资源简介

小学主题班会－－科学安排效率高
活动背景
四年级的孩子还不太懂得对学习生活事务的安排，常常手忙脚乱、顾此失彼，四年级也是大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。研究表明，他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，开始有意识地寻找提升自己的方法。四年级的学习任务变复杂，难度增大，学会科学安排以提高做事的效率能帮助孩子更好地学习和成长。
活动目标
知识与技能：通过活动，让学生尝试判定任务的主次先后顺序，初步掌握合理安排任务的方法，尝试把学到的方法运用到日常的生活和学习中。
过程与方法：通过游戏懂得安排任务次序的作用，通过小组合作等活动了解提高效率的方法，并学习怎样科学安排任务的先后次序。
情感、态度与价值观：通过活动感悟安排任务先后次序的重要性，初步形成安排任务次序的意识，以提高效率。
活动对象
小学四年级学生。
活动准备
教师：设计《时间管理调查问卷》，撰写《给家长的一封信》，制作PPT，录制音频，并准备好磁力片、蜡烛、卡纸（每小组一张）、大头笔、板书贴、白纸，印刷《给自己的一封信》。
学生：完成《时间管理调查问卷》。
家长：阅读自己孩子的《时间管理调查问卷》，结合自己对孩子的了解，针对孩子的时间管理和任务安排方面给孩子写一封信。
活动过程
（一）审视自我求改进
1. 出示全班同学的问卷统计结果。
2. 分析问卷调查的结果，让学生了解自己的时间管理状况。
3. 语音播放家长的回信，思考：家长愿望和建议是什么？
4. 教师小结。
时间老人给我们的时间是相同的，为什么有的同学能把自己的学习和生活都安排得很妥当，有些同学却过得一塌糊涂呢？这其实是效率的问题。这节课我们就来探讨一下怎样通过科学的安排，提高效率。
【设计意图】
引导学生了解并反思自己的时间管理状况，关注时间管理，关注效率。
（二）集思广益寻方法
1. 玩中促思。
（1）出示任务：看谁能最快完成以下两个任务，即按怎样的顺序做能更快完成？
①用磁力片拼出下面的其中一个图形。
②点着蜡烛，让它烧到黑线处，然后吹灭蜡烛。
（2）想想有什么好办法能更快完成任务？（学生悄悄告诉教师方法，教师根据情况选择“两个任务分开做”和“两个任务同时做”的学生各一个上来玩游戏）。
（3）两个学生玩游戏，教师计时，其他学生注意观察，想想：完成任务快的同学为什么快？
（4）其他学生说说自己的发现，两个任务同时做的同学说说自己的想法。
（5）教师总结：给要做的事合理安排次序，做事会更高效。
【设计意图】
通过游戏，直观地认识到科学安排任务的次序能提高效率，进一步提高效率意识。
2. 群策群力。
（1）小组讨论：怎样做才能提高我们做事和学习的效率呢？将方法写在卡纸上。
（2）全班交流。小组展示卡纸，全班同学点评，筛选好的方法，老师板书在黑板上。
【设计意图】
让学生在小组讨论和合作的过程中反思自己的时间管理，并总结、学习提高效率的方法，初步形成效率意识。
3. 练习巩固。
（1）出示情境和任务：
早上你起床后想要去浴室洗脸刷牙，但这时爸爸在浴室，要5分钟后才能出来，妈妈10分钟后才做好早餐。
你要到浴室刷牙洗脸（5分钟）。
换衣服（3分钟）。
烧一壶热水用来刷牙（2分钟）。
吃早餐（15分钟）。
叠被子（2分钟）。
任务：怎样才能用最短的时间做完以上的事？给它们排排次序。
（2）小组讨论并排序，贴在卡纸上，然后计算按自己小组的排序要花多长时间能做完上面的事，把时间写在卡纸上。
（3）选所需时间短的小组上台展示方案，并解说，其他同学评议。
（4）出示任务，学生思考怎样进行作业排序。
改正第6课的堂上听写词语。
家听第7课的词语。
抄写第7课的词语。
完成第6课的练习题。
复习第6课的知识。
（5）小组讨论，小组派代表上台贴排序并解说，其他同学评议。
4. 学习艾维·利提高效率的方法。
（1）教师用几句话讲艾维·利的方法给舒瓦普的公司带来的效益。
效率专家艾维·利教给舒瓦普一个管理时间提高效率的方法，舒瓦普和他公司的人每天都按着方法去做。
艾维·利提出的管理时间、提高效率的方法让舒瓦普公司的人工作的效率提高了至少50%。
5年之后，舒瓦普当年那个不为人知的小钢铁厂逐渐发展成为世界上最大的钢铁厂。
教师：接下来我们也来用用艾维·利提高效率的方法。
（2）让学生写下今天要做的事。
（3）按完成的先后需要给每件事写上序号（学生可以和同学讨论后再修正）。
（4）学生上台说说自己的安排，师生共评。
（5）出示艾维·利方法的第3步，让学生课后按方法做。
A.把纸条拿出来，先做第①项。
B.不要看其他的，只看第①项。
C.着手办第①件事，直至完成为止。
D.然后用同样方法对待第②项、第③项……直到你完成所有事或睡觉为止。
【设计意图】
通过活动，让学生练习如何科学安排任务，将学到的方法运用到自己的学习和生活中，并提高安排任务的能力，进一步提升效率意识。
（三）书信梳理助巩固
1. 学生完成书信。
2. 邀请学生朗读自己的信。
3. 教师点拨并点评。
【设计意图】
巩固提高效率的方法，提升效率意识。
（四）课后延伸助运用
1. 布置作业。
（1）出示任务：运用今天学到的方法，科学安排自己要做的事，提高做事的效率。
（2）教师引导：接下来的两周我会留意观察你们有没有运用这些方法，安排好自己要做的事。两周以后我会再次跟你们的家长沟通，看看你们在这方面有没有进步。两周以后，我们会在班里评选出5位“效率小达人”。同学们留意一下谁是“效率小达人”。
2. 总结全课。
我们每天都要做很多事，科学地安排次序可以提高效率，可以让我们学习和生活更轻松。希望同学们把今天学习到的方法运用起来，科学安排，提高自己的效率。
【设计意图】
促使学生把从这节课中学到的方法运用到日常的学习和生活中，提高效率。家校合作，引导学生注重效率，借助方法提高效率。

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