资源简介

八年级《4.2以礼待人》教学设计
课题 《4.2以礼待人》
主备教师 年级 八年级 学科 审核
教学 三维目标 体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。 能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 如何做文明有礼的人。
教学重点 以礼待人的重要性
教学难点 如何以礼待人
课前：完成新课预习与同步训练填空部分
发布任务 自主学习 发布自主学习题目 任务：自主预习并且完成自主学习的题目
收集学情 二次备课 根据学生任务完成情况调整课程内容
课堂：交流展示，合作探究
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
导入 在PPT上展示案例:一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 教师提问：他悟出了什么？ 学生思考并回答问题:以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。 通过观察分析事件，让学生思考，初步理解尊重他人，并过渡到本节课的学习中。
新课讲授 以礼待人 教师邀请学生观看课本37页的案例（小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？），并思考问题:（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？ （2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应 如何做？ 并结合中西方餐桌礼仪的图片，引出以礼待人的含义。 学生思考回答问题 以贴近学生实际的案例和图片的讲解，吸引学生的兴趣，并加深其对以礼待人这一含义的深刻认识。
教师通过播放相关视频，并结合中华礼仪的相关内容，讲述以礼待人的重要性 学生观看视频思考，并回答。 让学生通过观看视频以及相关礼仪的了解，加深理解以礼待人在日常生活中不仅影响个人也关乎社会、国家的发展。
群学活动 内容：观看以下探究与分享 1.在5分钟内完成题目 2.完成后进行简单对学，小组间进行群学 4.归纳总结，小组派代表展示。 观看课本38页探究与分享： 三位同学对文明小区的期待 （1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？ （2）你对文明小区的期望有哪些？ （3）生活中我们如何做到以礼待人 学生讨论后上台展示 有利于运用本节课知识解决问题，提出自己的疑惑，不断巩固知识，加深对新知识的学习
教师邀请学生观看课本39页的探究与分享《程门立雪》讲解如何做一个文明有礼的人，加入日常生活中相关的礼仪做法 学生观看案例。思考问题 通过问题设置、举例引导学生再思考程门立雪主人公以礼待人行为背后的意义，同时拓展学生视野，培养学生良好的素质。
课堂小结 教师归纳总结本课学习重难点
小组群学完成及课堂表现 本次群学活动开展很顺利，知识点对学生来说比较简单，学生做题速度比较快，表现活跃，展示也很顺利，在展示过程中存在个别学生讲话、走神的现象，经提醒后有所改正，也希望学生在之后的战事中也能保持良好的状态与自信，其他同学也能积极参与。
教学改进 本次课堂讲授很顺利，互动气氛也很活跃，学生对知识点的理解能力也很有所提高，但是在在讲授过程中，依旧需要分散精力关注少数不认真听讲、上课说话的学生，仍需要加强控场能力，同时课堂的讲授还可以添加视频让学生直观感受尊重他人的意义，教学语言仍需要不断精炼。

展开更多......

收起↑