资源简介

小学主题班会素材－－珍爱生命：人与自我的生命教育
新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，牵动着全国14亿人的心，面对疫情，人们感受到了生命的脆弱，全国上下众志成城，投入到这场抗击疫情、守护生命的战“疫”当中，“生命”这个永恒的话题也再次萦绕在人们心头。这次新型冠状病毒的肆虐却以一种异常残酷的方式，给我们上一场真实而深刻的“生命教育”课程。在前所未见的疫情面前，以尊重生命、敬畏生命、珍爱生命、绽放生命为目标的生命教育势在必行。为此，我们集广大班主任的力量，围绕珍爱生命（人与自我的生命教育）、和谐共处（人与自然的生命教育）、生命共同体（人与社会的生命教育）三个方面进行生命教育主题班会的设计，通过一个视频、一个活动、一个行动几个班会环节的设计，为班主任开展生命教育主题班会，提供多样的思路和丰富的素材。
人与自我的生命教育首先是树立正确的生命观，学会珍爱生命，敬畏生命。重新梳理和修正我们对生命的认知和行为，养成良好的生活习惯，是当下最为迫切的任务。
生命是什么？生活（卫生）习惯与生命质量有什么关系？通过视频（图片）引发学生对“人与自我”的思考。
美妙的生命
【教师解说】生命是什么？一片绿叶悄然钻出地面，呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命！生命如此美好！可是今年蔓延全球的新冠肺炎，病毒危及很多人的生命，到处人心惶惶，但各个地区积极行动，为抗疫做出最大的努力。
【播放视频】社区预防性消毒 打赢“健康保卫战”（来源于：优酷视频）
【教师提问，思考分享】
（1） 人们为什么要这样仔细消毒？
（2） 我们为什么要养成良好的卫生习惯？
【教师小结】生命宝贵，细节决定健康，注重生活的每一个细节，让我们的生命得到保障。我们宅家做好预防，一起为抗疫贡献自己一份力量！
【设计意图】让学生联系生活实际，理解生活的习惯与生命的质量有着密切的关系。让学生懂得做好预防的重要性。
健康最可贵
【教师解说】2020年春，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打乱了人们正常的生活节奏。人们每天关注的是“小黄线”“小蓝线”的摆动，我们的心也蒙上一层紧张、焦虑、不安。一场疫情，让我们更深刻地感受到了健康的可贵，生命的可贵。
【教师提问，思考分享】
（1）看了这个视频，你有什么想说？
（2）作为学生，我们要怎样珍爱自己的生命？
【教师小结】生命是宝贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。疫情期间，珍爱生命的最佳表现就是一起响应国家的号召，“宅”在家里做好自我防护，这也是为国家抗疫出份力量。
【设计意图】让学生初步理解什么是生命，生命是宝贵的，每个人只有一次，我们应该主动地用自己的行动参与到疫情防控中来。
看见生命之殇
【教师解说】突如其来的疫情,我们感受到“生命”的话题不再只是酒足饭饱后抽象的清谈，更像是一个深刻的的命题。
【播放视频】播放《中国人的0到100岁》（来源：腾讯视频）
【教师提问，思考分享】视频生动诠释了庄子“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”的感慨。生命如此美好却又如此短暂，我们该怎样度过这仅有的一次生命呢？
【教师小结】“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”生命的珍贵与短暂让许多文人墨客为之感伤。但今天的我们来不及伤感，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在病毒肆虐之际，我们更明白生命的正确打开方式是：尊重生命，健康生活，悦纳自己。
【设计意图】通过展示疫情数据图片让同学们直观感知生命的无常与脆弱。通过观看《中国人的0到100岁》视频，让同学们认识到生命的短暂与可贵。老师的提问点拨以及学生的思考分享，让学生感知生而为人的幸运，懂得珍惜，善待生命。
疫情下的生命之重
【教师解说】根据央视新闻网，截止3月22日6时，全球新冠肺炎确诊病例已经达到30万例，死亡病例达12950例。在2020年的这场突如其来的新冠肺炎疫情中，让我们再次感受了人类生命的脆弱。
【教师提问，思考分享】
（1）生命是什么？
（2）在新冠肺炎的疫情下，人类生命为什么显得如此脆弱？
（3）新冠病毒是如何进行传播的？
（4）防止感染新冠病毒的关键是什么？
【教师小结】我们无法决定生与死的时刻，无法增加生命的长度，但却能够拓展生命的宽度，提升生命的质量。在危及所有人生命健康的新冠疫情面前，我们终于亲身体悟到了健康快乐幸福地活着的意义。只有我们每个人都做好自己，养成良好的卫生习惯，才能切断新冠病毒的传播途径，才能预防新冠肺炎病毒感染，才能守护生命。
【设计意图】让学生理解在全球蔓延的疫情下，生命是非常脆弱的，要珍爱生命。然后通过视频，让学生了解新冠肺炎病毒和病毒的传播途径，懂得只有养成良好的生活习惯，才能防止被病毒感染，保护好自己和家人的生命安全。
一个活动生共鸣
这一次新型冠状病毒带来的生命考验告诉我们“为什么要养成良好的卫生习惯，养成怎样的卫生习惯才能提高生命质量”。通过知识问答、知识竞赛、体验活动、小实验等活动，让学生体悟养成良好生活习惯，丰富生活内涵，提高生命质量的重要性。
珍爱生命的良好卫生习惯
【教师解说】这次新冠肺炎疫情对经济、社会、人民群众生命健康造成了巨大的威胁，暴露出长期以来存在的“轻预防，重治疗”问题，以及公民健康教育缺失的短板。这一次新型冠状病毒带来的生命考验告诉我们，要加强公民的健康教育，养成良好的卫生习惯，才能预防新型冠状病毒，保护我们的生命健康。
【活动提升】
知识问答：为预防新冠，请判断下列做法哪些做法正确，正确的打“√”。
（1）经常使用洗手液、肥皂进行洗手。
（2）不随地吐痰。
（3）食用肉类和蛋类要煮熟、煮透。
（4）咳嗽或打喷嚏时用纸巾掩住口鼻。
（5）和平时一样去公园跑步锻炼身体。
（6）和亲戚朋友聚餐。
（7）外出佩戴口罩。
（8）不接触、猎捕、加工、运输、宰杀、食用野生动物。
【教师提问，思考分享】
（1）疫情期间，你做了哪些预防措施？
（2）疫情期间，你有哪些不规范的行为？应如何改正？
【教师小结】良好的卫生习惯，就是一道阻断感染的隔离墙，反之就是一条传播病菌的通道。提高个人健康素养，养成良好的卫生习惯，是预防新冠肺炎最好的“防护服”。预防新冠，从我做起。
【设计意图】让学生能够理解养成良好生活习惯是预防新型冠状病毒的重要手段，对学生进行健康教育，规范学生的日常行为，丰富生活内涵，提高生命质量。
健康生活
【教师解说】健康从何而来？世界卫生组织对此有一个基本的判断：人的健康长寿15%取决于遗传，10%取决于社会条件，8%取决于医疗条件，7%取决于自然环境，而60%取决于其生活方式。可见养成良好的生活习惯是健康生活的重中之重。
A.健康的生活方式：坚持运动，均衡饮食，重视睡眠 ，讲文明爱卫生。
B.雅致的精神追求：听音乐，爱阅读，追求真善美 健康心理，杜绝恶习。
C.和谐的人际关系：悦纳自己，亲人关系，朋友关系，同学关系，师生关系。
【活动提升】
运动达人秀一秀:请班里的运动达人拍健身运动视频来展示。
膳食专家支一招：请班里的美食专家们推荐美味又营养的菜品。
音乐潮人唱一曲：请班里唱歌好听的同学唱歌。
阅读书虫来开讲: 请爱读书的同学分享好书。
【教师提问，思考分享】刚刚同学们所展现出来的都是积极健康的生活方式，按照我们刚刚播放的健康生活方式的视频，请同学们对照自己的生活方式来自测一下，自己的生活方式是否健康？在哪些方面比较良好，哪些方面还需要去改进提升？请写出来，并为自己制定一份每日健康生活作息表。
【教师小结】生命脆弱需要我们去保护，而健康的生活方式是我们保护生命的最好武器。也许我们有各种各样的缺点，还有种各样的苦恼，但我的生命只有一次，且60多亿人中我是唯一，还有什么理由不爱自己？
【设计意图】本环节活动分为两部分，第一部分请部分同学展示健康生活的一些方面，运动、饮食、精神生活，这一部分是外观。通过视频《疫情带来的思考——健康的行为方式》指导同学们反思并改进自己的生活方式，这一部分是内省。目的是促进学生建立健康生活的观念和习惯。
生命玻璃杯
【教师解说】生命有时显得很脆弱，如我们遇到烦恼、困难困扰自己许久，也不知道如何解决的时候，我们应该怎么做怎么面对？
【活动提升】“生命玻璃杯”
游戏步骤：
（1）在卡片上画出一只玻璃杯，并把它描绘得色彩斑斓（让学生提前准备好彩笔）。
（2）在杯子上写下最近自己遇到的困难和烦恼。
（3）卡片不记名，小组长收集组内卡片，大洗牌。
（4）每个组员随机抽取一张卡片，仔细阅读后认真解答。
（5）组内其他成员各抒己见。
【教师提问，思考分享】
（1）你抽取到的问题好解答吗
（2）如果你真的遇到了这样的问题，你会怎么办？
（3）其他同学是如何看待你的难题的
每组派一名同学上台分享。
【教师小结】玻璃杯的象征意义是体验生命的脆弱（烦恼、困难）。我们通过开放烦恼、互助解答解决自己面临的困难，很多时候，我们大胆说出自己的困难，集众人的智慧，也许就可以迎刃而解了。
【设计意图】在开放与互助中，体验到来自大家的帮助是对生命的重要呵护；激发学生关爱生命、呵护他人，在助人解困中实现助己。
不讲卫生的晓晓
【教师解说】说到讲卫生，老师想到了一位同学，我们一起来看看他是怎么做的。
【教师小结】少外出不聚集；勤洗手多通风；打喷嚏，捂口鼻；喷嚏后慎揉眼；戴口罩；讲卫生；有症状早告知。
【设计意图】了解做好个人防护要靠每个人的自觉性。
班主任鼓励学生以爱为名，借艺发声，用自己的行动表情达意。学生通过视频、手抄报等形式，表达从我做起，从现在做起，从小事做起。
尽己所能传递健康
【教师解说】最美逆行者们用生命守护生命，正是他们用无私的付出，在疫情面前铸成了保护人民的钢铁长城，让我们向“不屈”的生命致敬！
【暖心行动】同学们，疫情期间，我们又能为别人做些什么有意义的事呢？请同学们通过视频、手抄报等形式，表达从我做起，从现在做起，从小事做起。
疫情期间，我们“宅”在家里能为别人做些什么有意义的事？
我能为爸爸妈妈做……
我能为武汉人民做……
我能为……
【教师小结】如果你能够为别人做些力所能及的、有益的事，就更能体会到生命的价值。
【设计意图】鼓励学生通过视频、手抄报等形式，表达“珍爱生命”从我做起，从现在做起，从小事做起。让他们明白生命的宝贵。
爱是生命的温度
【教师解说】知行合一，今天我们有了健康生活的行动指南，在知的层面明晰了什么是健康的生活。那么在行的层面，同学们也应该积极行动起来，早行动早健康。
【暖心行动】
（1）知已知彼：每个同学写出自己和同桌的5个优点，然后发送给同桌知晓。
（2）以食为天：每个同学对照“中国居民膳食宝塔＂，手绘“我家膳食宝塔”，为家人做一份健康饮食规划。
【教师小结】健康不只是有一个强健的体魄还有一个健康的心理。青年人细腻敏感有一片激荡不安的精神海洋。悦纳自己才会让生命之舟稳稳地航行。接纳自己的缺点，同时也宽容身边人的缺点，发现自己的优点同时也发现身边人的优点。爱自己，爱家人，爱朋友。
【设计意图】“暖心”行动分为两部分，第一部分发现自己和身边人的优点，激起对自我对身边人的欣赏之情建立和谐的自我与朋友关系。第二部分亲力亲为为家人健康出谋划策，爱家人，有利于建立更和谐亲密的家庭关系。
自律人生
【教师解说】从广东省1月23日启动“一级应急响应”算起的话,我们“宅在家里”或者“两点一线”的生活到现在已经过去了60天的时间。如果我们想要进行时间管理，掌控人生，形成自律需要多长时间
【暖心行动】总结一下自己在疫情期间养成的好习惯和坏习惯，把自己最想养成的好习惯或最想改正的坏习惯及做法写出来，制作成一张特别的卡片。最后，大声说出来，并用视频记录下来，每天早上给自己重复播放，看看21天后的你有什么变化！
【教师小结】自律人生从良好的习惯开始，宅家战“疫”期，我们要努力养成良好的生活和学习习惯，对自己的人生负责。
【设计意图】鼓励同学们利用疫情在家时的间，养成一个良好的生活和学习习惯，并深切感受良好习惯对自己的重要性。

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