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第二章 探索生命
第二节 探索生命的方法
学习目标
1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
在我们生活在，有许许多多像这种有趣的现象，当我们在观察生物世界的时候也会发现很多的问题。
想要搞懂这些现象背后的原因和答案，我们可以通过哪些方法或者渠道获得答案呢？
调查法
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查过程中要有如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
观察法
观察是人们对自然现象在自然发生的条件下进行考察的一种方法，人们通过观察去描述自然界发生的各种各样的现象。
科学观察的原则是要坚持观察的客观性，就是要采取实事求是的科学态度，对事物进行周密、系统、全面的观察和分析。
科学观察要有目的性。
观察不是消极地注视 ，而是积极地探索未知领域的过程。
科学假说
科学假说是根据已知的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律所作出的一种假定性的说明。
特点：（1）有一定的科学事实。
（2）有一定的推测性质。
科学探究
科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
步骤：（1）提出问题
（2）作出假设
（3）实验
（4）得出结论
（5）表达、交流
（1）提出问题
提出问题是科学探究的开始,生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,我们要善于发现问题、提出问题。
还有：
1.一粒种子为什么会发芽，长成参天大树？
2.植物为什么能由小长大？
3.鱼儿在水中怎样进行呼吸的？
……
蛆是从哪儿来的？
科学探究的一般方法
（2）作出假设
假设是对问题的一种可能的解释
假设未必与事实相符，但也不能是毫无根据的猜想
特点：
（1）有一定的科学事实
（2）有一定的推测性质
假设：蛆是由腐烂的肉变来的
假设：根据已知的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性所作出的一种假定性的说明
假设蛆是由蝇产生的。
假设：蛆不是由腐烂的肉变来的
假设：蛆是由蝇产生的
（3）实验
包括：（1）制定计划
（2）实施计划
（实验、观察、调查及搜集证据）
实验是验证假设的基本途径。
所有的实验都有变量（变化的因素）。水、光、温度、时间、体积等。科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同。
花 盆 光线情况 温 度 水
甲 向阳处 20℃ 充 足
乙 向阳处 20℃ 不充足
请判断哪个是实验变量
探究实验的原则
对照性原则
单一变量原则
实验组：含有变量
对照组：不包含变量
只能有一个变量不同，其他因素都相同
“对照组”在对照实验中起对照的作用（目的是为了起控制单一变量的作用）
根据假设“蛆是由腐烂的肉变来的”，制订实验计划，设置对照实验：
变量：____________________________
猪肉和外界是否能够直接接触。
对照实验:_____________________________
一样的玻璃碗上是否覆盖有纱布。
盖一块纱布
不盖纱布
制定计划
实施计划
请说一说小组的实验方案
1.取两只大小一样的玻璃碗
2.分别放入两块大小相同的肉
3.将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布
4.将这两个碗放在同一得地方（温度相同）
5.过一段时间观察
用纱布覆盖的玻璃碗中的肉腐烂了，但是没有产生蛆;而没有用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，还生有蛆。
实验现象:
分析在实验中记录的实验现象、实验数据，我们可以得出实验结论
我的结论是：
蛆不是由腐烂的肉变来的
（4）得出结论和表达、交流
当实验结果与假设不一致时，应以实验结果为准。
结论是对实验结果的总结、概括，结论不能超出结果。
1、该实验中的两个碗（一个盖纱布，一个不盖纱布）形成一组对照实验。为什么设置对照？
2、本实验的实验变量是什么？
3、哪一个是对照组？哪一个是实验组？
4、本实验除了实验变量外，其他因素相同吗？
思考：
提高实验结果的可靠性
猪肉和外界的蝇是否直接接触
碗口敞开是对照组
碗口盖纱布是实验组
相同
总结：科学探究的一般方法
提出问题
作出假设
实 验
得出结论和
表达、交流
对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解释。
是验证假设的基本途径。
分析现象、处理数据，得出结论。
变量
对照实验
探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
探究目的：尝试科学探究的一般方法
推荐器材：蚯蚓，硬纸板，玻璃板，自来水等
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
探究指导
1.观察蚯蚓的形态结构。
2.用手指在蚯蚓的体表来回摸一摸，感知刚毛的存在。
3.围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”的问题讨论并制定探究计划，设计实验进行探究。
1.探究问题：
2.作出假设：
3.实验方案：
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
④__________________________________________
4.得出结论和表达、交流：分析证据，得出结论。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
蚯蚓在粗糙的（光滑的）物体表面上爬得快
尝试探究
把10条大小差不多的蚯蚓分成甲、乙两组，每组5条
将甲组蚯蚓放在硬纸板上，乙组蚯蚓放在玻璃板上
把硬纸板、玻璃板放在同一个地方，并在实验过程中用清水保持蚯蚓体表湿润
记录蚯蚓在相同的时间（1分钟）爬行的路程，计算爬行速度
甲组：硬纸板
乙组：玻璃板
观察记录
爬行速度(cm/min) 平均值
(cm/min)
第一次 第二次 第三次 硬纸板
玻璃板
注意增加重复实验的次数！
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
实验现象：
蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快
甲组：硬纸板
实验完毕，把蚯蚓放回大自然！
得出结论：
注意事项：
1.在科学探究中，应如何提高实验结果的可靠性？
2.当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，该怎么做？
设置对照实验、控制单一变量、增加实验重复次数
在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。实验中应把观察到的现象和数据如实记录，当结果与原有知识发生矛盾时，在多次重复实验的基础上，应大胆修正原有的知识。
科学探究的一般方法：
1.提出问题：科学探究的开始（前提）
2.作出假设：对问题的一种解释，不一定正确，要验证
3.实验：验证假设的基本途径，包括制订计划、实施计划
对照实验：除实验变量不同，其他因素都相同。
4.得出结论和表达、交流
三、课堂小结
1.下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ）
A．假设是对问题的一种可能的解释 B．假设是一种无端的猜测
C．假设要以事实或生活经验为依据 D．假设与结果可以一致，也可以不一致
2.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（ ）
A．放弃自己的探究结论
B．适当地修改探究结论以保持与原知识一致
C．大胆地修正原有的知识
D．否定自己的探究结论
B
C
3.在设计对照实验时，应注意的问题是（ ）
A．所有变量都相同
B．所有变量都不相同
C．实验变量相同
D．除实验变量外，其他因素都相同
4.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是（ ）
A．随手扔掉 B．放进垃圾桶中
C．放回大自然中 D．用作鱼饵
C
D

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