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白杨礼赞
作者简介　　
茅盾（1896—1981），作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1916年在北京大学预科毕业后进上海商务印书馆编译所任职。1921年与郑振铎、王统照等发起成立文学研究会，同年加入中国共产党，并任《小说月报》主编。曾任中国文联副主席，中国作家协会主席，文化部长等职，主编《人民文学》《译林》等刊物。
知人论世
　　茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《腐蚀》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。
　　根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”，目的是鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国社会主义文学事业的发展，是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。
知人论世
写作背景
本文写于1941年。在此之前，作者在新疆工作过一段时间，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
知人论世
读准字音。
毯子（　　）　　 无边无垠（　　） 　倦怠（　　）
恹恹（　　）　　　婆娑（　　）　　　 虬枝（　　）
宛然（　　）　　　楠木（　　）　　　 秀颀（　　）
tǎn
yín
yān
suō
nán
wǎn
dài
qiú
qí
正音释义
解释词语。
〔妙手偶得〕
〔无边无垠〕
〔坦荡如砥〕
〔潜滋暗长〕
〔恹恹〕
语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
没有边际。垠，界限，边际。
宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
暗暗地生长。滋，生长。
形容精神不振的样子。
正音释义
解释词语。
〔旁逸斜出〕
〔婆娑〕
〔伟岸〕
〔纵横决荡〕
〔秀颀〕
指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
枝叶扶疏，形容姿态优美。
魁梧；高大。
纵横驰骋，冲杀突击。
美而高。颀，修长。
正音释义
整体感知
听课文范读音频，注意字音和停顿。
朗读课文，概括课文的感情基调。
　　朗读时应读出文中的激情与豪气，读出深蕴其中的赞美之情。
整体感知
　　本文的题目为《白杨礼赞》，请你找到文中赞美白杨树的语句，说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，是从哪几个方面赞美白杨树的。
　　第1段直抒对白杨树的赞美之情，照应题目。
　　第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
　　第4段的赞美是在描写了白杨树的生存环境后发出的，赞美白杨树在黄土地上傲然挺立。
　　第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
　　第6段的赞美是在第5段描写了白杨树外形的不平凡，白杨树有不屈不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美。
　　第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
　　这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树已经具有了象征意义，既是赞美白杨树，又是赞美人。
　　第8段：我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。
　　总结性的赞美，与前文所有的赞美形成呼应。
　　第9段：我要高声赞美白杨树！
合作探究
　　作者在铺陈赞美白杨树前描写黄土高原的景象，勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍了白杨树生长的独特环境，又渲染了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树傲然耸立、坚强挺拔的英姿。此外，还暗示这个特定的环境是在中国共产党领导下的陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义埋下了伏笔。
　　1．作者在铺陈赞美白杨树前为什么要描写高原的雄浑景象？
合作探究
　　用工笔细描的方法，从干、枝、叶、皮四个方面写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结、朴质的特点，突出了白杨树力争上游的精神。
2．朗读课文第5段，此处是如何描写白杨树的？
合作探究
　　欲扬先抑。两个“没有”似乎要否定白杨树的美，这是“抑”。“但是”一转，变“抑”为“扬”，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”。突出了白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
　　3．朗读课文第7段，本段主要运用了什么表现手法？有什么作用？
　　欲扬先抑是一种描写人物或事物的技巧。扬，指褒扬、抬高；抑，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物或事物，不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成鲜明的对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，从而留下比较深刻的印象。
欲扬先抑
　　第一，象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所作的联想和寄托。
　　第二，象征又不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此，在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。
　　第三，象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
象 征
合作探究
　　白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
　　4．朗读并背诵课文第6～8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
　　通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
合作探究
　　结尾提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
5．文章结尾写楠木有何作用？
　　本文运用象征手法，通过白杨树这个艺术形象，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。
　　写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。

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