资源简介

(共17张PPT)
第二节人的生殖
目
录
1
教材分析与学情分析
2
目标定位与教材处理
3
教学过程与教学策略
4
教学效果与教学反思
本节课是人教版生物第四单元生物圈中的人第一章第二节内容，第一节内容介绍了人类的起源和发展，从进化的角度介绍了人的来源；
这一节内容《人的生殖》从个体发育的角度解释人的由来，让学生更全面的认识自己从哪里来。本节课有关人的生殖的知识，为第三节内容《青春期》的学习做好准备，有利于对青少年进行青春期教育。
教材分析
学情分析
同时他们往往有怀有羞怯心理，不好意思面对。因此教学中我创设情景，使学生以更大方的态度面对这一节课程内容。
七年级的学生正处于身体和心理发育的关键期，学生对于生殖知识了解的程度差异较大，但依然都怀有好奇心，渴望了解
学情分析
生命观念
能概述男性、女性生殖系统的结构和功能；能描述受精过程和胚胎发育和分娩的过程。
探究实践
根据生活实际激发学生对自然界的好奇心，以科学的态度正视人体生理结构。
科学思维
通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
态度责任
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
目标定位与教材处理
教学重点：男性和女性生殖系统的结构和功能。
教学难点：受精过程以及胚胎发育过程。
教学重难点
主要通过多媒体技术，以及大量图片进行辅助教学。采用自主学习、合作探究和比较归纳等方式进行教学。讲述男性和女性生殖系统的结构图，进而依据教材编排顺序讲述受精过程以及胚胎发育过程。
教材处理
创设情景，导入新课
引入：人类是由森林古猿进化而来的。那么，我们每一个人又是怎样来到世上的呢 正如植物的生殖一样，这节课就让我们一起去了解“人的生殖”。
教学过程与教学策略
新课讲授
接着：PPT展示两张宝宝的照片，教师提问：同学们你们来看一看上面两个小宝宝，哪个是男孩哪个是女孩呢？学生可能会有不同的回答，
教学过程与教学策略
学习新知
首先学生观察课本上男女生殖系统正面图，自学生殖系统结构和功能。通过认真观察男女生殖系统正面示意图，填写侧面示意图。不同的学生学习能力不同，这时出示以下四个问题进行引导：（1）精子、卵细胞产生的器官？
（2）精子从产生到排出的途径？
（3）子宫的名称和它的功能有关吗？
（4）男女生殖系统的主要器官？
教学过程与教学策略
2.学习了生殖系统后，进入生殖过程的学习。学生自主阅读课本10-12页内容，了解受精和胚胎发育以及分娩过程。结合PPT的几个重点问题：（1）精子进入和移动的途径？
（2）卵细胞移动的途径？
（3）受精卵形成的部位？
（4）受精卵着床的部位？
自己尝试描述受精卵从产生到胚胎发育的全过程，视频资料直观展示动态过程。小组内表述完善。小组展示成果。
教学过程与教学策略
3.生命从一个受精卵开始，发育成一个完整的胎儿，这个过程发生巨大的变化，那么胚胎发育过程的营养物质来自哪里呢？引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿，胚胎发育中营养的供给，以及废物的排出等问题质疑，通过课本的学习，认识到胎儿通过胎盘和脐带与母亲进行物质交换。
教学过程与教学策略
课堂小结
知识小结：学生归纳总结本节课的学习内容。
情感小结：学生畅谈自己的感想和体会，珍爱生命的教育：知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一个人能够降生都是非常幸运的，我们应该珍惜生命。
教学过程与教学策略
作业设计
课前作业：查找关于受精过程或胚胎发育过程的科普视频，并在课上与同学们分享。
课堂作业：完成教材中的课后习题
课后作业：设计分层作业 基础性作业
拓展性作业
本节课前面部分学生对于本节内容仍感到羞怯，出现不好意思看教材的现象。我用植物的生殖与人的生殖类比，让学生明白人的生殖和其他生物生殖一样都是生命延续必不可少的一环，转变学生的学习观念。生受到感染大大方方学习生殖知识。
教学效果
教学反思
这节课还存在一定的不足，少数学生在自学时遇到一些问题，有一些小错误我没有及时解决，他们对重点内容把握不清晰。学生对于营养物质的吸入与排出的器官掌握容易混淆，对于胎盘是胎儿和母体交换物质的器官不够明确。
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VS
四、教学效果与教学反思
第二节 人的生殖
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