资源简介

八年级《4.1尊重他人》教学设计
课题 《4.1尊重他人》
主备教师 年级 八年级 学科 审核
核心素养目标 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。 通过本课学习初步学会换位思考 ，欣赏他人，平等对待他人；掌握尊重他人的方法 懂得尊重他人就是尊重自己，是一个人内在修养的外在表现。
教学重点 尊重他人的重要性
教学难点 如何尊重他人
课前：完成新课预习与同步训练填空部分
发布任务 自主学习 发布自主学习题目 任务：自主预习并且完成自主学习的题目
收集学情 二次备课 根据学生任务完成情况调整课程内容
课堂：交流展示，合作探究
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
导入 在PPT上播放视频《温暖的黄玫瑰》 教师提问 想一想：观看视频，思考我们为什么要尊重环卫工人？ 学生思考并回答问题 通过观察分析事件，让学生思考，什么是尊重他人，过渡到本节课的学习中。
新课讲授 尊重他人 教师在PPT上放置图片，让学生区分尊重他人与不尊重他人的表现，并邀请学生分享自身经历，引出尊重他人的含义。 学生思考回答问题，并分享自身的实际经历与感受 以图片的形式讲解反面例子，能让学生学会辨别并加深对尊重他人这一含义的深刻认识。同时通过分享自身的经历及感受，引起学生的共鸣与兴趣。
教师通过展示四位同学对尊重的理解，进一步提问并在学生回答的基础上分析尊重他人的必要性 学生思考，并回答。 让学生通过辩一辩加深对尊重他人的意义的理解
教师提出“行乞者能否进图书馆学习”等问题，邀请同学代入自己回答问题，并以此过渡到如何尊重他人这一知识点的学习 学生思考回答问题，并做好笔记 教师通过讲述行乞者进图书馆读书的案例，方便学生联系自身实际，也能帮助加深学生理解如何尊重他人
群学活动 翻开课本第34-36页，5分钟内思考以下探究题目，思考完成后，首先进行对子简单对学，然后小组间进行群学，接着归纳总结，小组派代表展示。 情境一:当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题。 情境二：当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。 情境三:小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。 如果遇到类似的情境，你会怎么做？ 学生讨论后上台展示 有利于运用本节课知识解决问题，提出自己的疑惑，不断巩固知识，加深对新知识的学习
教师通过设置相关问题以及相关案例(屠格涅夫与乞丐、李离与晋文公)讲解尊重他人的做法 学生思考问题、了解故事 教师通过设置问题引导学生思考，同时有趣生动的故事能使学生对如何做一个尊重他人有更深层次的理解
课堂小结 教师归纳总结本课学习重难点
小组群学完成及课堂表现 本次群学活动开展很顺利，知识点对学生来说比较简单，学生做题速度比较快，表现活跃，展示也很顺利，在展示过程中存在个别学生讲话、走神的现象，经提醒后有所改正，也希望学生在之后的战事中也能保持良好的状态与自信，其他同学也能积极参与。
教学改进 本次课堂讲授很顺利，互动气氛也很活跃，学生对知识点的理解能力也很有所提高，但是在在讲授过程中，依旧需要分散精力关注少数不认真听讲、上课说话的学生，仍需要加强控场能力，同时课堂的讲授还可以添加视频让学生直观感受尊重他人的意义，教学语言仍需要不断精炼。

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