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章节课题 5．6互感应 课时 2节
教 学 目 的 1. 熟练掌握：互感系数和耦合系数的概念，互感原理的应用。 2. 正确理解：互感原理 3. 一般了解：互感应现象。
重点难点 重点：互感系数的概念和互感原理的应用 难点：对耦合系数概念的理解
教学方法 课堂讲授与练习相结合，综合学生实际，适当处理教材，因材施教，讲解问题时力求清晰明了，注意引导学生对本课程的兴趣和调动学生的学习积极性，并通过练习加深对所学知识的理解与掌握，尽可能达到好的教学效果，以提高学生的理论水平。
教具及参考书 1.《电工基础》 李梅主编 机械工业出版社 2.《电工电子技术基础》 王兆义主编 高等教育出版社 3.《电工基础》 谭恩鼎主编 高等教育出版社 4.《电工基础》 薛涛主编 高等教育出版社
作业 P125 5-2-6
课 后 小 结 1.互感现象也是电磁感应现象中的一种。 2.互感是具有耦合关系的两个(或两个以上)线圈之间发生的电磁感应。 3.互感系数和耦合系数的概念。互感系数和耦合系数与哪些因素有关。 4.互感原理的应用：变压器、耦合线圈。
教学内容 6互感应 教学目的 掌握：互感系数和耦合系数的概念，互感原理的应用。 理解：互感原理。 了解：互感应现象。 技能要求 掌握：互感电动势的判别方法。 了解：互感应现象的应用。 教学内容 5．6 互感应 1.互感分析 由于一个线圈中电流变化，而在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感现象（简称互感）。所产生的电动势称为互感电动势。两个互感线圈称为磁耦合线圈。对比自感现象可知，自感是线圈自身发生的电磁感应，而互感是具有耦合关系的两个(或多个)线圈之间发生的电磁感应，但其本质是一样的。 2．互感系数M 当线圈1中通过变化的电流i1时，就在线圈2中产生了变化的互感磁通Φ12。这样线圈1和线圈2之间就有了磁的联系，这种联系称作磁耦合或互感耦合。当两个线圈距离比较近时，互感磁通Φ12就大；当两个线圈距离比较远时，互感磁通Φ12就小。为了定量表征互感耦合的大小，定义了互感系数，用字母M表示。其单位为H（亨） 理论分析可知，线圈1对线圈2的互感系数M12和线圈2对线圈1的互感系数M21两者相等，即有 M12 = M21 = M 互感系数的大小取决于两个线圈的几何尺寸、匝数、相对位置和磁介质。当磁介质为非铁磁材料时，M为常数。其大小反映了一个线圈电流变化时，对另一个线圈产生互感电动势的能力。
教学内容 3．耦合系数 工程上常用耦合系数来表示两个线圈耦合的紧密程度，耦合系数的定义为 由于互感磁通是自感磁通的一部分，所以 ≤1。当接近于零时，为弱耦合；当接近于1时，为强耦合；当 =1时，称两线圈为全耦合，此时的自感磁通全部为互感磁通，即线圈1产生的磁通全部穿过线圈2；线圈2产生的磁通也全部穿过线圈1。 两个线圈之间的耦合程度或耦合系数的大小与两个线圈的结构、相互位置及磁介质有关。如果两个线圈紧密地绕在一起，则可以接近于1； 如果两个线圈离的较远或轴线相互垂直，线圈1产生的磁通不穿过线圈2；而线圈2产生的磁通穿过线圈1时，线圈上半部和线圈下半部磁通的方向正好相反，其互感作用相互抵消，则值很小，甚至可以接近于零。 由此可知，改变或调整线圈的相对位置，可改变耦合系数的大小，工程上常根据这一原理来调整两个不需要耦合的线圈的相互位置。 教学目的 掌握：二极管的基本特性；二极管和三极管器件的外形和电路符号；三极管的电流分配关系。 理解：二极管的伏安特性曲线和主要参数；三极管的放大作用和主要参数。 了解： 三极管场效应管的结构，场效应管的分类。 技能要求 掌握： 万用表判别二极管和三极管的质量和电极的方法。 了解： 场效应管的保存、取用、焊接的操作要领。 教学内容 1.1 晶体二极管 1.1.1半导体的基本知识 1. 什么是半导体 半导体是介于导体和非导体之间的物质（如硅和锗）。与导体和绝缘体具有能或不能传导电流那样非常明显的性质相比，半导体的导电能力则会根据周围状态（或条件）改变其性质。如温度升高，光照增强，掺杂质等均会使半导体的导电能力大为增强。 2. 半导体的分类 纯净的半导体称为本征半导体。在纯净半导体中掺入杂质元素后，使导电性能增强的半导体,称为杂质半导体，根据掺入杂质的不同，可得到二种不同类型的半导体：N型半导体和P型半导体。各种半导体之间的关系如图1.1.1所示。

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