资源简介

小学主题班会素材－－生命共同体
新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，牵动着全国14亿人的心，面对疫情，人们感受到了生命的脆弱，全国上下众志成城，投入到这场抗击疫情、守护生命的战“疫”当中，“生命”这个永恒的话题也再次萦绕在人们心头。这次新型冠状病毒的肆虐却以一种异常残酷的方式，给我们上一场真实而深刻的“生命教育”课程。在前所未见的疫情面前，以尊重生命、敬畏生命、珍爱生命、绽放生命为目标的生命教育势在必行。为此，我们集广大班主任的力量，围绕珍爱生命（人与自我的生命教育）、和谐共处（人与自然的生命教育）、生命共同体（人与社会的生命教育）三个方面进行生命教育主题班会的设计，通过一个视频、一个活动、一个行动几个班会环节的设计，为班主任开展生命教育主题班会，提供多样的思路和丰富的素材。
人与社会的生命教育就是要理解个体与家庭、社会、国家、世界的关系，明白任何一个人在这个世界都不是孤立的，是相互关系的，这种相互关系最终将我们所有人联结为生命共同体。
一个视频引思考
疫情是一本人生教科书，引发学生对“人与社会”的思考。在这场没有硝烟的战“疫”中,“逆行者”置生死于不顾，逆向而行，用自己的生命建筑起一道守护我们生命的安全墙。我们不仅感恩守护我们生命的人，用感恩去擦亮生命的价值，也要懂得生命的价值：在拼搏的年纪里成长为对社会有用的人；在工作的岗位上做尽职履责、无愧于心的人；在社会、国家、世界需要我们的时候做不惧艰辛、勇敢前行的人。
“逆行者”
【教师解说】新型冠状病毒肺炎疫情从爆发伊始，无数的“逆”行者，从四面八方到前线冲锋陷阵，面对最危险的处境，他们与不同的“自己”共同守护生命、抗击疫情。此前互不相识的他们，在这里武汉结下了深厚的战斗情谊。
【教师提问，思考分享】
（1）“逆”行而上的医护人员，带给你什么样的思考？
（2）你认为他们的付出体现了生命什么样的价值？
【教师小结】没有人生活在真空中，我们都生活在一个共同世界，当面临灾难时，我们应该相互帮助，共同努力，这是对社会的责任，也是我们生命价值的体现。
【设计意图】主动思考在有限的生命中能留下什么色彩。当我们活着的时候要给世界或身边的人带来怎么样的影响。
有国才有家
【教师解说】新型冠状病毒肺炎疫情在湖北武汉爆发，牵动着全国14亿人的心，面对疫情，国家作出怎样的部署，怎样动员全国投入到这场抗击疫情、守护生命的战“疫”当中。
【教师提问，思考分享】
（1）看了这段视频，你的感受是什么？
（2）你认为让我们能够战胜新冠疫情的力量来自于什么？
（3）谈谈你对个人与国家关系的认识。
【教师小结】这段感人的视频能让我们感受到灾难到来时，一个强大国家的重要性，是国家让我们一方有难八方支援，是国家让我们凝聚为亲如一家的兄弟姐妹，所以，热爱我们的国家，为国家强大而贡献自己的力量，就是每个人的基本使命。
【设计意图】通过观看视频，引导学生感悟国家的力量，国家强大、国家的感召对人们幸福的重要意义。
中国力量，中国精神
【教师解说】在这场战“疫”中，一位八十多岁的老人感动了很多人，他就是这场战“疫”中的定海神针，他的每一句话都能让中国成千上万的人民看到了战胜病毒的希望，敢于说出“人传人”的事实，为疫情防控作出了重大贡献。
近日，欧洲疫情拉响警报，钟南山院士上了热搜！网友：太帅了您。到底是什让钟老上了热搜呢？看完视频，你就会知道为什么了，请看视频：钟南山全程英语分享中国经验。
【教师提问，思考分享】
（1）你有没有想大声喊一声“您太帅了”？
（2）当欧洲疫情爆发后，钟院士毫无保留的将战“疫”经验介绍给同行，向欧洲呼吸学会介绍了中国抗击新冠肺炎疫情的成果和经验，这是一种什么精神？
【教师小结】就像有网友说的“救完中国救世界，您太帅了”，钟老的帅不仅仅是因为他有一口流利的英语同欧洲的同仁交流，关键是显示出了中国人的大气，毫无保留的分享经验，这是一位科学家的科学精神，这更是中国作为负责任大国的表现，当新冠病毒在全球爆发时，中国将和全球其他国家一道为了人类的生命做出自己该做的贡献，就像习主席倡导的建立人类生命共同体，我们将一直付出努力。
【设计意图】通过视频、图片让学生先有一种作为中国人的自豪感，进而引出一种科学精神，知道了个体与世界的关系。
众志成城，齐心抗疫
【教师解说】湖北武汉的新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，牵动着全国14亿人的心，面对疫情，全国上下众志成城，投入到这场抗击疫情、守护生命的战“疫”当中。
【教师提问，思考分享】
（1）你是怎么理解生命成长共同体的？
（2）你对我国这场战“疫”有信心吗？请说说你的理由。
（3）作为学生，我们该怎么参与到这场战“疫”中去？
【教师小结】地球上的所有人都是一个生命的共同体，所以我们要互帮互助、相互尊重、相互理解、相互信任。面对灾难，我们要共同抵抗。
【设计意图】让学生理解什么是生命共同体，产生共鸣，主动以自己的行动参与到社会上的抗“疫”活动中去。
人类生命成长共同体
【教师解说】随着新型冠状病毒肺炎全球疫情的不断蔓延， 除中国外已有超50万人感染，其中不乏一些明星大腕和大牌球星。从外国媒体肆意抹黑称新冠肺炎为“中国病毒”到塞尔维亚总理称“只有中国愿意给我们提供帮助”，从邻国给予“山川异域，风月同天”的安慰到如今我国积极帮助国外控制疫情，慷慨捐赠物资，无一不体现了我国的大国风范和“人类命运共同体“的深刻含义。
【教师提问，思考分享】
(1) 你是怎么理解生命成长共同体的？
(2) 你能说说在这场全球战“疫“中，我们国家作出了怎样的努力吗？谈谈你对我们国家这些举措的理解。
【教师小结】在这个全球化的时代里，“人类命运共同体”绝不是一句口号和空话，隔岸观火、幸灾乐祸到最后只会被“打脸”。地球上的每个人都是这个共同体中的重要一部分，只有相互尊重，理解，携起手共同面对这场战役真正的敌人——病毒，才能获得最后的成功！
【设计意图】通过视频教学，以及老师的提问点拨，让学生理解什么是生命共同体，产生共鸣，主动以自己的行动参与到社会上的抗“疫”活动中去。
一个活动生共鸣
如果灾难来临，谁都不可能真正置身局外。抗击灾难不是某一个人、某一地域人的事，而是每个人的事，我们都是当事者。通过活动，让学生体悟疫情面前没有年龄之分，未来生活更需要从小独立思考，学习既是不断积累储备的过程，也是一次次选择的过程。
各施其责，全员参与
【教师解说】既然地球上的每个人都是命运的共同体，那么要建设它，就得各就其位，各施其责，全员参与。
【活动提升】要建设人类命运共同体，判断下列做法哪些做法正确，正确的打“√”。
（1）一方有难八方支援。（ ）
（2）我只是学生，抗“疫”和我没有任何关系。（ ）
（3）医生专家、医护人员、军队、警察……义无反顾地去支援武汉。（ ）
（4）灾难面前，不管他人，只要保护好自己就行了。（ ）
（5）世界各地的华人纷纷抢购口罩、防护服装寄回国内。（ ）
（6）科学家们废寝忘餐，日以继夜工作，研制疫苗。（ ）
（7）环卫工人、超市员工、快递人员坚守岗位。（ ）
（8）学生合理安排居家生活，健康地“宅”在家里，也是为社会做贡献。 （ ）
【教师提问，思考分享】
（1）一线人员冲锋在前，值得我们敬重。但是环卫工人、超市员工、快递人员，他们坚守岗位，也算在抗“疫”吗？
（2）学生合理安排居家生活，健康地“宅”在家里，也是为社会做贡献吗？
【教师小结】如果灾难来临，谁都不可能真正置身局外。抗击灾难不是某一个人、某一地域人的事，而是每个人的事，我们都是当事者。
【设计意图】通过活动，让学生体悟疫情面前没有年龄、地位之分，未来生活更需要从小独立思考，学习既是不断积累储备的过程，也是一次次选择的过程。
做一个有担当、有责任的人
【教师解说】“救完中国救世界，您太帅了”，相信很多同学也想对钟老大声喊出这句话吧，那就请大家一起喊“钟老，您太帅了，救完中国救世界”。当一个人的能力达到一定程度，你就不仅仅是这个国家，其实也是世界的，能力越大责任越大。
【活动提升】要想成为钟老一样为国家，世界作出贡献的人，成为不可缺少的人；要建设人类命运共同体，作为中学生的你能做些什么，该怎么做？下列哪些说法或者做法你赞成？
（1）我要将钟南山院士作为我的榜样，研究一下他的事迹；
（2）上大学，我要学习医学专业，为解决疑难医学问题作出自己的贡献；
（3）我要学好英语，能像钟南山院士一样和世界同仁们流畅交流；
（4）我是一个中国人，我只为祖国服务，谁让欧美国家经常瞧不起我们；
（5）我要向钟院士一样，注重锻炼身体，身体好才有为国家社会做贡献的资本；
（6）作为高中生，我珍惜时光，努力考上好大学就可以，服务贡献那是大人物做的事；
（7）在学习过程要实事求是，不弄虚作假，端正学习态度。
【教师提问，思考分享】
钟院士这样的“大人物”是我们熟知的人，他利用自己所学解决了那么棘手的医学问题、挽回了那么多人的生命，但是他在成为“大人物”过程中，他需要什么的精神，什么样态度，什么样胸怀？
【教师小结】我们需要一个榜样，并学习他身上优秀品质，努力做一个对国家社会有用的人。在这个全球化的时代里，“人类命运共同体”绝不是一句口号和空话，隔岸观火、幸灾乐祸到最后只会被“打脸”。我们都是“当事人”，要有勇气与担当。
【设计意图】主要是责任和理想教育，一个人在一个团队、一个国家、甚至世界，我们的责任是什么，需要让学生有个明晰的认识，只有格局大了，人才能有发展。
一个行动暖人心
鼓励学生以爱为名，借艺发声，用自己的行动表情达意。学生通过手抄报、视频、书信、制作卡片等形式，表达从我做起，从当下做起，从小事做起。
致敬最美逆行人——钟南山院士
【教师解说】从疫情开始，钟老一直奔波在广州、武汉、北京，他已经85岁高龄了，为了尽早的控制疫情，不怕辛劳数次奔波于武汉研判疫情。
【暖心行动】在前往武汉时，他曾买站票前往，在很多次的采访镜头前，多次为那些医务工作者的事迹感动流泪，最近的一次采访中，钟老终于笑了，他是真正的最美逆行者，请你为这位最美逆行者写一段颁奖词，你该怎么写？
接下来就请同学们用心写一段“最美的逆行人——钟南山院士颁奖词”。
【教师小结】在这次战“疫”中，钟老用它毕生学识解决应对疫情中的棘手问题，从他的身上，我们感受到：一是舍身忘我、无私无畏的担当精神；二是实事求是、坚持真理的人生态度；三是胸怀国家、为民服务的家国情怀；四是胸怀世界、为世界做贡献的大无畏精神；五是生命不息、奋斗不止的奋斗精神。
【设计意图】让学生学会感恩，从中学到一种求学态度，懂得做学问的最终目的，为国家为世界做贡献。
木棉花开，英雄归来
【教师解说】湖北疫情得到了有效的控制，来自全国各地的医疗队也开始踏上了回家的旅程。不管走到哪，给“最美逆行者”们的都是最高礼遇，各地的CBD高楼外墙在不间断地放映着医护人员的照片，微博热搜“谢谢你为湖北拼过命”话题下的留言让人热泪盈眶。
【暖心行动】相信同学们一定有很多话想对这些为湖北拼过命，为祖国拼过命的英雄说吧，请同学们给支援武汉的广东医疗队员们写封信吧！
【教师小结】对医疗队表达谢意与敬意，更是希望同学们在信中对这些大爱获得传承。
设计意图：贯彻“感恩教育”，帮助学生更深刻的理解“人类命运共同体”。

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