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课题 第十三章 第一节 分子热运动
所在单元 13 课型 新授课 课时 1
学习目标 德育目标 使学生能从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的方法。
知识目标 1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停的做无规则运动。 2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3.知道分子热运动的快慢与温度有关 4.知道分子之间存在相互的作用力
能力目标 1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停的做无 规则运动。 2.通过实验使学生知道物体的温度越高，分子热运动越激烈
教学重点 能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释
教学难点 分子之间存在相互的作用力
采用教法 小循环多反馈 推广学法 小循环多反馈
使用教具 广口瓶，量筒，分子引力演示器，二氧化氮气体，硫酸铜溶液，烧杯，细长玻璃管等。
教 学 过 程
导语 分子热运动，不能直接观察，只有依据它们的宏观特征作推论。教学中要注意引导学生想象、推理，和利用比喻，当然这种推理应当是言之有据的，要抓住宏观特征，分析其内部结构，比喻要恰当。
检查预习或反馈 杠杆有哪些分类？ 各自有什么特点？ 应用在什么地方？
教师活动 学生活动 过程反思 及备注
引入新课 讨论；与其他同学交流。
自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论棗分子动理论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量棗内能。用分子动理论和内能的观点，可以解释很多热现象，这一章我们就学习分子动理论和内能的初步知识。 1.物质是由分子组成的，分子在不停的运动 (1)分子和分子运动 　　①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。 构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。 2.扩散现象 演示实验：扩散现象演示二氧化氮（或溴气）气体扩散实验；墨水扩散实验： 固体之间也会发生扩散现象。将铅片和金片紧压在一起，放置5年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约1毫米。其实在日常生活中，我们也观察到过固体的扩散。煤矸石有的原来就是石炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部也变黑了。 扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。只有分子不停地运动才能相互进入对方。同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存有间隙。 3.分子间的作用力 固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？引导学生猜想，这可能是分子间存在着吸引力，这个猜想是否正确呢？需要我们用实验来证实。 演示实验：分子引力实验 学生计算 学生猜想并说明自己的理由 学生举例 学生议论，并帮助学生找出依据和归纳总结
在实际生产中，人们早就利用分子间有吸引力，来进行金属焊接了。一般焊接是靠溶化金属，从而使分子间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压接在一起。 分子之间有间隙，分子之间又有引力，这两者是矛盾的，分子想互吸引最终应该相互靠紧，而不应该有间隙。既然分子间有间隙，物体应该很容易压缩，但事实却是固体、液体极难压缩。原来分子之间还存在斥力。分子之间既有引力，又有斥力，会不会两种力总是相互抵消呢？当然不会。当分子距离再增大，分子引力继续减小，当分子距离大于10r时，分子间的作用力将变得十分微弱，可以忽略了。 作业： 106页1.2.3. 学生猜想
板书设计 第十三章 第一节 分子热运动 1. 物质是由分子组成的，分子在不停的运动 2. 扩散现象 3. 分子间的作用力
课堂总结（含知识框架） 第十三章 第一节 分子热运动 1. 物质是由分子组成的，分子在不停的运动 2. 扩散现象 3. 分子间的作用力
课后反思 分子热运动，不能直接观察，只有依据它们的宏观特征作推论。教学中要注意引导学生想象、推理，和利用比喻，当然这种推理应当是言之有据的，要抓住宏观特征，分析其内部结构，比喻要恰当。

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