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专题6 现代文阅读-2024年中考语文专项练习
一、现代文阅读
（2023·宁夏吴忠·统考模拟预测）贺兰山的绿色烟岚
①和胡建洲上山，是在一个上午。
②前一天晚上，宁夏石嘴山一带难得下了一场透雨。雨后的天空高远瓦蓝，浅灰色的贺兰山似被谁擦过，清晰、巍峨。
③皮卡在王泉沟那条碎石遍布的道路上颠簸。有的地方路很窄，刚刚允许车子过去。伴随着车轮的碾轧声，能听见道路基石流泻的声音。我和同行的老李抓着头顶的拉环，神经绷得很紧。胡建洲则目视前方，神情轻松，整个人和车子一起起伏着，像是车子的一部分。他边开车边向我们解释，说这条路原来很宽的，封山后走的人少了，风吹雨淋，有的地方就坍塌了。
④他当年是王泉沟煤矿的副矿长。这里曾分布着多个采煤区，那时候，这里的天空是灰暗的，随便一股风刮过去，带起的都是微细的黑色粉尘。
⑤这样，胡建洲就有了两个颇具反差的身份：矿山治理前的副矿长，现在的护林员。当年他是开矿的挖山人，现在他是绿化的守山人。
⑥车子颠簸、回转、攀爬了好一段时间后，终于在一处平台停了下来。
⑦我们看到一个宣传牌，居中写着“贺兰山王泉沟生态修复工程”几个大字，下面一边是工程介绍，一边是绿化示意图。
⑧天更蓝了，空气洁净，视野开阔。那经过回填、削平、覆土的一层层台阶状若梯田，呈现出润泽的黄褐色，与远处干裂的土灰色山岩形成了很强的色差。对情况稍有了解的人都知道，在贺兰山东麓植树，是一件十分艰难的事。那里都是石头山石头地，山高风大、干旱缺水，种树得先植土，种活一棵树比拉扯大一个娃都难。
⑨说话间，我们走到一个深坑前，水面和我们相隔四层台阶，每层台阶高十米，也就是说那个坑在我们脚下四十米深处。坑里有翡翠般沉静碧绿的一潭水。胡建洲说，那是当年开矿时挖的坑，费了很大劲，一挖开就渗水，结果那个坑一吨煤都没采上来过。他们管这潭水叫“鸳鸯湖”，以前水里有一对鸳鸯，后来不见了，现在还有一群野鸭咧！
⑩在这么高、这么早的山上，要植树种草，土从哪里来？水又从哪里来？听到我的这个疑问，胡建洲呵呵笑了，他指着右前方的一面山崖，让我仔细看。我手搭凉棚望过去，那面山崖显然被机械挖掘过，碎石闪烁的断面上，有多处倒三角形的黄土嵌在岩石之间。
我们所在的那个平台，应该就是工程示意图中说的种植生态防护林的地方了。一片一人多高的红柳林郁郁葱葱，前面还有一长溜矮矮的火炬树。路两边种着旱榆树。猛一看，远处还是荒地。细看，其实已覆盖着似有似无的绿色烟岚。
站在那些顽强而坚韧地生长着的植物面前，站在一说起草木言语都温软了的胡建洲面前，我感到了自己的肤浅。是啊，如果绿化贺兰山是那么容易的事，我们又何须此行？
我正想着，迎面走来两只灰黑色的岩羊，一大一小，小的在前面，蹦蹦跳跳很轻灵，大的一步一步踩得坚实而稳健。“环境改善了，沟里的动物多了起来，岩羊最多。有两只岩羊不怕人，大的带着小的，好像就是它们。”胡建洲这么说的时候，小羊径直走了，大羊在我们前方五六米的地方回首张望了一下，漆黑的眸子闪出一丝光亮。它不慌不忙地走出很远后，钻进红柳林不见了。
那两只羊，和胡建洲一样感知着这山间每一抹绿色和生气。它们用从容、善意和繁衍报答着这座山的深彻变迁。
回到来时的停车点时，已过了中午。我问了他一个我一直想问的问题：从挖山人到守山人，心里是啥感觉？他说，以前是靠山吃山挖山，现在是为了绿水青山，绿水青山变成了金山银山，这里面成色肯定不一样啊。说完，他钻进车子，踩一脚油，向着大山的方向又回去了。
望着远处高耸陡峻的贺兰山，我知道，那里不是只有一个，而是有成千上万个胡建洲，正在默默地培植和守护着大山。贺兰山的绿色，正如烟岚般一点一点升腾起来。
在那一片烟岚中，我仿佛看见了无数和胡建洲一样的绿化人、守山人，正把青春和信念浇灌在草木之上。
（《人民日报》杨军民2023年04月19日第20版）
1．请说说第④段在全文中的作用。
2．第 段划线句子如何理解。
3．“它不慌不忙地走出很远后，钻进红柳林不见了”说说其中加点词的表达效果。
4．文章在引用人物话语时多用转述，为何 段用直接对话。
5．文章多处都有问句成段，有何表现力。
6．请结合人物事迹给守山人胡建洲写一段颁奖词。
（2023·宁夏吴忠·统考模拟预测）今天我们怎样读经典
莫砺锋
①互联网时代，在海量信息面前，选择读什么是困难的。这种情况下，经典阅读的意义更加凸显了。经典经历了相当长时间的考验，是经过可靠筛选流传下来的好书，凝结了一个民族的思想精华。它们让人初次翻开却如逢故人，即使多次重读还有收获。如果我们想要比较深入地理解经典，应该如何着手呢？唐宋诗词是中国文学史上的经典，我想以此为例谈谈这个问题。
②唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感，让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨，因而能抚慰心灵。苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”之所以被称为“千古第一中秋词”，也在于它写出了我们面对有限生命时心里的所思所感。这些情感、价值和思考，是人同此心、古今一体的，因而成为自古至今人们抒发人生感悟、沟通彼此心灵的最好媒介。我想，这就是唐宋诗词佳作之所以流传到今天还有生命力的奥秘所在。
③读诗的最高境界是读人。一开始读诗词作品时，我们可能会比较关注艺术层面的东西，如遣词造句和平仄、对仗如何工整等，但慢慢地往深层去，最后一定是读人。透过作品，我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，到这个境界，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，感觉自己的心灵得到了净化和升华，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长期处于逆境，但恰恰是写于逆境中的诗词和小品文，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少会碰到一些困难和挫折，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，相信只要坚定、从容地走下去，事情就会有变化，为我们树立了榜样。
④孔子说“古之学者为己，今之学者为人”，认为好的学者读书不是做给别人看的，读书要排除功利目的。在契诃夫小说《打赌》里，年轻的律师主动放弃银行家承诺的大笔赌注，只因打赌的15年里他沉浸在书的世界，过上了更有意义的生活。这篇小说也说明：读书是为了完善自己，充实自己的生命，提高人生境界。我想，这就是我们应当秉持的读书态度。
（《人民日报》2023年04月21日第20版）
7．下面对文章理解表述不正确的一项是（ ）
A．阅读经典在于从中获得人们共同的情感与价值。
B．“今之学者为人”的意思是今天读书更多的是为了造福社会，为了他人。
C．读诗的境界艺术层面也是一境界，关注诗的形式，再去深究。
D．作者写作的目的在于激励人们敢读经典，会读经典。
8．感觉自己的心灵得到了净化和升华，加点词词序能否颠倒，为什么？
9．“恰恰是写于逆境中的诗词和小品文，对后代读者有巨大的启发意义”。请再举一例对这一论断加以佐证。
10．作者结尾段举小说中的事例是否欠妥请说明理由。
（2023·宁夏吴忠·统考二模）河西稻事
刘汉斌
①一路逐水而下，河流是我的向导。
②到了宁夏银川，看见宽阔而雄壮的黄河水，我决意在黄河以西的土地上租一小块地，种稻于此。
③春天，我撒进田里的水稻种子有一小半没有出苗，烂在了泥里。出了苗的，大都长着长着也自行消亡了。最后留在土地上的一小部分，才是属于我的庄稼。消亡的水稻并没有使土地空下来，分蘖的稻子和萌发的草种子恰到好处地把土地占得满满当当。
④水稻叶子尖利，硬挺地指向天空。风却是最好的软化剂，风一来，稻田就立即变成了柔顺的液体。风吹稻菽浪滚滚，稻子分明就是立在土地上长高的水呀，只有风才能让稻田掀起水一样的波浪。
⑤我在农闲时喜欢背着手站在河岸上眺望，看黄河水绵延不绝地奔流，感觉身体就汲取了不少力量。站在岸上望着黄河水，水面上有另一个“我”也深情地注视着我，我们都一动不动。每天的某个时辰，一群羊会来到河边饮水，领头羊带着羊群，在河边一字排开，给河水镶上半截洁白的边。羊群来来回回，只有我，长时间伫立河边，守着一地总也不见长高的水稻。
⑥春末夏初，天气回暖慢，水稻苗子赢弱，草却长疯了。我心急，自己配了除草剂，却将稻苗和稗草一并全打死了。我想尽办法挽救，仍无济于事，眼睁睁看着田里的绿色褪尽。
⑦时至5月，再撒稻种子定然是来不及了，最好的补救办法是插秧。插秧是个技术活，我不会干，得雇人。稻秧像绣在苗盘里的针黹，插秧机如同刺绣工，不多时，纤细的秧苗就织绿了水田，水田瞬间泛起了活色。
⑧8月，稻田宽广。稻花，开在旷野；稻香，弥散在空气中，被风传播得到处都是。稻花的香味是对我春天劳作的奖赏，我满心欢喜地等候接受季节的嘉奖。秋后，土地还要奖励给我一大批粮食呢！我感到幸福极了。
⑨稻花藏在绿色的颖壳里，只闻其味，却从未见其形。低头拔草的时候，我闻到了稻子的香味。原来，稻子正在香味的掩映下悄然长大。
⑩记不清有多少个夜里，我在月光下给稻田放水。蹲在田埂上看水，水中有一个月亮静静地照着，我悄悄伸手去摸，月亮总是先于我的手在水面上碎成了一道道波光。若不去碰它，它又聚集在一起，还是那个完整的月亮。披星戴月的稻子，正日夜兼程地长着。
一粒成熟的大米，晶莹剔透，像冰晶一般，没有丁点裂纹。从春至秋，我看着稻子长大，绿的时候，太阳越晒越绿，绿得深沉时，会咧着嘴笑，我从它张开的小嘴里闻到了花香；黄的时候，风越吹越黄，颖壳上的绿色褪尽时，稻子熟了，水稻地一片金黄。剥开它黄色的颖壳，是一粒灰突突的糙米，放进机器里又剥掉一层皮，它才变白。燃起稻秸，煮好米饭，真香！淡淡的米香和烟熏香，不用一口菜也能让人吃饱。
深秋的清晨，湿气很重。我在翻耕土地的时候，田埂上摇摇晃晃跑来一个孩子。他手执铁铲、臂挎竹篮，路过水闸时，发现一支稻穗斜挂在上面。他便拾起稻穗放进竹篮。篮子里零星的稻穗，铲子上黏黏的泥土，向我展示着一个孩子对泥土的亲近、对农事的好奇。我欣喜：从此，这片土地又多了一个热爱它的人。
（《人民日报》2023年03月22日 第20版）
11．说说题目“河西稻事”中“稻事”一语的具体理解。
12．文章第③段写萌发的草种子从行文上看是何手法？有何作用？
13．第⑦段“纤细的秧苗就织绿了水田，水田瞬间泛起了活色”加点词“织”和“泛”用得很妙，说说你的理解。
14．第⑤到⑧段中“我”心情发生了怎样的变化，有何意蕴？
15．从语言表达角度给 段划线部分写一条批注。
16．请说说结尾写孩子的活动有哪些作用？
（2023·宁夏吴忠·统考二模）滋养我们的诗意人生
杨梓岩
①古典诗词，是一个巨大的宝库。从历史深处走来的文字，沁润着生活的方方面面。一餐一食中对生活的体悟，阖家团圆时对幸福的期盼，寒来暑往间对自然的亲近，桃李花开处对师长的感恩……都让生活充满了诗意的惊喜。
②在《2023中国诗词大会》的舞台上，有来自基层的消防战士、民航机长、铁路上水工、窗帘安装工，他们在每一次自信抢答中诠释着“腹有诗书气自华”的含义。无论多大年纪、何种职业、身处怎样境遇，人们都渴望得到精神慰藉。只要喜欢诗意的生活，每个人都能在“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的喜悦中、“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的希望里，在李白的豪迈、杜甫的沉郁、陶渊明的恬淡中汲取营养，用古老诗句激活骨子里的文化基因，建构精神沃野中的希望家园。
③面对内蒙古草原的美酒羔羊时想起“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，品尝彩云之南的菌子时吟哦“石罅青蛇湿，风榸白菌干”……在节目现场，“百人团”用诗词介绍家乡美食。这是诗词赋予生活的独特美感。走进诗词不是为了附庸风雅，而是要从历史文脉中汲取精神力量。从看似遥远的诗文中寻找情感共鸣，我们就能更好认识自然的风花雪月、感受人生的离合悲欢，将积淀千年的智慧作为参照系，在困境中、迷茫时，从中寻找攻坚克难的底气、心怀天下的志气、寒梅立雪的骨气、踏浪前行的勇气。
④从浩如烟海的诗词歌赋，到深邃厚重的经史子集，中华优秀传统文化是我们共同的精神家园。尽管欣赏古典之美不限人群，但理解古人哲思却存在“门槛”。悠远的历史，迥异的生活，古奥的文字，以及词句中的微言大义，都带来了理解上的困难。
⑤从李贺的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，到白居易的“灯火万家城四畔，星河一道水中央”，古人曾想象过站在地球之外回望地球的景象。如今，这样的诗意想象已走入现实，中国人已经可以在自己的空间站里长期驻留。读过古人这些诗词，对中国空间站的宇宙级浪漫或许会有更深的理解。当每个人都能在日常生活中体悟诗词之美并从中收获进步时，诗词就不再是读书时的“死记硬背”、考试时的“绞尽脑汁”，而将化作我们的生活情趣、处世智慧。
（《人民日报》2023年02月15日 第05版）
17．下面对文章理解不正确的一项是（ ）
A．滋养我们的诗意人生是文章的论点，明确了学习古典诗词的意义。
B．第③段作者笔下的风花雪月既有褒义，也有贬义。
C．文章首段在诠释论点，大量生活事例含而不露，引发思考。
D．文章语言多运用比喻的方式，增加感染力与诗意的题旨契合。
18．“走进诗词不是为了附庸风雅，而是要从历史文脉中汲取精神力量。”加点关联词有何作用，说说你的理解？
19．文章中引用大量诗词也有举例论证的特点，请结合具体内容分析其作用？
20．作者期待“诗词将化作我们的生活情趣、处世智慧”请结合生活实际谈谈你的体会？
（2023·宁夏石嘴山·统考二模）舌尖上的母爱
维丰
①放假，回老家，回到了久别的故乡，那山那水让我徜徉其中。再次推开家门，时光仿佛在这里静止了，陈设如旧，灯光如旧，老屋前的石榴树挂满了果。父亲的书架还是倚在我小卧室的东墙，一半是父亲的书，一半是陪伴我读书的课本。靠在窗边的书桌上，偶然看到一本厉彦林散文集，随手翻了翻，也没有按顺序读，读到《回家吃顿娘做的饭》时，被作者那朴实无华的真情深深感动，一个小长假，我竟然把厉彦林的两本书都读完了。从书中世界回到现实，我的心情久久不能平静，家乡的一幕幕情景在脑海中闪过……
②小时候第一次坐大巴车出县城，车窗外的山是那么高那么重，山顶的石头牢牢地立在那里，仿佛任何力量都推移不动。我的家乡多山，回家的汽车总是翻山越岭、上坡下坡，下了高速还要在盘山乡道上一圈又一圈地绕。
③现在从省城驾车回家只需三个小时，疾驰在熟悉的山路上，蓦然望去，青山依旧，只是感觉路好像窄了，山也低矮了许多。这次回家，一是看望父母和生病的姥姥，前一阵子姥姥住院，等出院后母亲才告诉我。二是母亲希望我给刚满周岁的儿子带回一些她自己种的菜，还有去山里买的核桃和鸡蛋。我开着车还没到家门，就远远看见在路口等我的父亲，我下车接他上来，说：“爸，这么冷的天，你还在这里等我。”父亲笑了笑：“走，回家，你妈做着饭呢。”
④餐桌上已经摆了几个炒好的菜，母亲知道我回来，早早从地里割了韭菜、摘了南瓜，调馅儿、和面，正在厨房烙我爱吃的塌包子。等我到餐桌旁，母亲把热乎乎的包子端上来，转头又扎进厨房。每次我想进厨房帮忙，母亲总嫌碍手碍脚，让我先吃饭。
⑤饭菜都做好了，母亲也不上桌，站在餐桌旁看我吃得津津有味，一边看一边问我菜的口味，像是觉得莱做得还不够好。母亲说自己不饿，却总是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一会儿让我吃这个菜，一会儿又说多吃点那个菜。我知道，母亲不是不爱坐下来吃饭，而是习惯了等我们都吃完后，再看剩多少，她再吃一点。这多么像厉彦林散文中的母亲，总是反复劝儿女：“外边的饭不如家里的香，多吃点，多吃点！”
⑥回济南的那天，母亲早早起来去地里择菜，各种食物和水果把后备厢装得满满当当，父亲杀了好几只土鸡，买了两箱鸡蛋，还有一些东西在济南也能买到。母亲埋怨车子后备厢太小，总是说这些东西在济南买多太贵呀，带着就不用花钱买了，能省一点是一点。母亲边装边叮咛我，回到城里要记得把菜和鸡蛋拿出来放在阴凉处，土豆要盖上黑色袋子，以免生芽。
⑦末了，母亲回屋里抱出来一摞热乎的煎饼，对我说，你吃不惯外面卖的煎饼，我今早给你做好了，回去慢慢吃。我看着弯腰放煎饼的母亲，一排排密密的银线已经悄悄爬上她的头顶，额头上的皱纹像刀刻一样深，猝不及防的一瞬间，我的母亲矮了也瘦了。清冷的早晨，母亲的眼睛有些闪烁，却催我早些出发，让我路上开车慢点，到了打个电话。我在车里摆手，有些哽咽地回答：“妈，再放假，我还回来……”
⑧谁言寸草心，报得三春晖。感谢厉彦林的散文《回家吃顿娘做的饭》，唤起了我们心中那久违的感动，儿时的情感回来了。在这个快节奏的时代，离开家乡的年轻人总是不停地奔跑，每天都在忙，为理想、为事业、为家庭不停地奋斗着，如果有条件，回老家陪父母吃顿饭吧，他们已经等很久了。
（选自《大众日报》2023年2月3日，有删改）
21．文章围绕“母爱”写了哪些事？请概括出两条。
22．请你从内容和结构两方面分析第③段的作用。
23．第⑤中画线句子中的“总”字意味深长，请结合文章内容分析。
母亲说自己不饿，却总是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一会儿让我吃这个菜，一会儿又说多吃点那个菜。
24．第⑦段画线句子是如何描写母亲的？请任选角度进行分析。
我看着弯腰放煎饼的母亲，一排排密密的银线已经悄悄爬上她的头顶，额头上的皱纹像刀刻一样深，猝不及防的一瞬间，我的母亲矮了也瘦了。
25．请你结合文章的内容和主旨简要分析文中“回家吃顿娘做的饭”的意蕴。
26．通读全文，说说文章为什么取题为《舌尖上的母爱》。
（2023·宁夏石嘴山·统考二模）最是书香能致远
马祖云
①北大红楼一楼西头的阅览室，是青年毛泽东曾经工作过的地方。当年，这位操着湖南口音的年轻人，在忙碌地为大家办理借阅手续之余，还通过阅读“迅速地朝着马克思主义的方向发展”。后来，毛泽东同志在延安接受埃德加·斯诺采访时说：“我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍”“我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过”。读书的魅力与作用，可见一斑。
②习近平总书记多次谈到自己的读书爱好，认为读书“让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”，并希望各级领导干部“多用一些时间静心读书、静心思考”。作为知识的载体，书籍也是人类记忆和想象的延伸，潜藏着无限的可能。书海里，有远比眼中更生动的风景。品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；迷惘时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量。以书籍为灯塔，人们不断开掘、延展生活的光谱。因为阅读，许多人超越庸常，积蓄了向上的力量。
③读书是探寻真理的重要路径。朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。”经过历史积淀而流传下来的经典，往往承载着人类最基本的思想观念和价值取向，蕴含着丰厚的人生哲理和人文内涵，对于启迪智慧、陶冶情操、塑造品德、净化心灵等大有裨益。正因如此，养成读书的习惯，坚持阅读经典、品味好书，好似在心中长燃一盏明灯，能指引人们感悟人生、贴近真理、豁然开朗，找到属于自己的人生坐标。
④人生因阅读而气象万千。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局：最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽烈的家国情怀。翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的博大精深；细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴；走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火……书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。
⑤哲人有言：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”书籍蕴含着丰富知识，揭示着深刻哲理，是启迪智慧的源泉。捧起书，就捧起了希望；读好书，就能开阔视野、增长才智。广泛阅读、深入阅读，可说是实现学思用贯通、知信行统一的重要环节。对于广大党员、干部而言，热爱阅读，善于撷取书中精华，并将之内化为崇高的价值追求，才能始终坚定信仰、信念、信心，也才能不断提升干事创业的本领。
⑥李大钊同志提出过这样一个生动形象的比喻：“知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。”对于热爱读书者，书籍如同亲密的朋友。每一天都有新的生活，每一日都应成为读书日。把书籍当作生活必需品，锲而不舍地读书学习，持之以恒地用书卷气给自己赋能，就能让阅读真正成为一种生活方式。
（《人民日报》）
27．下面对文章理解正确的一项是（ ）
A．从文章内容可以看出，作者对读书的感悟，全部来自于广泛的碎片阅读不同领域的书籍。
B．经典往往承载着人类最基本的思想观念和价值取向，阅读经典可以找到属于自己的人生坐标。
C．哲人“读书给人以才干”一言，使作者“读书才能提升领导干部的本领”的观点更具有说服力。
D．作者引经据典、形象生动、言辞犀利的论述了“让阅读真正成为一种生活方式”这一中心论点。
28．文章第①段有什么作用？
29．文章第②段划线句主要用了什么论证方法？有何作用？
30．下面的链接材料若作为本文的论据，你认为放到哪一段最合适？为什么？
【链接材料】
大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达二千项，被誉为“发明大王”。这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养。”
（2023·宁夏吴忠·校联考三模）父亲的军毯
马宇龙
①十天了,孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着:“冷，好冷啊。”孙瑞斌已经为上他压上了两床被子,可父亲还是说冷啊,冷啊。父亲的眼睛总看向一边,孙瑞斌觉得父亲一定还有话说。他把耳朵贴在父亲的嘴边,只能听到几句含混不清的话。
②在一旁的妹妹扳着孙瑞斌的肩膀,一连串把地问:“说什么了,爸说什么了 ”孙瑞斌说:“听不大清楚,好像是‘黄河,冷啊,黄河,冷啊’。”妹妹说:“什么‘黄河’,你一定听错了。”孙瑞斌无奈地望着父亲的面孔,沮丧地说:“咱爸平时对你最好了,你自己听吧。你就算听不清,也比我懂他心思。”
③说他妹妹贴心,还真没错。妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落,那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子,取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候,那毯子分明有些僵,有些硬,不像是编织的,倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子,父亲的眼睛里突然闪出一星光亮:“冷,冷。它,暖,真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。孙瑞斌说:“他是感觉身上冷,要盖上这个老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来,挡住了孙瑞斌手中的毯子。
④八十八岁的父亲在卧床一年之后,脸上忽然泛出了红晕,眼睛里散发出奇异的光彩,仿佛毯子的突然亮相,唤醒了他沉睡已久的灵魂。孙瑞斌大为惊讶。他终于想起来了,黄河,黄河,那真的是黄河。
⑤那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河,作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨,6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田嘴唇发紫,瑟瑟发抖,手中的橹桨越来越不听使唤,终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。接着,一个毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替,他就像是躺在火盆前,暖烘烘地睡去了。
⑥当他醒过来的时候,他正躺在自家的炕上,身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了,一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，让他好好睡一觉。这条毯子首长说送给他做个纪念。他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说:“这怎么行 这怎么行 你怎么不把我叫起来 更不该收人家的毯子,就算推辞不下,也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊!”妻子摇摇头:“我问人家,人家也不说。”
⑦后来,父亲安详地走了。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。
⑧转眼,几年过去了,孙瑞斌始终无法找到那名解放军。
⑨那天，孙瑞斌听说了一件事:当地有个农民,花了几十年时间收集了一大批革命战争时期的红军服、红军刀、红军水壶、望远镜、军号、药箱、马鞍等老物件,把自家的农家小院改造成了上下两层的红色博物馆。孙瑞斌循着地址找了过去,参观之后,感动不已。从这些林林总总的物件中,他仿佛看到了当年父亲渡河的情景。这些物件的背后,也都有一段段不同寻常的故事，并不比父亲和他的军毯逊色。
⑩孙瑞斌做了一个重大决定,他把那条军毯送进了这家红色博物馆,还像一个亲历者一样,绘声绘色地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前,一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得,这是它最好的归宿。
军毯被放在一个显眼的位置。每一个来参观的人,都将听到它的故事:“这个毯子的来历,要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田,山东阳谷人……”顺着讲解,人们跟孙瑞斌一样,恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的,有老人,有中年人,还有一群戴红领巾的孩子。
(刊载于2022年8月1日,有删改)
31．文章以“军毯”为线索展开叙述,请以孙瑞斌的视角梳理与军毯相关的事件。
——回忆父亲的军毯往事—— ——
32．在“好词好句大家赏”环节，你选定下列句子进行分享，请从“人物描写、表现手法、修辞手法”等角度中任选其一，进行赏析。
八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕,眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。
角度:
赏析:
33．文中父亲多次说“冷啊，冷啊”，这句话在文中有什么作用
34．请结合文章内容,谈谈你在“父亲”身上发现了哪些美好的品质。
35．假如你是文中“红色博物馆”的文物解说员，你会如何将文中孙士田和军毯的故事讲述给人们听？请根据下面给出的开头进行续写。(100字左右)
这个毯子的来历,要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田,山东阳谷人。
36．联系全文分析文章结尾句“满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子”的丰富意蕴。
（2023·宁夏吴忠·校联考三模）让民族传统体育兴旺起来
徐力
①“国家鼓励、支持优秀民族、民间、民俗传统体育项目的发掘、整理、保护、推广和创新,定期举办少数民族传统体育运动会。”不久前修订的体育法,就保护和传承传统体育项目作出明确规定。传承发扬好民族传统体育项目和体育文化,有助于更好地满足各族群众日益增长的体育健身需要,对建设体育强国、传承弘扬中华优秀传统文化,具有重大意义。
②基于生产生活实践,我国各民族创造了精彩纷呈的传统体育项目和体育节庆活动，如射箭、骑马、武术、摔跤、赛龙舟等。民族传统体育活动分布于各地区，承载着深厚的人文价值与审美内涵。早在1953年，我国就创办了全国少数民族传统体育运动会，让一大批濒临消失的项目重新焕发活力，推动了少数民族文化的保护和传承。近年来,民族传统体育项目得到优化强化产生的辐射效应不断延伸。
③也要看到,不少传统体育项目在实践中仍然面临认知度不足、认同感不够、推广乏力等问题。比如,学习掌握存在难度,人们在日常生活中并不容易接触到;竞技性不足,容易在外来体育项目冲击下被边缘化;部分项目在传承上局限于村落或民族聚居地，面临失传等等。由此可见,传承发扬好民族传统体育项目、体育文化，极具必要性和紧迫性。
④深化认识是前提。民族传统体育与各民族历史积淀、生活习惯、民俗风情息息相关,承载着各民族的历史文化,体现了各民族的生活习俗,折射出各民族的精神特质。民族传统体育不仅是一种运动形式，更蕴含丰富的中华优秀传统文化,是中华体育精神的生动缩影。只有做好传承工作，才能不断丰富各族群众的精神文化生活。
⑤增进认同是根本。发展民族传统体育，从根本上要靠增进广大人民群众的自信心和认同感。这一方面需要通过文化交流、特色活动、节日庆典、教育实践等传播路径,让人民群众加强认知与认同,提升对民族传统体育的文化自信;另一方面也需要做好“可触可及”工作，让人民群众能够切身体验其中的精神与文化,继而自觉主动参与民族传统体育项目和体育文化的传播与传承。
⑥创新融合是保障。加强与现代体育休闲活动的融合发展,有助于实现民族传统体育的创造性转化、创新性发展。比如武术兼具体育与表演、健身性与观赏性,在与影视、表演活动的结合中较好体现了其体育价值与审美价值。还有一些民俗体育资源,通过与旅游、康养结合,获得了创新发展契机。在具体实践中,还需继续加强创新传承和融合发展,进一步挖掘民族传统体育文化的内涵和价值,全面推动民族传统体育活动落地生根。
⑦作为活态的人文遗产,民族传统体育项目和体育文化是一笔宝贵的财富。不断推动民族传统体育发扬光大,离不开各族群众的广泛参与,领略其中的文化内涵,弘扬其中的体育精神。让民族传统体育兴旺起来，必将为体育强国建设汇聚起磅礴的力量。
(刊载于2022年8月9日)
37．下面对文章理解不正确的一项是（ ）
A．第①段引用法条的内容是道理论据,论述了传承发扬好民族传统体育项目和体育文化具有重大意义。
B．传统体育项目中承载着深厚的人文价值与审美内涵,但不少传统体育项目在实践中仍面临很多问题。
C．第⑦段画波浪线句子,运用比喻的修辞手法,生动形象地强调了民族传统体育项目和体育文化的重要性。
D．选文采用并列式结构,论述了传承发扬好民族传统体育项目和体育文化对体育强国建设具有重大意义。
38．议论文中,列举有代表性的事例可以增强文章的说服力,请谈谈文章第⑥段画线句是如何体现这一点的。
39．阅读本文,请你概括如何才能“让民族传统体育兴旺起来”。
40．下面是小宁收集的家乡体育项目，请结合选文内容和【链接材料】，具体说说这项体育活动能否加入“少数民族传统体育运动会”。
【链接材料】
木球是宁夏地区特有的一种球类运动，是在宁夏民间广泛流行的一种风趣的传统体育项目，至今已有三四百年的历史。木球比赛近似曲棍球和冰球。运动员持击球板快速奔跑、传接配合,被击出的球快速飞出,瞬间入门得分。木球竞赛显示个人高超技巧与集体配合默契,深受民众喜爱。
（2023·宁夏石嘴山·统考一模）贺兰人的唱灯影子
①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑。
②今晚________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪，剧目叫做《王翦平六国》，说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这出戏是张进绪从他父亲张维秀手里接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。
③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具；其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进绪的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但他们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照着出场的前后排次有序。别看他们面无表情，神色木然，只要给张进绪摘下来在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来。
④身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来 _______。后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。
⑤当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超。他不单唱得味儿如醇酒，大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体。如今的贺兰还有多少人有这种功夫？
⑥据说，此地的皮影是一百多年前由一位名叫赵小卓的满族人从陕西带到宁夏来的，后来由贺兰县几位颇具才情的村民接过衣钵，继承发扬，在皮影制作、演唱风格上融入本地的文化与气质，深受百姓热爱。昔时，交通不便，钱太少，戏班子很难深入到穷乡僻壤。老百姓便用这种简朴又优美的影戏自演和自娱。这应是一种原始的“影视艺术”。这种“唱灯影子”不单在贺兰县这一带扎下根，成了气候，影响还远及银南、隆德、盐池和内蒙古鄂托克旗等地。据说，当时传承赵小卓皮影戏的有刘派（刘有子）和张派（张维秀）两家。但刘派后继无人，人亡而歌息；张派却传了下来。难得的是今儿的传人张进绪的禀赋依然很高，又深爱这门古艺，所有家传皮影和演奏器具都好端端保存至今。时下，逢到各乡各村举办节庆或喜事的时候，都会请他去演出助兴。届时，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏乐的成员。如今这种家庭化的影戏班子，已经非常罕见，传承人的水平又如此之高，真叫我们视如珍宝了。
⑦我忽然想到，这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到。
（文/冯骥才）
41．根据提示请在下列词语中选择一个，完成填空。
主演 主宰 主导 主办 主持
（1）今晚 这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪。
（2）身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴表，戏中人的祸福，全由他来 。
42．阅读全文，请将表格中“我”的活动补充完整。
布幕后面
布幕前边
43．结合全文，用自己的话说说文中描写的皮影戏的特点。
44．请赏析文章画线的句子。
（1）个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。（从表现手法角度进行赏析）
（2）那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹：甚至连同手指头也随之顿挫有致。（从修辞手法进行赏析角度）
45．文章结尾段有什么表达效果？
试卷第8页，共15页
试卷第1页，共15页
参考答案：
1．插叙人物曾经的经历，形成对比突出时代变迁，人物身份的变化，使胡建洲的守山者形象更鲜明，生态环保主题更深刻。还可增加文章波澜，引发读者阅读兴趣。 2．运用比喻形象写出贺兰山绿色逐渐加深的趋势，引发读者的无限畅想。烟岚为水气迷漫的样貌，预示着贺兰山生态的根本改变指日可待，必将如诗如画，云雾蒸腾。进一步点题与前文照应，一实一虚将现实与未来结合起来，意趣无穷。表达作者对胡建洲等守山者的敬重，对绿化事业的期待与祝愿。 3．拟人手法写出岩羊的镇定与机敏，侧面写出胡建洲对贺兰山的爱护，人与动物间的信赖不是朝夕产生的。通过岩羊的叙述进一步表现生态转变的态势，增强绿化的信心。 4．转述多用于往事的记述，言简意赅，便于展开叙述和评价。直接引语多用于正在进行的状态，便于展示人物的神情与心理，揭示人物品质，有现场感。这里很好表现了胡建洲感受到生态变化的喜悦之情，对贺兰山一草一木的热爱。 5．问句成段起到衔接与过渡作用，以记者的视角将不同情景串接起来，使文章起伏有致，层次分明又自然连贯。问句增加悬疑，形成实地采访的现场效果，表明记者的视角与观感，引发读者的思考与共鸣，并适时评价。问句直击要害，突显主题。 6．作为守山人，攻坚克难，几十年如一日，再造贺兰山绿色烟岚；作为绿化人，王泉沟里织就大地锦绸，无怨无悔。青山不远，绿水有源，胡建洲和生态文明事业在一起，将与建设美丽新宁夏，低碳新时代一起草木青青，风景旖旎。
【解析】1．本题考查插叙作用。
从内容上看，根据第④段“他当年是王泉沟煤矿的副矿长”和“那时候，这里的天空是灰暗的，随便一股风刮过去，带起的都是微细的黑色粉尘”可知，第④段是在插叙胡建洲过去的身份和以前王泉沟煤矿恶劣的环境；
从结构上看，与第⑤段“矿山治理前的副矿长，现在的护林员。当年他是开矿的挖山人，现在他是绿化的守山人”和第⑧段“那经过回填、削平、覆土的一层层台阶状若梯田，呈现出润泽的黄褐色，与远处干裂的土灰色山岩形成了很强的色差”的内容形成对比，表现出胡建洲的身份变化，同时也表现出不同时代背景下环境的变化；
从主旨上看，第④段的插叙内容，表明当年的人们更重视煤矿开采，造成恶劣的环境，而此时作为副矿长的胡建洲却成为了护林员，同时在大家的不懈努力下，植树造林的计划也在逐渐改善这环境，从而突出人们的环保意识在逐渐觉醒，生态环保主题更加深化；从表达效果上看，插叙让整个故事内容避免平铺直述，从而从时间和内容上产生变化和波澜，引起读者兴趣。
2．本题考查重点语句的分析和理解。
第 段划线句中，将“贺兰山的绿色”比作升腾的“烟岚”，此处运用比喻修辞，生动形象地表现出贺兰山的绿色逐渐变深的样子；同时“烟岚”一词增加了句子的诗意感，烟雾萦绕，云雾升腾，与实景“贺兰山的绿色”相照应，如真似幻，增加了人们对生态变化的美好畅想；结合第 段“在那一片烟岚中，我仿佛看见了无数和胡建洲一样的绿化人、守山人，正把青春和信念浇灌在草木之上”的内容分析可知，这一片充满畅想的“烟岚”是无数绿化人不懈的努力，为绿化事业无限的付出，从而表达了作者对绿化人的崇高敬仰，已经对贺兰山生态的无限憧憬和祝愿。
3．本题考查重点词语的分析和理解。
“不慌不忙”的本义是指形容态度镇定或办事稳重、踏实，此处用“不慌不忙”形容岩羊，是赋予岩样以人的行为动作，运用拟人的修辞手法，结合第 段“大羊在我们前方五六米的地方回首张望了一下，漆黑的眸子闪出一丝光亮”的内容可知，此处表现岩羊看见人后镇定的样子，可见岩羊和人之间相处融洽。正面描写岩羊看见人后的反应，表现动物对人们的信任，从而侧面表现人与动物的和谐相处，表现人对生态环境的保护，让动物对人产生了信赖。结合本文环保的主题，可以明确此处对岩羊的描写，表明了生态环境的转换，也表明绿化人的工作没有白费，增加绿化的信心。
4．本题考查对文章内容的分析和理解。
文章多出运用转述，如第③段“他边开车边向我们解释，说这条路原来很宽的，封山后走的人少了，风吹雨淋，有的地方就坍塌了”，再如第⑨段“胡建洲说，那是当年开矿时挖的坑，费了很大劲，一挖开就渗水，结果那个坑一吨煤都没采上来过。他们管这潭水叫‘鸳鸯湖’，以前水里有一对鸳鸯，后来不见了，现在还有一群野鸭咧！”这些句子没有直接引用胡建洲的话，而是通过转述表现，这些内容都是在路上看见景观是胡建洲给我们进行的解释，是穿插在叙述中表现的，目的是便于解释景观和叙事，并不是为了突出人物形象；而第 段“环境改善了，沟里的动物多了起来，岩羊最多。有两只岩羊不怕人，大的带着小的，好像就是它们。”则换成了直接引述，表现了胡建洲当下的反应，表现胡建洲介绍时的骄傲和自豪，更直观地反应人物性格。
5．本题考查对写作方法的分析和理解。
例如文章第⑩段“在这么高、这么早的山上，要植树种草，土从哪里来？水又从哪里来？”和第 段“从挖山人到守山人，心里是啥感觉？”的内容可知，文章多处有问句成段，通过作者的提问，引导人物进行回答，以记者采访稿的形式来串联文章内容，形成现场采访的效果；同时可以有环境生发疑问，再引导人物进行回答，从而展开后文对环境的评价，可以是衔接和过渡更加连贯自然；运用疑问句的形式可以引发读者共鸣，引发读者思考，同时做出自己的分析和理解，与人物的回答进行比较评价，从而突出主旨，凸显绿化人对贺兰山的改造，直接表现文章的生态保护主题。
6．本题考查语言表达。
拟写颁奖词要写清楚被颁奖人的人物事迹，并写清楚他的精神品质和影响即可。
例如：从挖山人到守山人，您参与和见证了贺兰山的变化；您和绿化人的不懈努力，让我们看到贺兰山逐渐升腾的一片绿色烟岚，这美景让人无法忘怀。这个让人羡慕的美景与作为绿化人的您的辛勒劳动，日日夜夜的守护是分不开的。在此让我们向当代的最可爱的守山人表示最从高的敬意问候，您辛苦了！
7．B 8．不能。通过杜诗了解杜甫仁爱的精神，忧国忧民的情怀而深切审视自己，使心底更加澄明是净化，更进一步融入到为国为民的事业当中，激发人生抱负是升华。前后是不断内化的过程。 9．示例：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，陆游怀报国之志无法施展，在江西上饶耕读时，写了大量爱国诗篇。火热的文字，赤诚的心怀流注笔端。正是逆境的磨炼，见证了诗人的志节和诗文的力量。 10．妥当。作者引用小说中的事例主要为了引出读书目的与态度，全文已经充分论证，这处不是孤例。引用小说来激趣，避免坐而论道的生硬。引用《打赌》意在引发关于读书方式选择的思考，激发人们敢于和自己的阅读生活来一场竞赛，而赢得阅读人生。引用的目的不在于论证，更在于强调写作意图。
【解析】7．本题考查内容辨析。
B.第④段中“古之学者为己，今之学者为人”意思是：古人学习是自身道德修养的需求，今人学习则只是为了炫耀于人。再联系后文“认为好的学者读书不是做给别人看的，读书要排除功利目的”可知，“今之学者为人”的意思是今人学习则只是为了向他人炫耀；
故选B。
8．本题考查内容理解。
明确观点：不能。原因：联系第③段“读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，感觉自己的心灵得到了净化和升华，这也算读懂了”可知，“净化”在此指通过阅读杜甫的诗文，能够了解杜甫仁爱的精神，忧国忧民的情怀，进而审视自己，使自己的内心澄明，得以净化；而“升华”是将其精神领会，向其学习，将自己理想融入到为国为民的事业当中，更进一步是升华，前后是不断内化的过程，所以不能调换。
9．本题考查论据补充。列举“于逆境中的诗词和小品文”，体现“对后代读者有巨大的启发意义”即可。
示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白想施展才华，没被唐玄宗重用，受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安，创作《行路难》。追求理想的道路本就困难重重，激励我们不畏艰难，勇敢坚毅的在追梦之路上前行。
10．本题考查论据。
结尾段“在契诃夫小说《打赌》里，年轻的律师主动放弃银行家承诺的大笔赌注，只因打赌的15年里他沉浸在书的世界，过上了更有意义的生活”，列举年轻的律师放弃更大的赌注，因为其读书的经历使其过上了更有意义的生活，体现了“读书”的重要作用；进而引出“这篇小说也说明：读书是为了完善自己，充实自己的生命，提高人生境界。我想，这就是我们应当秉持的读书态度”，小说说明的内容，引出读书目的与态度，有力地论证了“读书不是做给别人看的，要排除功利目的”的论点，多出的论证，使文章论证内容丰富、充实，使人信服，引用小说中的内容，能够极大的激发读者的阅读兴趣，本身也是“读书”的一部分，引发关于读书方式选择、读书为了什么、读书的意义的思考，诗人读者思考读书于人生的意义，其目的不在于论证，更在于强调写作意图。
11．“稻事”具体指作者种稻，除草，插秧，放水，收稻的全过程。以事为题是文章主要写作内容。稻事是农事是关于土地的大事。事中有作者对土地的深沉的爱，对劳动的炽爱，对本色质朴生活的爱。 12．为下文“草长疯”埋下伏笔（或为下文草长稻稀作铺垫），使文章叙述完整，起伏有致，波澜横生。真实表现稻事的辛苦。 13．拟人的手法，“织”字赋予秧苗人的情感与灵性，表现了稻田秧苗的整齐有序，又密又绿，生机盎然。“泛”字由内而外写出水田的美丽多姿。侧面写出劳动的艰辛与满足，表达对农事的喜爱。 14．从期待到焦急，从焦急到欣喜。心系稻事，全力以赴，表现了作者对农事的热爱。错误的方式会有巨大的代价，只有爱是不够的，还有讲科学有技术。正确面对，积极行动才会收获幸福。 15．批注示例1：以时间为序，从绿与黄的色彩变化表现水稻成长的过程，对比鲜明，从春花到秋实写出季节特点，形象诠解了成长之意。
示例2：注重修辞和句式特点，运用拟人极具情态，化静为动充满活力。句式整饬，有诗的韵味，形象表现了稻谷成长的过程，表达了作者对丰收的喜悦之情。 16．结构上增加了文章的波澜，由个人到社会，由成人到儿童，拓展了文章的内容。深化主题，劳动之美人人欣赏，对劳动的热爱是全社会共同的价值。以孩子的行动唤起人们对土地的深情，传承劳动精神，关心农事活动，积极投身乡村振兴的时代需求中。（从结构作用，主题表达，构思意趣，言外之意，社会认知多角度均可）
【解析】11．本题考查标题理解。
结合第②段“我决意在黄河以西的土地上租一小块地，种稻于此”，第⑥段“春末夏初，天气回暖慢，水稻苗子赢弱，草却长疯了。我心急，自己配了除草剂，却将稻苗和稗草一并全打死了”，第⑥段“插秧是个技术活，我不会干，得雇人。稻秧像绣在苗盘里的针黹，插秧机如同刺绣工，不多时，纤细的秧苗就织绿了水田，水田瞬间泛起了活色”，第⑩段“记不清有多少个夜里，我在月光下给稻田放水”，第⑩段“稻子熟了，水稻地一片金黄”等内容分析，“稻事”具体指作者种稻，除草，插秧，放水，收稻的全过程。“稻事”概括了文章的主要内容。“稻事”是农事，是关于土地的大事。通过对“稻事”的描绘，表现了作者对土地的深沉的爱，对劳动的炽爱，对本色质朴生活的爱。
12．本题考查表现手法。
文章第③段写萌发的草种子，为下文第⑥段“春末夏初，天气回暖慢，水稻苗子赢弱，草却长疯了”做了铺垫，使文章叙述完整。因“草长疯”“自己配了除草剂，却将稻苗和稗草一并全打死了”，才有了第⑦段“最好的补救办法是插秧”，使文章起伏有致，波澜横生，真实表现稻事的辛苦。
13．本题考查词语表达效果分析。
“纤细的秧苗就织绿了水田，水田瞬间泛起了活色”运用了拟人修辞，“织”字是动词，赋予秧苗人的情感与灵性，表现了稻田中的秧苗被插的整整齐齐，又密又绿，充满了生机与活力。“泛”字写出了水田重新插上稻秧后用生机盎然，一片碧绿，写出水田的美丽多姿。侧面写出插秧劳动的艰辛与劳动完后看着劳动成果的满足，表达了作者对农事执着与喜爱。
14．(4)本题考查人物心情。
结合第⑤段“我在农闲时喜欢背着手站在河岸上眺望”“长时间伫立河边，守着一地总也不见长高的水稻”表现“我”充满期待，第⑥段“我心急，自己配了除草剂，却将稻苗和稗草一并全打死了。我想尽办法挽救，仍无济于事，眼睁睁看着田里的绿色褪尽”表现了“我”的焦急，第⑧段“稻花的香味是对我春天劳作的奖赏，我满心欢喜地等候接受季节的嘉奖。秋后，土地还要奖励给我一大批粮食呢!我感到幸福极了”表现了“我”的欣喜。这些心情变化写出“我”心系稻事，全力以赴，表现了作者对农事的热爱。通过因心急把稻苗和草全部打除草剂打死可知错误的方式会有巨大的代价，只有爱是不够的，还有讲科学有技术。重新插秧，正确管理，获得丰收，告诉我们，正确面对，积极行动才会收获幸福。
15．本题考查批注。
结合“从春至秋”“绿的时候”“黄的时候”可知是以时间为序，从绿与黄的色彩变化表现水稻成长的过程，对比鲜明。春种秋收，春花秋实，写出了季节的特点，写出了水稻的成长，也蕴含了成长的意义。
句式整齐，长短句交错，有诗的韵味。“会咧着嘴笑”“我从它张开的小嘴里闻到了花香”运用拟人极具情态，化静为动充满活力。语言形象生动，极具表现力，表现了稻谷成长的整个过程，从而表达了作者对丰收的无比喜悦和幸福。
16．本题考查句段作用。
从结构上使文章有了波澜，吸引读者，而且农事不仅是成人的事，又加入了儿童，就拓宽了文章的内容，增加了文章的内涵。
从内容上深化了文章的主题，本文赞颂劳动之美，农事之美，“他手执铁铲、臂挎竹篮，路过水闸时，发现一支稻穗斜挂在上面。他便拾起稻穗放进竹篮”，孩子对土地是亲近的，对农事是热爱的，以孩子的行动唤起人们对土地的深情，传承劳动精神，希望人们能够关心农事活动，这也是一种号召，号召人们积极投身乡村振兴的时代需求中，从中实现自己的价值。
17．B 18．并列关系，突出“而是”的部分。先否定了浮于表面，徒有其表的学习方式，着重强调了学习诗词的目的和意义。体现了议论文语言的准确性，增强文章论证的逻辑性。 19．示例：引用“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”诗歌与内蒙古美酒羔羊的宴饮生活相契合，表达了草原人的豪放之性与好客之风。有力论证了诗歌滋养人生的观点（或诗歌赋予生活独特美感）。 20．从日常生活情景进行表达，将诗歌引入生活当中即可，有适当的解读。
示例：“落红不是无情物，化作春泥更护花”每当看到落花满地时，在怜惜之余总生出一种敬意，不必为一时的挫败而焦灼，乐观面对，心胸博大。
【解析】17．本题考查内容理解。
B.理解不正确。根据③段“我们就能更好认识自然的风花雪月、感受人生的离合悲欢”中的“风花雪月”本意是泛指四时景色，结合上文“这是诗词赋予生活的独特美感”可知，这里指自然的美丽景色，没有贬义的意思。
故选B。
18．本题考查关联词语的作用。
③段“走进诗词不是为了附庸风雅，而是要从历史文脉中汲取精神力量。”句中加点关联词“不是……而是……”是表示并列关系的关联词，但有所侧重，“不是”表否定，“而是”表肯定，结合内容可知，否定了“附庸风雅”，肯定了“从历史文脉中汲取精神力量”，可知着重强调了走进诗词的目的是汲取精神力量。这对关联词体现了议论文语言的准确性，增强文了章论证的逻辑性。
19．本题考查举例论证及作用。从文中任选一个举例论证的例子，说明其作用即可。
示例：②段“在《2023中国诗词大会》的舞台上，有来自基层的消防战士、民航机长、铁路上水工、窗帘安装工，他们在每一次自信抢答中诠释着‘腹有诗书气自华’的含义”列举诗词大会上消防战士、民航机长、铁路上水工、窗帘安装工等事例，属于举例论证，结合下文“无论多大年纪、何种职业、身处怎样境遇，人们都渴望得到精神慰藉”可知，有力地论证诗歌（或诗句）能使人得到精神慰藉，建构精神沃野中的希望家园。
20．本题考查拓展运用。选择某一诗句，结合生活实际，谈出自己的理解或启示即可。
示例：面对各种浪费粮食的行为，要提倡光盘行动，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。珍惜劳动果实，尊重劳动本身，也是对自己的尊重。
21．①母亲听说“我”回家，很早就准备原料烙“我”爱吃的塌包子。②母亲担心“我”吃不饱，总是给“我”盛很多菜并习惯等“我”吃完再吃饭。③在回济南那天，母亲担心“我”在济南买东西太贵，早早择菜，并将各种食物和水果放进“我”的后备厢。④母亲担心“我”吃不惯外面卖的煎饼，早早做好煎饼。（答出两点即可） 22．内容上：描写了“我”从省城驾车回家路上以及父亲在路口等“我”的情景，点明“我”本次回家的原因；结构上：起承上启下的过渡作用，承接上文小时候关于家乡多山乘车回家时间较长的描写，同时父亲的话引出下文关于母亲做饭情景的描写。（意思对即可） 23．“总”是一直的意思，在这里写出了母亲担心“我”吃得少，给“我”盛饭多，劝“我”多吃，体现了母亲对“我”的关心。（意思对即可） 24．示例一：本句运用外貌描写的方法，通过对母亲头发和皱纹的描写，写出了母亲的苍老。
示例二：本句运用比喻的修辞手法，将母亲的头发比作银线，将母亲的皱纹比作刀刻一样，写出了母亲的苍老。
示例三：本句中“矮了”“瘦了”，通过母亲外貌的变化，写出了母亲一生劳作的辛苦。 25．“回家吃顿娘做的饭”是厉彦林散文集中的篇目名，也是文章主要情节的概括；与现实中作者吃母亲做的饭的情节相呼应，是作者情感的出发点也是归宿点，引发作者对母亲勤劳辛苦并关爱、牵挂、担心子女的赞美；还流露出作者对母亲的感恩、感激之情，同时作者也希望年轻人在快节奏时代能够多关注老年人，回报母爱。 26．题目点明了文章的中心；全文故事情节围绕“舌尖上的母爱”展开；题目奠定了全文的感情基调；借代手法，形象生动，留给读者更多想象、回味、思考的空间，吸引读者阅读的兴趣。“舌尖上的母爱”是母亲给予“我”的爱和亲情，是“我”对母爱的赞美；“舌尖上的母爱”是爱的传承，是对幸福生活的珍惜。
【解析】21．考查内容理解与概括。
由文章第④段“餐桌上已经摆了几个炒好的菜，母亲知道我回来，早早从地里割了韭菜、摘了南瓜，调馅儿、和面，正在厨房烙我爱吃的塌包子……”可以概括出：母亲知道我回来，做“我”爱吃的塌包子；
由文章第⑤段“饭菜都做好了，母亲也不上桌，站在餐桌旁看我吃得津津有味，一边看一边问我菜的口味…… 母亲说自己不饿，却总是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一会儿让我吃这个菜，一会儿又说多吃点那个菜”可以概括出：母亲总是让“我”多吃点，习惯等我们吃完后她才吃；
根据第⑥段“回济南的那天，母亲早早起来去地里择菜，各种食物和水果把后备厢装得满满当当……母亲边装边叮咛我，回到城里要记得把菜和鸡蛋拿出来放在阴凉处，土豆要盖上黑色袋子，以免生芽”可以概括出：母亲往“我”后备箱里放菜、各种食物和水果；
根据第⑦段“末了，母亲回屋里抱出来一摞热乎的煎饼，对我说，你吃不惯外面卖的煎饼，我今早给你做好了，回去慢慢吃……清冷的早晨，母亲的眼睛有些闪烁，却催我早些出发，让我路上开车慢点，到了打个电话”可以概括出：母亲为“我”做煎饼，并嘱咐我小心开车。
22．考查段落作用。段落的作用要从内容和结构两方面来回答。
内容上：根据第③段“这次回家，一是看望父母和生病的姥姥，前一阵子姥姥住院，等出院后母亲才告诉我。二是母亲希望我给刚满周岁的儿子带回一些她自己种的菜，还有去山里买的核桃和鸡蛋”“我开着车还没到家门，就远远看见在路口等我的父亲，我下车接他上来，说：‘爸，这么冷的天，你还在这里等我。’父亲笑了笑：‘走，回家，你妈做着饭呢。’”可知，第③段交代了“我”这次回家的目的和父亲在路口等我的情景。
结构上：起了承上启下的过渡作用，“现在从省城驾车回家只需三个小时”承接上文“小时候……回家的汽车总是翻山越岭、上坡下坡，下了高速还要在盘山乡道上一圈又一圈地绕”，并由父亲在路口等“我”告诉“我”母亲在家做饭一事，自然地引出下文：“我”回到家就吃到了母亲做的饭。
23．此题考查词句赏析。
根据第⑤段“我知道，母亲不是不爱坐下来吃饭，而是习惯了等我们都吃完后，再看剩多少，她再吃一点”可知，“母亲说自己不饿，却总是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一会儿让我吃这个菜，一会儿又说多吃点那个菜”一句中的“总”字的意思是“一直”，表现了母亲多年以来一直如此，自己不吃，却一直是嫌“我”吃得少，怕“我”吃不饱，体现了母亲对“我”的爱的持久和深切。
24．考查句子赏析。
根据第⑦段“末了，母亲回屋里抱出来一摞热乎的煎饼，对我说，你吃不惯外面卖的煎饼，我今早给你做好了，回去慢慢吃”可知，“我看着弯腰放煎饼的母亲，一排排密密的银线已经悄悄爬上她的头顶，额头上的皱纹像刀刻一样深，猝不及防的一瞬间，我的母亲矮了也瘦了”一句通过动作描写和外貌描写，描写了母亲在“我”回去前把她起早做的热煎饼放在“我”后备箱里的动作和老迈的样子，“一排排密密的银线”“额头上的皱纹像刀刻一样深”比喻的修辞手法，将母亲的头发比作银线，将母亲的皱纹比作刀刻一样，体现了母亲的辛勤和苍老，抒发了“我”对母亲的感恩和敬爱之情。
25．考查句子含义。
从文章的内容看，本文主要记叙了“我”放假后回到老家吃母亲亲手做的一顿饭的经过，所以，“回家吃顿娘做的饭”概括了文章的主要内容；
从文章的主旨看，根据第①段“读到《回家吃顿娘做的饭》时，被作者那朴实无华的真情深深感动”，第⑧段“感谢厉彦林的散文《回家吃顿娘做的饭》，唤起了我们心中那久违的感动，儿时的情感回来了”可知，作者由厉彦林的散文《回家吃顿娘做的饭》开始写起，记叙了自己放假回家吃母亲亲手做的一顿饭的经过，引发作者对母亲勤劳辛苦并关爱、牵挂、担心子女的赞美，再以厉彦林的散文《回家吃顿娘做的饭》做结，流露出作者对母亲的感恩、感激之情；“在这个快节奏的时代，离开家乡的年轻人总是不停地奔跑，每天都在忙，为理想、为事业、为家庭不停地奋斗着，如果有条件，回老家陪父母吃顿饭吧，他们已经等很久了”表达了作者希望年轻人珍惜亲情、关爱父母的美好愿望。
26．考查赏析题目。
联系文本内容可知，本文一共记叙了四件事：①母亲听说“我”回家，很早就准备原料烙“我”爱吃的塌包子。②母亲担心“我”吃不饱，总是给“我”盛很多菜并习惯等“我”吃完再吃饭。③在回济南那天，母亲担心“我”在济南买东西太贵，早早择菜，并将各种食物和水果放进“我”的后备厢。④母亲担心“我”吃不惯外面卖的煎饼，早早做好煎饼。这四件事都围绕着“舌尖上的母爱”来展开，所以题目点明了文章中心。
题目中的“母爱”奠定了全文的感情基调，表现了母爱的伟大无私和对母爱的感激与赞美之情。
运用借代的手法，以“舌尖”指代母亲照顾自己的饮食这一事实，生动形象，给读者以想象思考的空间，激发了读者的阅读兴趣。
“舌尖上的母爱”是母亲的亲情与对我爱的一种特殊的表达方式，传达出母爱的伟大与无私，也表现了我对母爱的赞美与歌颂。联系末段中的“在这个快节奏的时代，离开家乡的年轻人总是不停地奔跑，每天都在忙，为理想、为事业、为家庭不停地奋斗着，如果有条件，回老家陪父母吃顿饭吧，他们已经等很久了”可知，“舌尖上的母爱”是爱的传承，是对幸福生活的珍惜。
27．B 28．①选文第1段通过写毛泽东青年时在北大阅览室工作时，因为阅读共产主义书籍对马克思主义的信仰就没有动摇过的事例引出论题。②充当事实论据，证明中心论点：最是书香能致远。③用伟人的事例开篇，引发读者阅读兴趣。（答出两点即可） 29．比喻论证，将品读好书比作与智者对话，证明了“因为阅读，许多人超越庸常，积蓄了向上的力量”的观点，进而证明本文的中心论点，把抽象深奥的道理阐述地生动形象，浅显易懂。 30．第③段，因为本段是论述“读书是探寻真理的重要路径”。链接材料中爱迪生以书为枕的事例也是在讲述爱迪生通过读书探寻真理，正好符合本段的观点。
【解析】27．考查内容理解。
A.提到“阅读不同领域的书籍”在文本第④段，其中并没有提到碎片化阅读；
C.根据第⑤段中的“书籍蕴含着丰富知识，揭示着深刻哲理，是启迪智慧的源泉”可知，哲人“读书给人以才干”一言，使作者“书籍蕴含着丰富知识，揭示着深刻哲理，是启迪智慧的源泉”的观点更具有说服力；
D.本文是一篇立论文，“言辞犀利”一般是驳论文的语言特点；
故选B。
28．本题考查句段作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证论点的作用。
文章第①段“当年，这位操着湖南口音的年轻人，在忙碌地为大家办理借阅手续之余，还通过阅读‘迅速地朝着马克思主义的方向发展’。后来，毛泽东同志在延安接受埃德加·斯诺采访时说：‘我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍’‘我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过’。读书的魅力与作用，可见一斑”，这一段叙写毛泽东在北大阅览室工作时，接受了马克思主义是对历史的正确解释后，对马克思主义的信仰就没有动摇过的事例，引出本文的论题——读书的魅力与作用；同时又充当事实论据，具体有力地论证了本文的中心论点——最是书香能致远。另外，用伟人的事例开篇，还能起到吸引读者，激发读者阅读兴趣的作用。
29．本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
文章第②段划线句“品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；迷惘时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量”，将“品读好书”比作“与智者对话”，这是运用比喻论证的论证方法，指出了读书的功用，结合下文“因为阅读，许多人超越庸常，积蓄了向上的力量”可知，运用比喻论证的论证方法，生动形象地了“因为阅读，许多本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。文章第②段划线句“品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；迷惘时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量”，将“品读好书”比作“与智者对话”，这是运用比喻论证的论证方法，指出了读书的功用，结合下文“因为阅读，许多人超越庸常，积蓄了向上的力量”可知，运用比喻论证的论证方法，生动形象地了“因为阅读，许多人超越庸常，积蓄了向上的力量”这一观点，从而论证了本文的中心论点，把抽象深奥的道理阐述得深入浅出、浅显易懂。
30．本题考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。
链接材料中讲述“发明大王”爱迪生“以书当枕”的事例，表明了通过读书可以探寻真理，能具体有力地论证文章第③段的“读书是探寻真理的重要路径”观点。所以放到第③段最合适。
31． 父亲病中寻军毯 父亲嘱托找军毯主人 将军毯送进红色博物馆 32． 示例：人物描写 运用神态描写，细致地描绘出了孙士田看到毯子时的激动心情，突出了毯子对他的特殊意义，为下文交代毯子的由来做铺垫。 33．引出叙述对象，推动故事情节发展；造成悬念，为写父亲与军毯的故事做铺垫，引起读者的阅读兴趣。 34．①热爱祖国，责任心强。父亲在解放战争时，担任民兵排长，积极帮助人民军队渡河。③懂得感恩。父亲几十年来一直珍藏着解放军送他的毯子，临终之际还不忘嘱托儿子寻找送毯子的解放军。 35．示例：解放战争时期担任民兵排长，帮助解放军渡河时，因为气温太低，衣着单薄的孙士田晕倒了。醒来后的孙士田躺在自家炕上，身上还多了一条军毯。原来，是一名战士把他背了回来，首长还赠送给他一条军毯，那条军毯成了孙士田一辈子的牵挂。孙士田去世后，他的儿子孙瑞斌多次寻找军毯主人未果，便将军毯捐献给博物馆，并向我们讲述了这个感人的故事。 36．“老人”代表着与孙士田一样的父辈，“中年人”代表着孙瑞斌和妹妹等中年群体，“孩子”代表着青少年。军毯陪伴了孙士田半个多世纪，现在又在红色博物馆中被更多人熟知，凸显了革命历史的传承，体现了红军精神和军民互助精神正在代代相传，有力地揭示了文章的主旨。
【解析】31．本题考查筛选信息概括内容。
结合第①段“十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：‘冷，好冷啊’”，第③段“妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子”可知，父亲病中寻找军毯；
结合第⑦段“后来，父亲安详地走了。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军”可知，父亲临死前嘱托要找到军毯主人；
结合第⑩段“孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事”可知，孙瑞斌将军毯送进红色博物馆。
32．本题考查赏析语句。题目要求从人物描写、表现手法、修辞手法”等角度中任选其一，进行赏析。
结合“八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂”分析，从人物描写的角度进行赏析：“脸上忽然泛出了红晕”“眼睛里散发出奇异的光彩”，这是运用了神态描写，生动细致地描绘出了病中的孙士田看到毯子时的激动心情，突出了毯子对他的特殊意义，为下文交代毯子的由来做铺垫；
从表现手法的角度进行赏析：句子写父亲见到军毯后的奇特变化，会让读者思考为什么他的“脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩”？为什么“毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂”？这在表现手法上是制造悬念，引起读者对军毯背后故事的好奇，并为下文写军毯的来历做铺垫；
从修辞手法的角度进行赏析：“毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂”这是运用了拟人的修辞手法，写军毯“唤醒”生病卧床的父亲，赋予军毯以人的情态，生动形象地写出了父亲看到军毯后精神状态好转，同时也表现了军毯对父亲的重要性。
33．本题考查理解句段作用。
结合第①段“十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：‘冷，好冷啊’”，第③段“看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：‘冷，冷。它，暖，真暖’”可知，父亲说“冷啊，冷啊”，引出了本文的叙述对象——军毯，同时推动了故事情节发展；在开篇制造悬念，为下文接下来写父亲与军毯的故事做铺垫，激发了读者的阅读兴趣。
34．本题考查人物形象。
结合第⑤段“那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙”，第⑥段“一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，让他好好睡一觉”可知，父亲在解放战争时，担任民兵排长，积极帮助人民军队渡河，三天三夜没合眼，可见父亲是一个热爱祖国、责任心强的人；
结合第⑥段“他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说：‘这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯子，就算推辞不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊’”，第⑦段“后来，父亲安详地走了。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军”可知，父亲醒来后埋怨妻子不叫起自己，不知救命恩人的名字；一直珍藏着军毯，临终还想着曾经帮助过自己的人，看出他的懂得感恩，知恩图报。
35．本题考查补写句子。题目要求补写文中孙士田和军毯的故事，字数100字左右。要补写故事，需将故事的开端、发展、高潮、结局讲述清楚。
结合第⑤段“那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙”可知，解放战争时期，孙玉田担任民兵排长，他帮助解放军渡河，这是故事的开端；
结合第⑤段“忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。接着，一个毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了”可知，因为气温太低，衣着单薄的孙士田晕倒了；这是故事的发展；
结合第⑥段“当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，让他好好睡一觉。这条毯子首长说送给他做个纪念”可知，醒来后的孙士田躺在自家炕上，身上还多了一条军毯。原来，是一名战士把他背了回来，首长还赠送给他一条军毯，那条军毯成了孙士田一辈子的牵挂；这是故事的高潮；
结合第⑧段“转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军”，第⑩段“孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事”可知，孙士田去世后，他的儿子孙瑞斌多次寻找军毯主人未果，便将军毯捐献给博物馆，并讲述了这个感人的故事，这是故事的结局。据此补写。
36．本题考查理解句段。
结合文章结尾“满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子”分析，这写的是人们在参观红色博物馆时的情景，“满屋子静悄悄的”写出了人们在参观红色博物馆时的庄重、肃穆的情景，渲染了寂静、严肃的氛围，人们被军毯的故事及其他每一个物件背后故事的动容；而提到的“老人”“中年人”和“孩子”分别代表了老、中、青三代人，“老人”代表着与孙士田一样的父辈，“中年人”代表着孙瑞斌和妹妹等中年群体，“孩子”代表着青少年，既写出了全民对于这段历史的动容；也由“孩子”寓示着革命历史的传承，红军精神和军民互助精神有了传承与发展，“军毯”的故事被一代又一代的人所熟知，丰富了文章的精神内涵，深化文章主旨，令人回味无穷。
37．D 38．列举武术与影视、表演活动结合，民俗体育资源与旅游、康养结合得到创新发展的例子，论述了“加强与现代体育休闲活动的融合发展,有助于实现民族传统体育的创造性转化、创新性发展”的观点，使论证更有说服力。 39．①深化认识是前提；②增进认同是根本；③创新融合是保障。 40．示例：能。宁夏木球这项传统体育运动历史悠久，发展演变形式成熟，具有趣味性和竞技性；同时受到民众的广泛喜爱，有宣扬体育精神，凝聚民心、维系团结的作用，可以加入“少数民族传统体育运动会”。
【解析】37．此题考查内容理解。
D.有误，本文围绕“让民族传统体育兴旺起来”这个观点，从“深化认识”“增进认同”“创新融合”等角度进行论述，采用的是递进式的论证结构，此项“并列式结构”理解分析有误。
故选D。
38．此题考查论证方法及其作用。
第⑥段画线句“比如武术兼具体育与表演、健身性与观赏性,在与影视、表演活动的结合中较好体现了其体育价值与审美价值。还有一些民俗体育资源,通过与旅游、康养结合,获得了创新发展契机”，列举了武术与影视、表演活动结合，民俗体育资源与旅游、康养结合得到创新发展的例子，具体论述了“加强与现代体育休闲活动的融合发展,有助于实现民族传统体育的创造性转化、创新性发展”的观点，突出了创新融合是保障，使论证更有说服力。
39．此题考查内容理解与概括。
由第④段“深化认识是前提。民族传统体育与各民族历史积淀、生活习惯、民俗风情息息相关,承载着各民族的历史文化……只有做好传承工作，才能不断丰富各族群众的精神文化生活”可以概括出：深化认识是前提。要做好传承工作，提高民众的认知度；
由第⑤段“增进认同是根本。发展民族传统体育，从根本上要靠增进广大人民群众的自信心和认同感……另一方面也需要做好‘可触可及’工作，让人民群众能够切身体验其中的精神与文化,继而自觉主动参与民族传统体育项目和体育文化的传播与传承”可以概括出：增进认同是根本。要做好传播工作，提高认同感，并让民众能够自觉主动参与民族传统体育项目和体育文化的传播与传承；
由第⑥段“创新融合是保障。加强与现代体育休闲活动的融合发展,有助于实现民族传统体育的创造性转化、创新性发展……在具体实践中,还需继续加强创新传承和融合发展,进一步挖掘民族传统体育文化的内涵和价值,全面推动民族传统体育活动落地生根”可以概括出：创新融合是保障。要做好创新工作，持续加强民族传统体育与现代体育休闲活动的融合发展。
40．此题考查内容理解与概括。
由【链接材料】“木球是宁夏地区特有的一种球类运动，是在宁夏民间广泛流行的一种风趣的传统体育项目，至今已有三四百年的历史”可知，宁夏木球这项传统体育运动具有趣味性，历史悠久；
由【链接材料】“木球比赛近似曲棍球和冰球。运动员持击球板快速奔跑、传接配合,被击出的球快速飞出,瞬间入门得分。木球竞赛显示个人高超技巧与集体配合默契,深受民众喜爱”可知，宁夏木球具有竞技性，有凝聚民心、维系团结的作用，深受民众喜爱。
由文章第④段“民族传统体育与各民族历史积淀、生活习惯、民俗风情息息相关,承载着各民族的历史文化,体现了各民族的生活习俗,折射出各民族的精神特质”可知，宁夏木球与宁夏的生活习惯、民俗风情息息相关，可以折射出民族的精神特质；
由文章第⑤段“让人民群众能够切身体验其中的精神与文化,继而自觉主动参与民族传统体育项目和体育文化的传播与传承”可知，宁夏木球能够让人民群众能够切身体验其中的精神与文化。
综上所述，宁夏木球这项传统体育活动可以加入“少数民族传统体育运动会”。
41． 主演 主宰 42．（1）“我”观察张进绪主演灯影；（2）“我”欣赏灯影表演 43．①充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来。
②道具、乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样。
③感染力强，表演逼真，布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影，乐声交织，给观众们带来了独特的体验。 44．（1）采用对比手法，将张进绪表演前后的形象进行对比，突出了张进绪的表演技艺高超和对角色人物的理解精深。
（2）运用了拟人的修辞手法对皮影戏的表演进行描写，将灯影赋予了人的色彩，形象生动地写出了灯影子的鲜活灵动，表现了贺兰人表演唱灯影子的技艺高超，也表现出皮影戏浓厚的感染力。 45．与文章标题、开头形成呼应（首尾呼应），使文章形成回环之势，结构完整；明确肯定并赞扬了贺兰人张进绪和他代表的皮影戏，表达了作者对皮影戏这种民俗文化的认同和喜爱；同时，流露出对皮影戏的发展与传承的担忧。（意思对即可）
【解析】41．考查词语的理解运用。
“主演”指扮演戏剧或影视剧中的主角。“主宰”指支配；统治；掌握。“主导”指起主导作用的事物。“主办”指主持办理。“主持”是指：负责掌握、处理；主张。
（1）根据文中内容可知张进绪是这场灯影戏的关键角色，支配“这台戏”的，自然是“主演”。所以他是“主演”。
（2）文中第④段所写“好似天下事的兴衰，戏中人的祸福”表示这是事件人物的变化趋势，须由他来掌控，“戏中人的祸福”是由“主宰”来支配的。所以选“主宰”。
42．考查故事情节的梳理。在了解文中内容的基础上理清情节，按照题目中所给出的提示找到相对应的段落，从中提取有效信息。
第一空，第③段的“布幕后面”是地点，文中第④段“后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染”，写出了“我”观察张进绪主演灯影。
第二空，第⑤段对应“我”在布幕前边地点，“他不单唱得味儿如醇酒，大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致”可知，写的是欣赏灯影表演的情节。
43．考查对文章内容的理解，需要找出对应的描写句与结合文中句子去把握皮影戏的特点即可。
由第①段“我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑”，可看出皮影戏的特点：充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来。
由第②段“布幕下边是一条长案，摆着各种道具；其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进绪的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场”，可看出皮影戏的特点：道具、乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样。
由第④段“后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染”，第⑤段“那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体”，体现了皮影戏的灯影、乐声与剧情融为一体、场面逼真生动的特点，感染力强，给观众们带来了独特的体验的特点。
44．（1）考查从表现手法角度赏析句子。表现手法包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆;对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托等。
“个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和”这是对张进绪表演前的描写，“然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡”这是对张进绪站在布幕后的描写，人物状态前后形成鲜明地对比，突出张进绪能快速融入角色和表演技艺高超，给人留下鲜明地印象。
（2）考查从修辞手法角度赏析句子。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。
句中的“举手投足”“神采飞扬”“摇肩晃脑，挺胸收腹”等词语，本来是人独有的神态动作，用于形容灯影子，明显运用了拟人的修辞手法，将灯影子人格化，赋予灯影子以人的情态和动作，鲜活灵动的灯影子，极大的感染了观众，侧面表现了张进绪演唱技艺的高超。
45．考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。
此段结构上，“这么好的贺兰人的唱灯影子”与题目“贺兰人的唱灯影子”和开头相呼应，结构严谨，使主题更加突出；
内容上，本文描写了张进绪高超的演唱技艺，表达对珍贵的非物质文化遗产皮影戏的喜爱和赞美。最后一段运用议论抒情的方式，“这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到”一句流露出作者对以后皮影戏的发展与传承的忧虑，希望皮影戏能好好的保护并将它们传承下来，表现了文章的主旨。
答案第4页，共18页
答案第5页，共18页

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