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《自由平等的真谛》教学设计 复备人： 复备时间：
学科 政治 设计者 单位
年级 八年级 来源 部编版八年级下册第六课 课时 1
【课程标准】2022版“道德与法治课程标准” 本课所依据的是“品德与社会课程标准”中“青少年法制教育的内容”的相应部分，具体对应的内容标准是“培育学生的法治观念，形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”。
【学习目标】 1.感受自由是法律内在的自由，体会法治规范自由又保障自由;体悟法律面前人人平等;增强自由意识、树立平等观念。2.培养学生对“自由是有限制的，相对的”辩证认识的能力。 3.知道自由的内涵和意义，掌握法治与自由的关系。知道法治意义上的平等的内涵及意义，掌握法律面前人人平等的主要内容 。
【评价任务设计】 1.自由的内涵和意义，掌握法治与自由的关系（评价目标一） 2.辩证认识自由是有限制的，相对的（评价目标二） 3.体会法治规范自由又保障自由，增强自由意识、树立平等观念（评价目标三） 【教学活动】 新课导入 思考：假如失去这些自由，将会对我们的生活带来哪些影响？ 目标导航 1.自由的意义 2.自由的含义 3.自由与法治的关系 4.平等的内涵 5.平等的意义 6.法律面前一律平等的表现 三、新课讲授 板块一：无法治不自由 1.自由的意义？ 对个人：能增强个人的幸福感 对社会：能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣 活动一：探究主题，谈谈你对自由的认识 小蕊：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 大海：自由应该是完全由自己作主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 2.自由的含义？ 自由主要指人民在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 活动二：广场舞话题探究 思考：公民有跳广场舞的人身自由权吗？为什么国家体育总局要发通知禁止广场舞的四类不良行为？ 如果不限制广场舞行为，可能会造成什么影响？ 活动三：3.探究自由与法治的关系？ ①法治与自由相互联系，不可分割。 ②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价; ③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 板块二：法眼看平等 活动一：这些法律是否违反了宪法关于法律面前人人平等的规定？（《妇女权益保障法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》） 4.平等的内涵 一、同等情况同等对待 二、不同情况差别对待 5.平等的意义 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 活动二：圆桌会议，以上材料给你什么启示？ ①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ②我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。 三、课堂总结 四、小结练习 1.知识总结 2.畅谈收获 3.课堂练习【一次复备】 根据我国《宪法》的规定，公民享有如下基本自由：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；宗教信仰自由；人身自由不受侵犯；通信自由和通信秘密受法律的保护；进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由等。 小组讨论，探究自由 自由主要指人民在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 理解中华人民共和国公民在法律面前一律平等【二次复备】 【布置作业】 本课知识点梳理【板书设计】 【我思、我感、我成长】

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