资源简介

《自尊自强，不负年少》初中主题班会
教育背景
首先，德育教学目标中有要求学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质；
其次，《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出：“爱国主义精神深深根植于中华民族心中，维系着中华大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中国的发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。”在激发学生爱国情感的同时，还必须重视引导学生自尊自强，用个人行动体现爱国之情。
学情分析
该班为新生班，部分同学由于在之前的学习阶段成绩不够优异或行为习惯有偏差等原因， 不能客观全面地评价自己，自信心不足、自尊心不强，需要教师的积极引导、鼓励和表扬。
同时，他们有爱国热情，但对于如何从实处展现爱国热情并不清晰，需要教师的指导。
教学目标
认知目标：了解个人尊严与国家尊严的关系；
情感态度观念目标：培养自尊心，增强捍卫“国家尊严”和塑造“自我尊严”的意识；
运用目标：做自尊自强的人，用实际行动展现爱国情怀。
教学重点
引导学生将个人自尊与国家自尊联系在一起，增强责任意识，培养爱国情怀。
教学难点
引导学生用实际行动塑造“个人尊严”和捍卫“国家尊严”。
活动准备
1.《晏子使楚》课本剧排练；
2.小组调研《顺德本土的爱国烈士事迹》；
3.学生观看微课《何为自尊》，写心语卡片；
4.教师录制视频《小杰的烦恼》，让学生进行故事续写活动；
实施过程
一、感悟”国家尊严“
步骤1 课本剧导入
1.欣赏 课本剧《晏子使楚》，思考历史故事中蕴含的道理。
2.小组代表发言：故事蕴含了什么道理？
步骤2 视频引共鸣
1.观看关于利比亚撤侨事件中，没有护照的中国公民唱国歌过海关的视频。
2.小组代表发言：看完视频有什么感想？
3.教师总结:这个视频告诉我们一个道理：“当你身后的祖国强大了，你在世界的任何一个地方，才能感受到这种扬眉吐气的感觉。祖国强大了，我们作为祖国的公民，也会拥有强大的后盾，祖国的尊严与我们个人的尊严紧密相连。”
二、捍卫国家尊严
步骤1 危难时捍卫“国家尊严”
1.小组调研报告获得最多投票的小组，用PPT进行展示，讲解顺德本地，抗战时期，用生命捍卫国家尊严的革命烈士的事迹。
步骤2 和平时捍卫“国家尊严”
1.观看视频：诗歌朗诵《致敬最美顺德人》，
视频内容：2020年初，在新冠疫情疫情防控的紧要关头，顺德的最美逆行者，坚守在防疫一线，用实际行动为国家、为社会做贡献，捍卫“国家尊严”。
2.小组讨论：作为学生，我们该如何捍卫“国家尊严”？
3.小组代表发言，教师总结：捍卫“国家尊严”离我们并不遥远，疫情期间，我们积极配合防控；在校期间，奋发向上、自尊自强，就是在努力捍卫“国家尊严”，就是爱国。
三、塑造自我尊严
步骤1 感受“自尊”
1.当大屏幕上出现以下情境，如果感到开心，就握拳大拇指向上；如果感到难过，就握拳大拇指向下。
①　父母喜欢你，老师赞赏你，你会感到？
②　你是班干部，威信很高，你会感到？
③　你的成绩很好，同学们都羡慕你，你会感到？
④　你认为自己长得不好看，同学们也嘲笑你，你会感到？
⑤　你早上又迟到了，班主任当着全班的面批评你时，你会有什么感觉？
⑥　有人给你取难听的外号，并当众取笑你时，我会有什么感受？
2. 小组讨论：为什么得到别人的肯定和赞扬时，我们会感到自豪、骄傲、开心？为什么被嘲笑、歧视和侮辱时就会感到沮丧、生气、难受？
3. 教师点评：
自尊心能够积极履行个人对社会和他人应尽的义务，为人处事光明磊落，对工作有强烈责任心；在学习方面，能够发扬自觉、勤奋、刻苦的精神。
步骤2 塑造“自尊”
1. 小组代表发言: 续编故事《小杰的烦恼》
2. 故事结局揭晓：视频连接正在读大学的小杰，由师兄小杰讲述自己重新塑造“自尊”的经历。
3. 重塑“自尊”行动。
（1）各小组将“心语箱”里的卡片取出，集思广益思考，针对每张卡片的事例，该如何采取行动，才能重塑“自尊”。
（2）完成重塑“自尊”方法之思维导图。
四、总结提升
1. 教师总结：
（1）国家尊严的实现影响到个人尊严的实现，只有捍卫了国家的尊严，个人尊严才能更好的实现。
（2）个人尊严也关系到国家尊严的实现。个人的自尊自强，影响到国家民族尊严的维护和提高。
2. 集体朗诵：《少年中国说》。

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