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(共22张PPT)
第二章 声音与环境
2.1 我们怎样听见声音
沪粤版 物理
课堂导入
因为声音的存在，使得我们的内心情感丰富多彩。
你是否想过：如此美妙的声音是如何产生的？又是如何传播到耳朵当中？
请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？
拨动尺子
说话
敲击音叉
一、声音是怎样产生的
学生活动
实验证明：声音是由于物体振动产生的。
一切发声的物体都在振动，正在发声的物体叫声源；振动停止，发声也停止，但声音没有消失。
既去而余音绕梁，三日不绝
------《列子·汤问》
1．某锣鼓队正在表演，当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，原因是（　　）
A．手不能传播声音
B．手使鼓面停止了振动
C．手吸收了声波
D．手把声音反射回去
当堂练习
B
2．如图所示，演员在腹语表演。腹语并不是真的在用肚子说话，任何人都不可能用肚子来说话，用腹语表演时的声音仍然是声带___________发出的。
振动
1、除了固体，气体、液体是否也能因振动而发声吗？（请举例说明）
2、物体振动发出声音又是怎样传到人的耳朵？
想一想
土电话说明了______可以传播声音。
日常交流无障碍，说明_____可以传播声音
固体
三、声音的传播需要介质
气体
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓
文中“不应人”原因是 能够传声，把鱼吓跑。
液体
声音能够在______、______、和______中传播，这些作为传播媒介的物质称为_____。
固体
液体
气体
介质
想一想
如果没有介质，声音还能传播吗？
1．我们听到“开始答题”的铃声，主要传播介质是（　　）
A．空气 B．墙壁 C．地板 D．电线
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　）
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
A
C
当堂练习
3．实施“双减”后，同学们有了更多自主安排的时间。周末，冬梦跟着爸爸在池塘边钓鱼，当看见鱼要上钩时，冬梦非常兴奋，大声地叫喊，结果鱼被叫声吓跑了，这可说明（　　）
A．空气和水不能传播声音
B．空气和水都能传播声音
C．只有空气才能传播声音
D．声音的传播不需要介质
B
4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到铃声越来越小，由此推理可知______________。
真空不能传声
计算公式：
声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速。
四、声音的传播速度
米每秒(m/s)
米(m)
秒(s)
一般地，声音在介质中的传播速度：
请观察上图，说出声音的传播速度与什么因素有关？
介质的种类、温度
当我们在群山中大喊，会有什么现象？
有回声
回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。
想一想
1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止，但是声音不会立刻消失。
2、声音以波的形式向外传播，且传播需要介质，真空不能传声。
3、声音在不同介质中的声速不同。
4、回声现象路程的计算公式 。
课堂小结
书本29页2、3题
课后作业
练习巩固
1．如图所示是小兵探究声音是怎样产生的实验，他把一个纸筒底部蒙上胶膜，胶膜上贴一小片平面镜，将激光笔发出的光照射在平面镜上，小兵对着纸筒说话会看到墙上反射的光点在晃动，该实验说明声音是由物体的________产生的；这里用到的实验方法是_______（选填“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。
振动
转换法
2．不同的介质中，声音传播的速度一般不同，在 _____中传播最快（填“固体”、“液体”或“气体”）。
3．雨天，我们听到轰隆隆的雷声是通过______传入人耳，声音在15℃的空气中传播的速度为______m/s，小明看到闪电后约10s听到雷声，小明距雷电产生的地方大约______m；小明在山顶对着对面大山大喊一声，2s后听到回声，小明与对面大山距离为_________m。（不考虑光的传播时间）。
固体
空气
340
3400
340
生活中的疑问
录音：人对着膜片说话，膜片带动唱针振动，在唱片上划出道道沟槽。
播放：把唱针放到开始录音的位置，当唱片在转动，唱针就因为沟槽凹凸不平而振动，通过喇叭把录下的声音重现出来。
留声机的录音和播放是怎么回事？

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