺布以聚酯纤维为基材，而聚酯纤维是一种常见的塑料材料，在自然环境中无法自然降低。③塑料污染治理面临着可降解塑料制品或其他替代产品缺少统一标准、替代产品供给短期存在缺口等。④加快生物可降解材料技术装备攻关，不仅可以发展新经济，还可以降低成本。
(1)第①句结构混乱，应删去“成分”。
(2)第②句搭配不当，应将“降低”改为“降解”。
(3)第③句成分残缺，应在“等”后加上“问题”。
(4)第④句语序不当，应将“发展新经济”与“降低成本”互换位置。
素养提升
阅读下面的材料，回答问题。
　　材料一　习近平总书记深刻指出：“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。”落实落细《义务教育劳动课程标准》(2022年版)，学校肩负重任。一方面，学校管理者和教师应真正认识到劳动的重要性，像对待其他课程一样对待劳动课。另一方面，要因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱。多措并举、春风化雨，才能把劳动的种子深植在青少年心中。
(选自《人民日报》，2022年5月16日，有删改)
　　材料二　母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
(节选自八年级上册课文《回忆我的母亲》)
　　材料三　“我认为他的基本特点就是天性极端温和。”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众不同的性格时，她说道……
(节选自《红星照耀中国》)
1．怎样才能让学生爱劳动、会劳动？请你结合材料一、材料二进行归纳。(写出三条)
①学校要重视劳动教育，使学生懂得劳动光荣；②落实好劳动教育，上好劳动课，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养；③家长要以身作则，潜移默化地影响孩子。
2．材料二中的“我”也是材料三中的“他”，请按要求完成表格，使名著内容和人物形象特点相符。
人物 形象特点 《红星照耀中国》中的相关情节
(1)朱德 (他的名字) 天性温和 平易近人 (2)下列选项表现“他”“天性极端温和”的情节是(A) A.空闲时，就帮助农民种庄稼；常常从山下挑粮食到山上。 B.看演出途中，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 C.常被一群儿童围着，组织“少年先锋队”。 D.在部队演习时要爬一座很陡峭的小山，他突然叫道：“冲到顶上去！” 【解析】A项表现了朱德的天性温和，平易近人。B、C、D写的是彭德怀。
意志坚定执着追求 (3)请结合名著内容，概述相关情节。 示例：为了寻找共产党，朱德谢绝了军阀给他的师长职位，远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党，终于在1922年成为中国共产党最早的党员之一。
名著联读(任劳任怨)
名著篇目 人物 主要内容
《西游记》 沙僧 沙僧在取经途中挑着行李，顺从随和，任劳任怨
《骆驼祥子》 前期的祥子 辛苦拉车，省吃俭用，任劳任怨，希望能拥有自己的车
《海底两万里》 康塞尔 跟随教授在海底探险，照顾、保护教授，无论遇到什么都不抱怨、害怕
课文精读
1.文章第1段在全文起什么作用？
第1段开篇点题，作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。
2．赏析下列句中加点的词语。
(1)母亲这样地整日劳碌着。
“这样地”指上文中每天从事繁重的劳动，“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一天例外，体现出“我”敬重母亲、心疼母亲。
(2)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
“想念”写出“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但母子之间的思念从未因时空阻隔而中断，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深深遗憾。
3．作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
母亲教给“我”与困难作斗争的经验，给“我”一个强健的身体、勤劳的习惯；教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”走革命道路。
4．作者是怎样把对母亲的热爱、对劳动人民的热爱和对革命事业的忠诚结合起来的？这给了我们什么启示？请简要概括。
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报答亲恩的思想升华到报效国家的崇高境界。表现了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
拓展阅读
我的母亲
邹韬奋
　　①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！
　　②我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，蒙眬中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的欢悦的柔和的青春的美。我生平所见过的女子，我的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我，也能觉到在那个大客厅里许多妇女里面：没有一个及得到母亲的可爱。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫作母爱。
　　③母亲喜欢看小说，那些旧小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
　　④我六岁开始，家里虽一贫如洗，母亲情愿节衣缩食，把省下的钱请一位老夫子。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！
　　⑤我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
　　⑥我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！但我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
　　⑦当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。我在七八岁时，看见母亲那样辛苦，心里已知道感觉不安。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料的是，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到嘀嗒的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。当时一肚子充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。
　　⑧母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。在临终的那一夜，她神志非常清楚，忍泪叫着一个一个子女嘱咐一番。她临去最舍不得的就是她这一群的子女。
　　⑨我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。我也觉得，像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少！
一九三六年一月十日深夜
(有删改)
1．母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段。请结合文本，概括塑造母亲形象的几个闪光片段。
①元宵夜负着“我”“巡阅”。②喜欢读小说，给妹仔讲故事，情感丰富。③陪“我”背书，陪“我”流泪。④为“我”做鞋底，忙到深夜。
2．文中描写母亲的语言只有三个字“打得好”，请你揣摩母亲说这句话时的心情。
母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待。
3．请从描写的角度赏析第⑦段中的画线句子。
我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到嘀嗒的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。
运用外貌描写和动作描写，生动形象地写出了母亲彻夜劳作的辛苦。嘀嗒的钟声、母亲的呼吸，以动衬静，衬托母亲的劳苦，表达了“我”对母亲的感激和怜惜。
4．选文第⑨段说道“她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上”，你从这段议论中体会到了作者对母亲怎样的感情？
母亲对家庭对儿女做出了极大的贡献，付出了很多精力，抚养儿女长大成人。作为一个社会中的人，母亲聪明且颇具才干，但是母亲没有任何实现社会价值的机会，所有精力都投入到家务事上，对此作者非常遗憾且痛心。
微写作
读下面的材料，按要求完成微写作。
　　高尔基说过：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”
　　请你选取与母亲在生活中最动人的场景或瞬间，完成微写作。
要求：(1)语言顺畅连贯；(2)运用细节描写；(3)150字左右。

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