资源简介

课题1 空气
课时2
一、教学目标
1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源。
2．通过探讨空气污染形成原因、危害及保护空气的措施，增强环境保护意识。
二、教学重难点
重点：氧气的用途；氮气、稀有气体的性质和用途。
难点：培养环保意识，保护空气。
三、教学过程
【引入】观看视频：CCTV公益广告《雾霾篇》
【过渡】近几年雾霾一直影响着我们的生活，对空气保护的呼声也越来越高。
【提问】1.我们为什么要保护空气？
2.空气是由多种成分组成的混合物，那除了氧气能够支持呼吸外，它还有别的用途吗？其他气体又有哪些作用呢？
【学生活动】阅读课本内容，讨论归纳氧气的用途。
【课件展示】氧气的用途：
1．供给呼吸。
2．支持燃烧。
【过渡】还记得用红磷测定空气中氧气含量的实验吧？实验完毕后，瓶内剩余的气体主要就是氮气。
【讨论】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？
【结论】(1)氮气不能支持燃烧也不支持燃烧。
(2)氮气不易溶于水。
【提问】通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗
物质 颜色 状态 气味 标准状况下的密度 熔点 沸点 是否易溶于水
氮气 无色 气体 无味 1.251g L-1 -209.9℃ -195.8℃ 不易溶于水
【过渡】性质决定用途，氮气又有哪些用途呢？
【课件展示】
（1）重要的化工原料：制造硝酸和氮肥。
（2）作保护气：焊接金属时的保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品袋中充氮气以防腐。
（3）提供低温环境：医疗上可在液氮冷冻条件下做手术；超导材料在液氮低温环境下能显示超导性能（播放视频：液氮在超导方面的应用）。
【过渡】在空气的成分中，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙和氡）所占的比例虽然很小，但它们却是一类很重要的气体。那它们有哪些性质和用途呢？
【学生活动】阅读课本内容，然后讨论总结稀有气体的性质和用途。
【播放视频】《稀有气体的用途》，强化学生对稀有气体的性质和用途的了解。
【总结】
稀有气体的物理性质：稀有气体都没有颜色，没有气味，其中，氦气是一种密度仅次于氢气的密度很小的一种气体。
稀有气体的化学性质：稀有气体化学性质很不活泼，一般情况下，和其他物质都不反应，过去，曾被称为“惰性气体”。
稀有气体的用途：
（1）保护气；
（2）电光源；
（3）激光技术；
（4）冷却剂；
（5）麻醉剂.
【过渡】通常情况下，空气中各成分的含量保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输产生的废气源源不断地排放，使空气中有害气体和烟尘的含量不断升高，导致空气质量下降。
【学生活动】阅读教材内容并结合实际讨论完成以下内容：
1.在你身边发生过哪些污染空气的现象？
工厂废气的任意排放，大量使用煤炭资源、汽车排放的尾气等
2. 这些污染现象产生了哪些大气污染物？
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、和臭氧等
3.大气污染会造成哪些危害？
影响人体健康、影响农作物生长、破坏生态平衡、腐蚀建筑物、形成温室效应、臭氧层遭到破坏等等
4.为了保护人类赖以生存的空气，我们能做些什么？
使用清洁能源、污染物处理后再排放、低碳生活、植树造林、加强大气检测等）
【学生活动】阅读资料卡片—空气质量日报
1.空气质量日报的内容包括哪些内容？
包括：“空气污染指数”、“首要污染物”、“空气质量级别”等
2.目前计入空气污染指数的项目暂定有哪些？
目前计入空气污染指数的项目暂定有：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化合物、可吸入颗粒物和臭氧等
3.空气质量的分级标准是怎样划分的？
污染指数 空气质量级别 空气质量状况
0－50 Ⅰ 优
51－100 Ⅱ 良
101－200 Ⅲ 轻度污染
201－300 Ⅳ 中度污染
〉 300 Ⅴ 重度污染
4．课下搜集我们生活的城市空气质量日报的资料。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们知道了：
1.氧气的用途
①供给呼吸 ；②支持燃烧
2.氮气的用途
①重要的化工原料；②保护气；③提供低温环境
3.稀有气体
①保护气；②电光源；③激光技术 ；④冷却剂 ；⑤麻醉剂
4.要保护空气，防止污染空气。
【课堂练习】略
【板书设计】
课题1 空气
课时2
二、空气是一种宝贵的资源
1．氧气的用途
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2．氮气
氮气的性质
氮气的用途：
（1）重要的化工原料
（2）保护气
（3）提供低温环境
3．稀有气体
稀有气体的用途：保护气、电光源、激光技术、冷却剂等
三、空气的污染与防治
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