资源简介

【学习目标】（1）理解实践的含义、构成要素、基本特点
（2）结合实例深入理解实践是认识的基础，树立实践第一的观点。
【学习重难点】（1） 实践是认识的基础；（2）实践的含义与基本特点
【教法、学法】结合实例理解与把握实践的基本特点、实践是认识的基础。
【教学过程】
一、课前预习： 完成基础训练第六课知识填充（课前完成）
二、课堂学习：
（一）实践的含义及特点：
1.实践是 活动。凡是实践，都是以 人为主体、以客观事物为对象的___________。实践是一种 。
2、实践的基本特点：
（1）____________：实践的基本 ( http: / / www.21cnjy.com )要素包括______________、______________和实践的手段都是_________
（2）_____________：实践是一种___________、___________的____________________活动。
（3）______________：①社会 ( http: / / www.21cnjy.com )性：__________________________________________________
②历史性：________________________________________________________________________
思考：下列属于实践活动的是__________
① 蜜蜂酿蜜 ②教师讲课③人认识世界和改造世界的能力与活动 ④鹦鹉学舌
⑤到南极进行科学考察⑥经济体制改革 ⑦学生学习
（二）实践是认识的基础——实践决定认识
1、实践是认识的_________：认识获得的途径是_____________和________________，但都源于实践。
2、实践是认识_______________：①实践产生新需要__________________________________________；
②实践创造条件：_____________________________________________________________________
③实践提高认识能力：________________________________________________________________
3、实践是_________________________：①原因：实践是__________________________的活动，是____________________的桥梁。②如何检验：把___________________________________加以对照
4、实践是____________________:认识的目的是服务于实践，指导实践活动，实践对认识具有反作用。
第六课 第一框 人的认识从何而你来 课内探究案
探究一:实践的含义及其特征
思考一:教师的“教”和学生的“学”都是实践活动吗
探究二：实践是认识的基础
思考一：阅读教材P44，思考，西红柿的食用之谜是如何揭开的？从中我们可以得到什么启示？
思考二：推动认识向前发展的动力是什么？如何推动认识发展？
思考三：阅读P45，庄子的观点，思考，检验认识的标准是什么？为什么？
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1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是 （ ）
A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质
2、2.人们常说，做事要“三思而后行”。这表明（ ）
A、认识总是先于实践而产生的 B、认识是实践发展的根本动力
C、认识决定并指导开展实践 D、实践是有意识有目的的能动活动
3．“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”和“不入虎穴，焉得虎子”共同说明（ ）
A．实践是认识的来源 B．实践是认识发展的动力
C．实践是检验认识的真理性的唯一标准 D．实践是认识的目的和归宿
4．下列观点包含实践是认识基础的有：（ ）
①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调查就没有发言权
④百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则退
A．①②③ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ③④⑤
班级： 使用人： 使用时间： 课时：1课时

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