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(共29张PPT)
2.2声音的特性
Y
01
了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。
02
通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
知道声音三要素的特点及其与声音的关系。
03
教学目标
一
课堂引入
二
你是否能感受到的声音有高有低，有强有弱，且能分辨出鸟鸣、水声、男声、女声和以及个中不同的乐器发出的声音……
为什么各种声音会不一样呢？
想一想
音调
三
音调
1.定义：声音的高低叫做音调。
生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高，有的听起来粗犷低沉，我们称之为音调低。
为什么会这样？是什么因素决定音调的高低？
牛发出的声音低沉，
蚊子发出的声音细高。
【实验1】探究音调和频率的关系
将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。多次改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺振动的幅度大致相同，再次拨动钢尺。
振动部分长度 振动快慢 音调高低
3/4钢尺长
2/4钢尺长
1/4钢尺长
比较几种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，记录表中。
音调
三
振动部分长度 振动快慢 音调高低
3/4钢尺长
2/4钢尺长
1/4钢尺长
慢
低
快
高
更快
更高
实验记录
实验结论
钢尺振动得______，发出声音的音调______。振动得______。音调______。
越快
越高
越慢
越低
音调
三
【实验2】
将橡皮筋套在大小合适的空盒子上，拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上述过程。比较橡皮筋每次振动的快慢和发出声音音调的高低。
实验结论
橡皮筋振动得______，发出声音的音调______。振动得______。音调______。
越快
越高
越慢
越低
音调
三
2.频率：声音的高低叫做音调。
①定义：物体在每秒内振动的次数叫做频率。用符号“ f ”表示.
单位：赫兹
简称：赫
符号：Hz
可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
②音调和频率的关系
频率决定声音的音调：频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。
物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。
音调
三
3.音调的波形
256Hz音叉的波形
440Hz音叉的波形
结论：低音调的波形比较稀疏声音的频率较低；高音调的波形比较密集声音的频率较高。
声音的波形在示波器或计算机上展现——了解物体振动发声的情况
音调
三
声音、超声波、次声波统称为声
超声波与次声波
②超声波：
高于20000Hz的声叫超声波。
①人能听到的频率范围是：
　　　20Hz～20000Hz。
③次声波：
低于20Hz的声叫次声波。
音调
三
动物的听觉频率范围一般和人的不同。有的动物能听到超声波，有的动物能听到次声波。有些动物既能听到超声波也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。
（4）人和一些动物的发声和听觉的频率范围
能听到次声波的动物有：狗、大象；
能听到超声波的动物有：狗、猫、蝙蝠、海豚。
知识延伸
音调
三
响度
四
【实验3】
面上，拨动钢尺，观察它的幅度，同时听它振动发声的响度。改变拨动钢尺的幅度，重复上述过程。比较钢尺每次振动幅度的大小和发声响度的大小。
实验结论
钢尺振动幅度______，发出声音的响度______。振动幅度______。响度______。
越大
越大
越小
越小
【实验4】
将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开大小的幅度，同时听乒乓球振动时音叉发声的响度。使音叉发出不同响度的声音，重复上述过程。比较每次音叉振动幅度的大小和发声响度的大小。
实验结论
音叉振动幅度______，发出声音的响度______。振动幅度______。响度______。
越大
越大
越小
越小
响度
四
响度
1.定义：声音的强弱叫做响度。
2.影响响度大小的因素
①响度的大小与振幅有关：发声体
的振幅越大，产生声音的响度越大。
振幅：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。
响度
四
3.用波形图表示响度的大小
振幅大响度大
振幅小响度小
物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，响度越小。
响度
四
②响度的大小与人距发声体的远
近有关：人听到的声音响度，与
发声体发声时的振幅有关，与人
距离发声体的远近有关。
增大声音响度的方法
·增大振幅（加大音量）
·减小声音分散（喇叭）
响度
四
【欣赏音乐辨别乐器】
片段一
片段二
演奏的《小星星》的两个片段，你能判断它们分别是由哪件乐器演奏的吗？
你辨别乐器的依据是什么呢？
想一想
音色
五
音色
1.定义：频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出他们的不同。这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
音色
五
2.乐器声音的波形图
如图分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的声音的图像，比较它们的图像有什么相似和不同。
音叉
钢琴
长笛
从波形可知：三者的波形整体上疏密程度相同，即音调相同，振幅也相同，即响度相同，但波的形状不相同，即音色不同。
音色
五
3.对音色的理解
①音色反映了每个物体发出的声音特有的品质，“闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。
②音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如，有经验的铁路工人师傅，可以通过用铁锤敲击钢轨发出的声音的音色而得知钢轨上的螺丝是否松动。
③同一个人发出声音的音色不是一成不变的。
闻其声而知其人
音色
五
音乐和乐器
1.乐音
悠扬、悦耳，听起来很舒服的声音叫乐音。
编钟：战国时代的乐器，敲击
大小不同的钟，能发出不同的音调。
从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规则的。
音色
五
2.乐器
①打击乐器：锣、鼓等收受
到打击时产生声音。
以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度就越大，声音就越响亮。
音色
五
②弦乐器：二胡、小提琴和钢琴等通过弦的振动发声。
弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧。一般来说，弦乐器的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。
音色
五
③管乐器：
长笛、箫等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。
管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短；
管内空气柱越长，音调越低，反之越高。
音色
五
课堂练习
六
1.如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次，则（　　）
A．甲图声音尖利，音调高
B．乙图声音尖利，音调高
C．甲图塑料梳子的齿疏，振动慢，音调高
D．乙图塑料梳子的齿密，振动慢，音调高
B
练一练
2.在探索响度与什么因素有关时，小丽利用音叉、乒乓球、小锤等进行了以下探究活动，请你帮她完成相关内容：
（1）小锤敲击音叉，听到音叉发出的声音，同时看到乒乓球被弹开，说明 　，来到月球上敲击音叉，　 　看到乒乓球被弹开，
　 　听到音叉发出的声音（后面两空选填“能”或“不能”）。
（2）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与　 　有关；实验中乒乓球的作用是 　 　。
课堂练习
六
　声音是由物体振动产生的
能
不能
振幅
将微小振动放大
3.演奏同一首乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为
它们的 （ 　）
A.响度不同　　　　　　　　　　　　B.音调不同
C.音色不同 　　　　　　　　　　　　D.节奏不同
C
课堂练习
六
4.下列为录制合成的声音波形图，由图可知，甲和丙的 　　相同，甲和丁的 　 　相同（选填“音调”、“响度”），甲和乙的 不相同（选填“音调”、“响度”、“音色”）。
音调
课堂练习
六
音色
响度
课堂小结
七
声音的特性
音调
音色
高低
响度
大小
品质
频率越高音调越高
振幅越大响度越大
材料、结构不同音色就不同
清脆尖细
粗狂低沉
震耳欲聋
轻声细语
辨别声音本质特征

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