资源简介

【异性交往】爱的选择——高中班会
青春期，是一段充满悸动和变化的时光。在中学生活中，早恋成为一种突出的社会现象，引发了广泛的关注和担忧。然而，青春期的情感是一种正常的心理和生理变化，它带来了对异性的好感、倾慕和依恋的感觉。面对这样的情感起伏，学校、老师和家长普遍认为中学生不宜早恋，但是青春期的心动却无法被外界的禁令所遏制。在这个关键时期，与其将爱列为禁忌，不如引导青少年理性地看待青春期这种情窦初开的情感，将其积极转化、升华为自我成长和向上的动力。
01
【课程设计思路】
No.1
课程信息
教学道具：准备多媒体和课件
场地：教室
授课对象：高一、高二年级的学生
No.2
设计理念
渴望接近异性，愿意和异性交往，男女生之间产生的含有互相倾慕依恋成分的好感。这是青少年到了中学时代，进入青春期以后随着性意识的萌动的一种正常的心理和心理变化。高中生早恋已是近年来比较突出的社会现象。学校、老师、家长普遍认为中学生不宜早恋，但早恋现象屡禁不止，青春期的悸动不会因外界的禁令而被磨平。与其将爱列为禁忌避而不谈，不如引导青少年理性地看待青春期这种情窦初开的情感，并且明白现在的“选择”就可能带来以后的“结果”，让学生有意识地积极转化、升华为自我成长和向上的动力。
No.3
教学目标
1.知识和能力目标：学会倾听和思考同龄人对青春期情感的观点。
2.过程与方法目标：通过对案列的讨论和学习，从辩证的角度看待中学恋情。
3.情感态度和价值观目标：帮助学生树立科学的青春期异性交往观。积极的态度面对青春期遇到的问题，以乐观豁朗的心态走向未来。
No.4
教学重难点
1.教学重点：引导学生将青春期情感转化为完善自我的动力。
2.教学难点：学生理性看待青春期情感，学会用用积极的方式应对。
02
【教学过程】
主要环节
一、课堂契约
二、热身活动
三、走进中学生爱情
四、爱的结果
五、教师寄语
Part.1
课堂契约
课堂契约：相互尊重、积极发言、认真倾听、相互包容、保守秘密
设计意图：因本课程涉及到的讨论分享环节较多、课堂纪律把控具有一定的难度，同时讨论的话题具有一定的敏感性和隐私性，所以课堂约定的建立非常有必要。这样可以给学生一个相对安全的环境氛围。
Part.2
热身活动
规则介绍：请大家用一句话来描述一下：我们心目中的“爱情”。
教师总结：爱情历来是我们内心追逐的美好，也是文人墨客笔下的“主人翁”。同学们进入青春期以后随着性意识的萌动，开始对“爱情的探索”也是一种正常的心理和生理变化。那么我们今天就通过几个片段一起来探讨一下我们中学生的“爱情”。
设计意图：同学们进入青春期以后随着性意识的萌动，开始对“爱情的探索”是一种正常的心理和生理变化。通过同学们的分享让大家意识到：原来爱情是美好的，不止是我一个人开始这对“它”的探索，当然现在大家对爱情探索也是片面的，不同的人有不同的爱情观。从而引出本节课的主题“爱的选择”。
Part.3
走进中学生爱情
片段一：“爱情”之初的情窦初开：播放电影《爱情麻辣烫》视频片段之一。
教师引导学生讨论：片段中王艾对玲玲的感觉是什么，鼓励学生说出自己的想法。
就势引导学生探讨：男女生从何时起从“划三八线”时代的相互嫌弃变成了现在的相互吸引” 以及造成这种转变的魔力是什么？
片段二：“爱情”之中的朝思暮想。（略）
片段三：“爱情”之中的艰难抉择。（略）
Part.4
爱的结果
小组讨论：在这场以“爱情”之名的追逐中，你可能得到些什么？
要求
教师总结：
Part.5
教师寄语
齐读青春之诗，再次回归到青春的单纯与美好，或许我们不需要去做那么多的选择，面对那么多不可预知的结果。就简简单单享受青春的美好就可以了。让我们心中充满美好的希望，静静地等待成长，一起去迎接那成熟与收获的季节！
03
【教学反思】
本节课内容在课堂中的生成性较多，学生在课堂中互动比较频繁。为了保证课程内容升华到一定的高度，可以提前将学生分成小组并确定一个小组长。并在课前课堂契约需要和学生提前约定。

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