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【暑假衔接课】专题08 把句子连成段
复习指引
在小学一年级，要学习的把句子连成段是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在一年级主要学习按照事情发展的顺序、按照时间的顺序和按空间推移的顺序排列把句子连成段的方法，让说话和写话言之有序，更加有条有理，看上去更富有文采。在小学语文中，也是学习的重点。
一年级把句子连成段需要掌握的知识点是：
1.什么是把句子连成段？
把句子连成段就是把排列混乱，条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。
2.把句子连成段的种类：
（1）按照事情发展的顺序。
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：
( )我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
( )我和爸爸正在菜园里拔草。
( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
从这段话中，我们可以看出，叙述了我和爸爸正在菜园里拔草、发现蚯蚓、、问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫、爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为3、2、5、1、4。
（2）按照时间的顺序。
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：
( )过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。
( )秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。
( )春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。
( )每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、施肥、锄草、捉害虫。
排列这段话时，我们可以抓住“春天”、“过了几天”、“每天放学后”、“秋天”这些表示时间的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：2、4、1、3。
（2）按空间推移的顺序排列。
所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。如：
( )一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
( )我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
( )跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
( )一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
这段话我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
3.把句子连成段方法。
一读（每句）:仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
二想（内容）:综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
三定（顺序）:想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。第一招，按事情发展的顺序排列；第二招，按时间先后顺序排列；第三招，按空间推移的顺序排列；第四招，按先总述后分述的顺序排列。
四排（乱句）：按确定的顺序排列。
五检（对错）：按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
4.把句子连成段的考点。
从近年来考题的命题来看，“把句子连成段”的检测，主要以把句子排列成一段通顺的话、选择句子正确的排列顺序，在考试中经常出现。这就要求抓好把句子连成段的复习与能力的提高要在平时的学习中。
知识储备
二年级对“把句子连成段”的掌握和运用比一年级的难度更大一些。根据按照事情发展的顺序、按时间顺序和按空间推移的顺序把句子连成段的方法掌握的基础上，又重点学习了“按先总述后分述的顺序”排列的方法的理解和运用的能力。养成正确运用句子的良好习惯，为以后的阅读和习作打下良好的基础。
二年级把句子连成段需要储备的知识有：
1.理解什么是把句子连成段。
2.了解常见的把句子连成段的种类。
3.掌握把句子连成段方法和技巧。
4.掌握按先总述后分述的顺序把句子连成段的方法。
二年级对把句子连成段的掌握和运用比一年级难度更大一些。在掌握按照事情发展的顺序、按时间顺序和按空间推移的顺序把句子连成段的方法的基础上，又重点学习按先总述后分述的顺序把句子连成段的方法。
二年级上册把句子连成段需要掌握的知识要点整理如下图：
一、常考题型
一年级 二年级
1.按照事情发展的顺序把句子排列成一段通顺的话。 2.按照时间顺序把句子排列成一段通顺的话。 3.把句子排列成一段通顺的话。 4.选择下面句子正确的排列顺序。 1.按照事情发展的顺序把句子排列成一段通顺的话。 2.按照空间的顺序把句子排列成一段通顺的话。 3.按照总分的顺序把句子排列成一段通顺的话。 4.把句子排列成一段通顺的话。 5.选择下面句子正确的排列顺序。
二、真题演练
1.（2023湖南省 湘潭市 一年级期末）按照事情发展的顺序，给下面句子排列正确的一项是( )。
( )正游得高兴时，忽然一个浪头打来。
( )我很高兴：总算尝到海水的味道了。
( )爸爸带我到浅海处游泳。
( )我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。
A.④②①③ B.②④①③ C.②④③① D.③②④①
2.（2023 江苏 东台 一年级期末）按照时间顺序把下面的句子排列成一段通顺的话，正确的序号是（ ）。
①我上学后，妈妈再忙也要辅导我做作业。
②从我出生开始，妈妈就非常疼爱我。
③我刚出生时，妈妈寸步不离地照顾我。
④我两岁时把头摔破了，妈妈心疼得直哭。
A.④②①③ B.②④①③ C.②③④① D.③②④①
3.（2023 徐州市 云龙区 一年级期末）给下面的句子排序。
( )我连忙站起来给老爷爷让座
( )我刚坐下,就有一位老爷爷提着篮子上了车。
( )星期日,我坐公交车去奶奶家。
( )老爷爷微笑着说:“谢谢,你真是个好孩子。”
( )上车后,我找到一个座位
( )我说:“不用谢,这是我应该做的。”
4.（2023 辽宁 大连 中山区 一年级期末）按照事情发展的顺序，重新排列下面几句话。
( )我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
( )我和爸爸正在菜园里拔草。
( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
5.（2023 山东 济南市 槐荫区 一年级期末）按照时间的顺序给句子排排序。
( )过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。
( )秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。
( )春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。
( )每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、施肥、锄草、捉害虫。
6.（2023 黑龙江省 哈尔滨市 铁岭 一年级期末）按空间推移的顺序给下面的句子重新排列。
( )一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
( )我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
( )跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
( )一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
7.（2023 四川省 眉山市 东坡区 一年级期末）把句子排列成一段通顺的话。
( )老师讲课以后，让大家做四道数学题。
( )老师轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。
( )不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。
( )上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。
( )小宁有一道题不会做，举手问老师。
8.（2023 河北省 秦皇岛市 一年级期末）按照事情发展的顺序，重新排列下面几句话。
( )小雨点会聚到一起，小沟儿变成了小溪，小坑儿变成了小湖。
( )下雨真好，小雨点在地上蹦蹦跳跳。
( )小树叶像一群群小鱼儿在小溪中游，像一只只小船儿 在小湖中漂。
( )小鸭子看到了，跑到雨中去浇浇。
( )下雨了、下雨了。
( )小白鹅看见了，也到雨中去戏闹。
9.（2023 河北 唐山市 路南区 一年级期末）选择正确的答案。
（1）按照时间顺序把下面的句子排列成一段通顺的话，正确的序号是（ ）。
①我上学后，妈妈再忙也要辅导我做作业。
②从我出生开始，妈妈就非常疼爱我。
③我刚出生时，妈妈寸步不离地照顾我。
④我两岁时把头摔破了，妈妈心疼得直哭。
A.④②①③ B.②④①③ C.②③④① D.③②④①
（2）按照事情发展的顺序，给下面句子排列正确的一项是( )。
( )正游得高兴时，忽然一个浪头打来。
( )我很高兴：总算尝到海水的味道了。
( )爸爸带我到浅海处游泳。
( )我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。
A.④②①③ B.②④①③ C.②④③① D.③②④①
10.（2023 湖北省 枣阳市 一年级期末）把句子排列成一段通顺的话。
( )然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。
( )她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
( )先洗筷子，再洗碗和盘子。
( )吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。
( )最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。
衔接训练
一、基础训练。
1.给下面的句子排排序。
( )在城里住了几天，小狐狸嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。
( )它看到许多高楼和汽车，感到很新奇。
( )医生对它说：“你得了空气过敏症，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。”
( )小狐狸从深山来到城市。
( )小狐狸去看病。
2.按照时间的顺序给句子排排序。
( )到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。
( )所以，人们叫它瓶子树。
( )在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。
( )雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。
( )这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。
3.把句子排列成一段通顺的话。
( )老师讲课以后，让大家做四道数学题。
( )老师轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。
( )不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。
( )上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。
( )小宁有一道题不会做，举手问老师。
4.按照时间顺序把下面的句子排列成一段通顺的话，正确的序号是 。
①看着一个个金色的大花盘，我高兴地笑了。
②秋天，向日葵成熟了。
③向日葵一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
④春天，我种了几棵向日葵。
5.按照事情发展顺序把句子排列成一段通顺的话。
( )我问爸爸为什么倒着贴。
( )春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。
( )我边看边想，突然，一拍脑门说：“是不是‘福到了’？”
( )爸爸说：“你自己想想是什么意思？”
( )爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明！”
6.把句子排列成一段通顺的话。
( )金苹第一个跳。
( )她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。
( )今天体育课是练习跳“山羊”。
( )然后深吸一口气，快步向前跑去。
( )只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。
7.把句子排列成一段通顺的话，正确的序号是 。
①今天早上，妈妈对我说：“你种的花生开花了！”
②我急忙跑到阳台上去看。
③我在阳台上种了一些花生。
④花生真的开花啦！金黄色的小花真好看！
8.按照事情发展的顺序把句子排列成一段通顺的话。
( )小明走在半路上，忽然发现一个小朋友在雨中直哭。
( )刚要出门，天下起了大雨。
( )小明急忙跑上前去为小朋友打伞。
( )小明妈妈让小明上街买酱油。
( )妈妈连忙递给小明一把伞。
( )小朋友高兴地笑了。
二、提升训练
1.按照事情发展顺序把句子排列成一段通顺的话。
( )他看了看我的几样小玩具。
( )一天，小明来我家玩。
( )他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。
( )就拿起笔画起来。
2.把下面语序混乱的句子排列成一段通顺的话。
( )盒盖是粉红色的，盖面画着一个小公主。
( )我有一只长方形的塑料文具盒。
( )盖里是白色的，有一个灰色的小袋，是放蜡笔的。
( )文具盒使用起来很方便，用手轻轻一按盒边的小磁铁就沾住了盖边的铁片，盒就关上了。
( )文具盒里面有两层，一层装着钢笔和铅笔，另一层装米尺和削笔刀。
3.把下面的句子排列成一段通顺的话。
( )鸟儿在碧绿的枝头欢快地唱着歌儿。
( )整齐排列的大树，像卫士一样日夜守护着小岛。
( )草丛里百花齐放，有白的、红的、黄的……花朵上成百成千的蜜蜂在嗡嗡地闹着。
( )春天的湖边绿岛真是景色迷人。
( )小草听到了这美妙的歌声也从泥土里钻了出来。
4.按照时间的顺序给句子排排序。
( )晚上，看完新闻联播后，就给我们讲故事，故事讲的有趣极了！
( )爸爸一天的生活和工作是很有规律的。
( )有时，连中饭都在单位吃，就是回来吃，也是匆匆忙忙的。
( )早饭后就上班，忙工作。
( )天刚亮就起床，到公园里做做操，打打太极拳。
5.把句子排列成一段通顺的话。
( )原来他也在一旁暗暗地认字啊！
( )妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出“伯”字来。
( )记得我小时侯，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。
( )我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了。
6.把下面的句子排列成一段通顺的话。
( )他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决心重新编写一部比较完善的药物书。
( )有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况.
( ) 李时珍一面行医，一面研究药物。
( )许多有用的药物没有记载。
( )还有一些药物记错了药性和药效。
( )他发现旧的药物书存在不少缺点。
7.把句子排列成一段通顺的话。
( )我说了声：“谢谢奶奶。”就把压岁钱交给爸爸，留着给我交学费。
( )奶奶说：“这孩子到底长了一岁，懂事多了。”
( )奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的压岁钱。
( )屋子里充满了欢声笑语。
( )我奔到奶奶身边，祝奶奶健康长寿。
8.按照事情发展的顺序把句子排列成一段通顺的话。
( )老黄鹂说：“这是卷叶虫。”
( )小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”
( )那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”
( )老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。
( )老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
9.把句子排列成一段通顺的话。
( )我连忙站起来让老爷爷坐。
( )我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。
( )星期日，我坐汽车去奶奶家。
( )老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。”
( )上车后，我找到一个座位。
( )我说：“不用谢，这是我应该做的。”
10.按照空间的顺序把句子排列成一段通顺的话。
( )读过书，吃过早餐，爸爸带我去学校。
( )做完了值日工作，我抓紧时间早读。
( )我要把时间补回来，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
( )起床后，我就先到阳台上去早读。
( )进了教室后，我立即打扫卫生，因为我是今天的值日生。
答案
衔接要点
二、真题演练
1. B
2. C
3. 4 3 1 5 2 6
4. 3 2 5 1 4
5. 2 4 1 3
6. 2 4 3 1
7. 2 4 5 1 3
8. 5 2 6 3 1 4
9. （1）C
（2）B
（10）2 4 3 1 5
衔接训练
一、1. 3 2 5 1 4
2. 2 5 1 3 4
3. 2 4 5 1 3
4. ④③②①
5. 2 1 4 3 5
6. 2 5 1 4 3
7. ③①②④
8. 4 2 5 1 3 6
二、1. 2 1 4 3
2. 2 1 3 5 4
3. 3 2 5 1 4
4. 5 1 4 3 2
5. 4 2 1 3
6. 6 4 1 3 5 2
7. 3 4 2 5 1
8. 5 6 4 2 3 1
9. 4 3 1 5 2 6
10. 2 4 5 1 3

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