资源简介

《力 弹力》教学设计
一、教材内容
本章是引导学生进入力学世界的开篇，学生已经有了机械运动和物质属性等知识作为基础。通过本章的学习学生将能够认识自然界中最基本的三种性质的力的特征，进而归纳出“力”的一般性概念及测量、描述力的方法，并直接为第九章“力与运动”、第十章“压强和浮力”等内容的学习打下基础。
二、教材分析
（一）教材分析
本节教材由“力是什么”“形变和弹力”和“力的测量”三部分组成，其中“力的测量”和“力是什么”是本节的重点。由学生自主探究，或者通过相互交流和协作，了解相关的概念，学会弹簧测力计的正确使用方法，是贯窜全节教学活动的主线。课本在建立概念的时候采取了从特殊到一般的形式。通过这样的安排，教材试图使学生从观察讨论和亲身体验中自主构建物理知识，充分体现“以学生为主”的教学理念。
（二）学情分析
“力”看似简单的概念，但由于学生头脑里早已有了所谓力的概念。要使学生把这先入为主的概念通过这节课的学习重新从物理学角度认识，又成了这节课的关键。所以本节要通过大量的事例和学生动手实验自己总结力和弹力的概念，从而较好的完成教学目标。
三、教学目标
1．知识与技能
通过不同物体的作用相对比，初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体；
通过动手实验，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力；
通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理
知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；
通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
过程与方法
动手实验操作、探究
体验
交流与合作
情感态度与价值观
通过观察和实验，培养学生善于观察的能力，及勇于探索、敢于创新的精神。
四、重点、难点
重点：（1）力、弹力的概念
（2）力的测量
难点：（1）力概念的引入
（2）弹力概念的建立
五、器材准备：
每组：一根弹簧、一根橡皮筋、一只气球、大小钩码各一个、橡皮泥
六、教学过程：
（一）情景导入
宇宙万事万物的共性 【运动】为什么会运动？【力】由此导入本章本节内容：力 弹力
（二）新课教学
活动一：感受与讨论
你能感受到力的存在吗？
（尝试做做这些动作，感受做与不做的区别，引导学生体会人用力时肌肉的紧张）
你能归纳出四个例子的共同点吗？
（引导学生归纳出：“推、拉、举、压”这些动作都发生在人和物体之间）
3．“推、拉、举、压”这些动作只能由人来完成吗？
（如果不是的话鼓励学生举例说明）
这里我们把“推、拉、举、压”称为力的作用
板书;在物理学中我们把一个物体对另一个物体的作用叫做力
（设计意图：学生通过对四幅图的观察、感受、讨论，归纳总结出力的概念。学生既感受了力的存在，又经历了合作交流，发现新知的过程，并从中尝到成功的喜悦。）
4．介绍施力物体和受力物体（施力物体和受力物体是同时存在的。）
实例分析：
a拉弹弓：施力物体是______ ，受力物体是______
b人推汽车：施力物体是______，受力物体是汽车______
c举重：施力物体是______ ，受力物体是______
d压跳板：施力物体是______ ，受力物体是______
活动二：分组实验
请你对桌上的物品（弹簧、橡皮泥、直尺、橡皮筋、气球）施加力，并思考下面三个问题：
1．观察它们发生了哪些变化？如果发生的变化不同，请尝试将它们分类。
（小组推选代表发言，并展示分类情况）
物体形状或体积的改变叫做形变
没有力的作用，物体会形变吗？
力的作用效果：力可以使物体发生形变
拓展：前面发生形变的都是较为柔软的物体，坚硬物体在受到力的作用时，会发生形变吗？
2．撤消对物体施加的力，观察它们又发生了哪些变化？你能否继续对这些变化进行分类？
（小组推选代表发言，并展示分类情况）
形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变
形变的物体在撤去外力后不能恢复原状，这种形变称为范性形变
3．在压气球、压弹簧、拉橡皮筋时，你的手有什么感觉？
（小组推选代表发言）
板书;生弹性形变时为恢复原状会产生力，这个力叫弹力
（设计意图：通过分组实验，让学生得到几个重要的基本概念：形变、弹性形变、弹力。）
仍然利用刚才发生弹性形变的物体，尝试对它们施加力，思考第四个问题
4.增大对物体施加的外力，物体弹性形变的大小有什么变化？
活动三：探究弹性形变大小与外力大小的关系
猜想与假设
设计实验（利用身边的实验器材设计实验）
实验现象
实验结论：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大（学生分组讨论，推选代表发言）
测量工具：测力计(弹簧测力计)
板书:力的测量 单位:牛顿简称牛，符号“N”
说明:拿起2个鸡蛋用的力约1N
活动：练习使用弹簧测力计：
1.弹簧测力计使用正确的是（）
过渡：弹性形变的物体具有能量吗？
让学生列举生活中的例子
板书：发生弹性形变的物体具有能量，这种能叫做弹性势能。
课堂反馈练习
2.在物理实验室常用_____________测量力的大小,它是利用______________________________________的原理制成的.加在它的力不能超过它的_______。
3.使用弹簧测力计不必要的是： ( )
A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜。
B.使用前指针要“校零”。
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦。
D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值。
4.以下四种器材中，其中利用弹性势能工作的是( )
A.沙发床 B.弹簧测力计
C.衣服夹子 D.机械手表
（三）课堂交流与小结：
你学到了什么？
板书设计：
第一节力 弹力
力是物体对物体对物体的作
2.形变：形状或体积的变化
（1）弹性形变
（2）范性形变
3.弹力：
（1）发生弹性形变的物体对另一个物体产生的力叫做弹力。
（2）使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变越大
4.力的测量
（1）单位：牛顿，符号N
(2)工具：测力计（弹簧测力计）
（3）弹簧测力计使用及原理
5.弹性势能
教学反思
在本节课的教学中，通过生活实际内容引入，利用多媒体直观教学手段刺激学生多种感官活动，引起学生有意注意，设计合理的探究内容，让学生在推理、判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力。变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力，使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课能够充分培养学生的实验能力的教学目标。

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