资源简介

年级 四年级 单元 第四单元
主备人 孙兴熙 课题 单元预习课
教学目标 1.明确单元主题，了解单元内容。 2.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。 3.读通课文。初步了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 4.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。交流相关资料。
重点难点 1.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。 2.读通课文。初步了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 3.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
教学方法 图片激趣法、小组合作交流法、抓关键词概括法
教学准备 PPT课件
教学步骤首次设计 二 次 备 课
一、激发兴趣，明确主题 (一)看图片，猜人物 出示女娲、盘古、精卫、普罗米修斯的图片，让学生猜猜分别是谁。 （二）师生对话，引出神话 生活中真有这些人吗？他们是怎么来的？（是人们想象出来的……） 这些神话人物有什么共同的特点吗？（神话人物的本领大，能呼风唤雨；神话人物都乐于助人，与自然作斗争；他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神……） 教师总结神话故事的特点：像孙悟空七十二变神通广大、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。今天就让我们相约在一起，走进第四单元，尽情遨游奇妙的神话天地。 二、目标定向，自主学习 （一）明要求 1.自读单元导语，边读边想：导语提出哪些要求？ ①了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 ②感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 ③展开想象，写一个故事。 2.学生汇报 （二）识字词 1.出示预习单 ①读一读：（读准字音，理解大意） 上升 下降 倒下 血液 汗毛 茂盛 雨露 劈过去 浑浊 一丈 隆隆 四肢 躯干 血液 祖宗 悲惨 情景 危害 敬佩 坚定 违抗 狠心 尖利 请求 严厉 精疲力竭 奔流不息 愤愤不平 盗取 惩罚 饶恕 遭受 凶恶 普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 ②认一认：（注意读准字音并各组词一个）少，笼，扎 ③写一写：（看谁写的正确美观） 劈、撑、隆、溺、愤 2.小组长检查要求会认的生词，其他成员认真听，并及时纠正不正确的读音。 3.检查要求会认的词语，结合上下文，谈自己的理解。相机指导词意： ①精疲力竭：筋，筋骨；竭，完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。 ②奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。 ③愤愤不平：很生气的样子。心中不服，感到气愤。 ④同桌互评，订正错字。 师强调“遭”字的写法：“遭”是半包围结构，先写“曹”，再写走之旁。师范写，生练写。 三、合作交流，点拨指导 （一）初步把握课文内容 1.把握《盘古开天地》的主要内容。 ①出示课文插图，引导学生观察图画，从文中找出对应的段落。 第一幅图——第1自然段；第二幅图——第2自然段； 第三幅图——第3、4自然段；第四幅图——第5、6自然段。 ②图文结合，用一句话概括图画的内容。 盘古在混沌中沉睡—盘古开天辟地—盘古撑住天地—盘古化为万物 ③按照起因、经过、结果的顺序把握课文主要内容。 “天地没分开，宇宙混沌一片，盘古在混沌中沉睡”是事情的起因；“盘古先开天辟地，然后顶天立地不让天地合拢，倒下后身体化为万物”是事情的经过；“用他的身体创造了美丽的世界”是事情的结果。请按照起因、经过、结果的顺序，概括课文的主要内容。 小结：关于写一件事的叙事性文章，我们可以先找出事情的起因、经过、结果，巧妙地串起来，把握课文的主要内容。 2.初步了解《精卫填海》的内容。 根据题目结合正文初步了解课文的主要内容。 3.把握《普罗米修斯》 一课的主要内容。 ①提取信息。 围绕普罗米修斯发生了一件什么事？从学生的回答里面，提取主要信息：人类没火，普罗米修斯就去“盗”取火种（板书：“盗”取火种）；宙斯对他进行了严厉的惩罚（板书：受到惩罚）；最后大力神救了他，他重新获得了自由（板书：重获自由）。 ②了解故事的起因、经过、结果。 普罗米修斯盗取火种——起因（板书：起因）； 宙斯严厉惩罚他——经过（板书：经过）； 重获自由——结果（板书：结果）。 ③按照故事的起因、经过、结果的顺序把握课文主要内容。 4.把握《女娲补天》 一课的主要内容。 起因（第1、2自然段）：水神共工触怒不周山，人类遭遇灾难，处在水深火热之中。 经过（第3、4自然段）：女娲修补天地的过程，她寻找彩石、炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、堵塞洪水。 结果（第5自然段）：天和地恢复了平静，人类重获新生，人们世世代代怀念着女娲，传颂她的伟大功绩。 按照故事的起因、经过、结果的顺序，简述《女娲补天》的主要内容。 （二）合作交流，概括内容 要求：默读课文，概括课文主要内容，完成学习单上的题目。 1.《盘古开天地》先写 ，接着 ，然后 ，最后 。盘古是个 勇于献身 的人。 2.《精卫填海》讲的是精卫 的故事。你觉得精卫身上有 的品质。 3.《普罗米修斯》起因 ，经过 ，结果 。普罗米修斯是个 的人。 4.《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们， 的故事。赞扬了女娲的 精神。 （三）借助学习单，尝试按照一定的顺序讲述本单元中你喜欢的一篇课文。 四、总结提升 ，实现迁移 1.学生质疑：了解本单元的课文内容，你想说些什么？你还有哪些疑问？ 2.课堂总结：有些问题你们现在解答不了没关系，我们课后可以再思考或查找相关资料，相信通过后面的学习，你们一定能找到答案的。
作业设计 1.熟读课文。写会本单元的生词。 2.学生交流搜集的关于“神话故事”的资料，谈感受。
板书设计 神话故事 起因、经过、结果 神奇的想象 鲜明的人物形象 展开想象写故事
教学反思

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