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(共45张PPT)
曹冲称象
二年级语文上册
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量
chèng
cáo
yuán
gēn
yì
lùn
zhóng
kǎn
xiàn
zhǐ
liàng
我会读
chēng
称
柱
底
杆
秤
zhù
dǐ
gǎn
chèng
zuò
做
岁
站
船
然
suì
zhàn
chuán
rán
我会写
称
chēng
称重
柱
zhù
柱子
底
dǐ
底部
杆
gǎn
秤杆
秤
chèng
杆秤
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做
zuò
做饭
岁
suì
岁数
站
zhàn
站台
船
chuán
轮船
然
rán
然后
把
bǎ（把玩）
bà（刀把儿）
多音字
办法——（方法）　
果然——（果真）
重量——（分量）　
下沉——（下降）
近义词
高兴——（难过）
摇头——（点头）　
下沉——（上升）
反义词
果然：表示事实与所说或所料相符。
到底：用在问句里，表深究。
船舷：船两侧的边儿。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
高兴:愉快而兴奋。
词语解释
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
本段主要写了什么？
写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
“这么大的象，到底有多重呢？”
说明大家特别想知道大象的重量，引出下文。
大象庞大
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢 ”
画出描写大象样子的句子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
我们一边唱歌一边跳舞。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？
课文第3自然段写的是官员称象的办法。
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头。
“直摇头”说明曹操对官员们的办法很不满意。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
课文哪几个自然段写了曹冲称象的办法？
第4自然段写的是曹冲称象的办法。
曹冲称象的办法。
第一步：
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步：
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
第三步：
称一称船上的石头。
＝
第四步：
把石头的重量加起来就是大象的重量。
曹操微笑地点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
称象成功
课文一共写了几种称象的办法？
两种称象的办法：
一种是官员称象的办法：
一种是曹冲称象的办法：
曹冲称象的启示
1、当船中放入石头时： 2、当大象进入船中时：
石头的重量就等于大象的重量
＝
曹冲称象
曹冲带着儿子和官员们去看大象
造大称
宰大象
曹操摇头
赶上船象 ——画线
曹冲 赶象上岸——装石头
称石头——知象重
曹操笑着点
爱动脑
会观察
板书设计
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
主题归纳
一、根据拼音写词语。
zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn
rán hòu qī suì zhàn lì
船 底
秤 杆
然 后
七 岁
站 立
柱 子
随堂练
二、比一比，再组词。
做（　　） 底（　　） 柱（　　）
作（　　） 低（　　）　住（ 　 ）
做人
作文
底下
高低
柱子
住下
三、照样子写句子。
例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边__________一边__________。
2．我一边__________一边__________。
唱歌
跳舞
看书
写字
谢谢！再见！

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