资源简介

《长征胜利万岁》《大战中的插曲》 导学案
核心目标
预习前瞻
*夯实基础
1.明确字音。
《长征胜利万岁》
巍巍（ ） 熙熙攘攘（ ） 运筹帷幄（ ）
寒噤（ ） 长途跋涉（ ）
《大战中的插曲》
井陉( ) 殒命（ ） 兵戎相见（ ）
辗转（ ） 孤苦伶仃( ) 颠簸( )
襁褓( ) 幡然( ) 无辜（ ）
2.解释词语。
《长征胜利万岁》
万水千山：
长途跋涉：
久别重逢：
互诉衷肠：
七零八落：
恨之入骨：
拍手称快：
一言为定：
熙熙攘攘：
运筹帷幄：
艰苦卓绝：
此起彼伏：
《大战中的插曲》
刀光剑影：
孤苦伶仃：
翻山越岭：
背井离乡：
兵荒马乱：
来龙去脉：
化干戈为玉帛：
兵戎相见:
3.近义词语辨析
第一组：久别重逢·萍水相逢
久别重逢 含有“不期而遇”的意思 指朋友或亲人在长久分别之后再次见面，侧重于再次见面。
萍水相逢 比喻向来不认识的人偶然相遇，侧重于偶然相遇。
【应用】 ①苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到 的亲人。 ②《相逢》这一集是《人间世》抗疫特别节目里非常特殊的一集。无论是 的挚友，还是 的过客，纪录片用诗意化和情感化的表达去捕捉疫情时期人与人之间因为相逢与别离而产生的真实情感。
第二组：印象·映象
印象 都有“象”的层面 客观事物在人的头脑里留下的迹象。
映象 因光线的反射作用而显现的物象。
【应用】 ③这些事情留给人的 是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好像并不遥远。 ④东野圭吾说，他写小说时，首先在脑海中形成 ，就像是电影中的一幕幕场景，再用文字把这部分表现出来；如此反复，一本小说就写成了。他的这番文学创作的经验之谈给我留下了难以忘怀的 。
*课文导读
任务：阅读本课的两篇课文，完成思维导图。
任务活动
任务活动一 了解体裁，分析特点（完成目标1）
任务活动二 分析手法，学习语言（完成目标2）
任务活动三 结合历史，总结意义（完成目标3、4）
任务活动四 对比阅读，总结异同（完成目标1、2、4）
任务活动一 了解体裁，分析特点
【情境设计】《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》同属于回忆录，都注重实录，从小的切入口，通过作者回忆记录下来的战争中的二三事来反映大的时代主题。那么，回忆录有哪些核心特点？这些特点在这两篇文章里又是如何体现的呢？
1.借助参考书，了解回忆录的概念及主要特点。
2.分析本课的两篇文章是如何体现回忆录的主要特点的。
任务活动二 分析手法，学习语言
【情境设计】《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》都是回忆录，但是在内容选材上不同，因而艺术表达的手法和语言也会有所区别，结合文章的具体内容，分析体会文章的艺术表现力，学习语言的感染力，能够帮助我们更好的理解文章内容和作者的写作意图。
1.《长征胜利万岁》中运用了哪些不同的手法，来表现红军指战员到达陕北后无比兴奋和激动的心情。
2.《大战中的插曲》是如何将故事讲述的真实感人的。
技巧点拨：记叙文如何进行细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中；它是塑造人物，使人物形象达到典型化的重要手段。
在记叙文写作中如何才能写好细节呢？那就需要在关键处驻足，“慢”说细微之处。
1.细化动作，延长过程
2.运用修辞，画其神韵
3.精炼词语，表现特征
4.类比联想，添加内涵
5.同类对比，侧面烘托
【小试牛刀】
请就“校门口，一位青年与他的父亲作别”这一情节，运用细节描写的手法写一段150字左右的文字。
3.鉴赏下面语句，并总结语言特点。
《长征胜利万岁》
①吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。
②刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。
③虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的。
《大战中的插曲》
①前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。
②小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。……这个大一点儿的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里。
③今天的美穗子，纯朴善良，给我留下了很好的印象。
总结
叙述人称 语体 句式 手法
《长征胜利万岁》
《大战中的插曲》
任务活动三 结合历史，总结意义
【情境设计】本课的两篇课文都有其发生的具体历史背景，借助工具书，了解当时的社会背景和历史事件，感受其中的人物形象，能够帮助我们更加真切的理解回忆录中所记录的人和事的重要意义，同时联系当下，分析其时代内涵。
1.《长征胜利万岁》体现了红军官兵身上什么样的精神品质？试结合文本加以分析。
2.从《长征胜利万岁》中概括长征的功绩和历史意义，并借助工具书补充了解。
材料补充：
时间 1934年10月—1936年10月
参与部队 中国共产党领导的红一方面军(即中央红军)、 红二方面军、红四方面军和红二十五军
任务 分别从各苏区向陕甘苏区进行的战略大转移
路线 瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月9日）→宁夏西吉县将台堡会师（1936年10月22日）
壮举 其中红一方面军行程二万五千里，因此这次战略大转移被称作二万五千里长征。中国工农红军二万五千里长征是人类历史上罕见的不畏牺牲的伟大的革命英雄主义史诗。
意义 长征的胜利粉碎了蒋介石扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安。 红军长征胜利实现了我党北上抗日总方针。 长征的胜利，使中国共产党有了稳固的革命根据地，使抗日战争、解放战争有了稳固的后方。
精神财富 长征精神的内涵解读 杨尚昆（1986年10月22日，在人民大会堂举行纪念红军长征胜利50周年大会）：就是对革命理想和革命事业无比忠诚、坚定不移的信念 ;就是不怕牺牲、敢于胜利，充满乐观，一往无前的英雄气概 ;就是顾全大局，严守纪律，亲密团结的高尚品德;就是联系群众，艰苦奋斗，全心全意为人民服务的崇高思想。 江泽民（1996年10月22日，在纪念红军长征胜利60周年大会）:就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神 ;就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神 ;就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，艰苦奋斗的精神。
3. 《大战中的插曲》开头说“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，句中的“很有意义”指什么？
4.《大战中的插曲》中作者写给日本官兵的信包含几层含义？初衷和目的是什么？
5.《大战中的插曲》塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。
任务活动四 对比阅读，总结异同
【情境设计】《长征胜利万岁》展示了中国工农红军长征的伟大壮举，《大战中的插曲》反映了中国人民在残酷战争中对革命人道主义的坚守，两篇作品从不同侧面表达了作者对中国革命的认识和思考。通过对比，总结异同，能够加深我们对文章内容的理解，更好的体会那个时代的不同精神。
1.分析两篇文章在选材、主题、叙述上有何异同？
《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》
选材
主题
叙述
课后作业
1.总结课文内容，并分析其对当下的意义。
2.完成配套《分层作业》
课后反思
收获
不足
答案
预习前瞻
*夯实基础
1.明确字音。
《长征胜利万岁》
巍巍（wēi wēi） 熙熙攘攘（xī xī rǎng rǎng） 运筹帷幄（wéi wò）
寒噤（jìn） 长途跋涉（bá shè）
《大战中的插曲》
井陉(xíng) 殒命（yǔn） 兵戎相见（róng）
辗转（zhǎn） 孤苦伶仃(líng dīng) 颠簸(diān bǒ)
襁褓(qiǎng bǎo) 幡然(fān) 无辜（gū）
2.解释词语。
《长征胜利万岁》
万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。
久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。
互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情,通过诉说,大家会有进一步的了解。
七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
恨之入骨：意思是恨到骨头里去。形容痛恨到极点。
拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。
一言为定：一句话说定了，不再更改。比喻说话算数，决不翻悔。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。
运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。
艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。
此起彼伏：这里起来，那里下去；形容接连不断。
《大战中的插曲》
刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。
孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。
翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。
背井离乡：离开自己的故乡，到外地生活。
兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。
来龙去脉：指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平、友好。
兵戎相见:发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。
3.近义词语辨析
参考：　①久别重逢　 ②久别重逢 萍水相逢
参考：　③印象　 ④映象 印象
*课文导读
参考　①看见吴起镇时兴高采烈的场面　②吴起镇战斗　③毛主席评价长征的功绩和意义
参考　①给小姑娘喂饭　②小姑娘如影随形　③写给日本官兵的信　④美穗子来中国探望
任务活动
任务活动一 了解体裁，分析特点
1.参考：
概念 散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。
特点 真实，就是真实记载人物的经历和观感。
广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。
突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性。
2.参考：
《长征胜利万岁》
真实 本文以时间顺序为线索组织材料，记叙了作者经历过的红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。
广泛 本文不仅写自己经历过的三件事，同时串起李英华牺牲、左权率领军委警卫连、工兵连拔掉千佛山反动民团、邓小平关心宣传队和毛主席讲话内容，真实地表现了长征这一伟大壮举。
突出 本篇回忆录重点写了红四团到达吴起镇、吴起镇战斗、中央召开全军干部会议三件事，是作者记忆中最深刻、最有意义的事，特别是大篇幅地写毛主席的发言，很好地体现了“长征胜利”这一核心。
《大战中的插曲》
真实 回忆在抗日战胜时期的百团大战中救起了两个日本小姑娘并把她们送回日本以及美穗子在战后回访聂帅的故事，这是一个真实的事。
广泛 回忆录还通过给日本军官的信表明中国人民抗日的决心和对待日本人民的政策，还引出晋察冀军区日本俘虏中西不抗日作贡献以及日军士兵成立“反战同盟”之事，通过救的美穗子表现日本有识之士的反思与歉意。
突出 重点写了聂荣臻救日本孤女、向日本军官写信和美穗子探望聂荣臻三件事，突出彰显了共产党人的革命人道主义精神。
任务活动二 分析手法，学习语言
1.参考：
正面描写 场面描写 如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。
动作描写 如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写；“我们互相祝贺，互诉衷肠”。
心理描写 如“我们都很高兴”，“我们越听越激动，越听越高兴”，直接写出了战士们的情感和心情。
细节描写 如“毛主席说到这里略略停顿了一下”，“他扳着手指说……”等，写出了在这一重大历史时刻，每一个细节都不想错过的高度集中。
语言描写 如与邓小平同志的对话，以及毛主席的宣讲。
侧面描写 如“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。
2.参考：
①大量的心理和动作描写，如：我考虑，或是由我把她们养起来。
②细节刻画，第四自然段“我嘱咐医生……喂奶。”这些细节具体展现了聂荣臻元帅对年幼的日本小姑娘无尘搜微不至的关心，如此救助敌方子女，更体现了无产阶春粗级革命家宽广的胸怀。
【小试牛刀】
参考：
校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。青年獸默地注视着，父亲的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。青年的眼睛里闪着泪花，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮，颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住，又缩了回来。父亲转过身，走了，到了拐角处，又定住了，回过头，看着儿子。青年此时仍默默注视着父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。
3.《长征胜利万岁》
①参考：
这里是用到移情和拟人的手法，写吴起镇欢迎我们，实际是在写战士们到达吴起镇的喜悦之情。
②参考：
本句重在炼字，“吼叫”用拟人的手法，形象生动的写出交战的激烈、场面的壮烈；两个“一齐”交代了战士们士气振奋、上下一心的战斗热情。
③参考：
通过“天降大雪”与“心里始终觉得热乎乎的”的对比，反衬出将士们的革命热情与战争胜利后的喜悦，突出了饱满的激情和高昂的士气。
《大战中的插曲》
①参考：
“立刻”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视，体现了高度的责任心和大爱之心。
②参考：
两处描写，形成鲜明对比，表现了聂荣臻对孩子的关爱，给了孩子安全感,让孩子对他产生了依赖感,这为下文写孩子从日本来中国探亲谢恩做了铺垫。
③参考：
简简单单一句话，却情感充沛。一方面，聂帅对美穗子几十年后来探望自己的行为表示欣慰；另一方面，这句话也蕴含着“言外之意”，美穗子实际是爱好和平的日本人士的缩影，聂帅对美穗子的赞美，反映出他对中日两国和平相处的希望，对中日友情的珍惜。
总结
叙述人称 语体 句式 手法
《长征胜利万岁》 第一人称 语言浅白 在句式上主要以散句、短句为主 大量的心理活动描写、内心独白
《大战中的插曲》
任务活动三 结合历史，总结意义
1.参考：
①坚强乐观，充满信心 经历艰难的长途跋涉，终于迎来了长征的胜利，战士们沸腾欢呼，兴奋激动。
②不怕牺牲，勇敢战斗 在吴起镇战斗中，奋不顾身投入战斗，并且取得了胜利。
③亲民爱民 打掉了地主豪绅的反动民团，老百姓欢天喜地慰问红军。
④遵守军纪 尽管经历了艰难，依然列队进入吴起镇；在战斗中，听从统一指挥。
2. 参考：
①创造了历史 是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！
②长征是宣言书 宣告了红军战略转移取得了成功，宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。
③长征是宣传队 它向11个省内大约1万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。
④长征又是播种机 它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
⑤证明了党的领导能力 只有跟着共产党中国革命才能取得成功。
3. 参考：
①八路军在战斗中救治两个日本小女孩，拯救了两条鲜活的生命。②以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军展示、宣传了中国共产党领导下的八路军践行的革命的人道主义，针对日本军队开展了一次有效的政治工作。③拯救日本小女孩的事情，战争结束后在中日两国引起巨大反响，促进了日本人民对中国共产党领导的军队的认识，也促进了日本旧军人对侵华战争的反省与认识，对中日友好产生了积极影响。
4.参考：
共包含三层含义
第一层 揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难；
第二层 指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神；
第三层 提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。
目的 在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。
5.参考：
①重情义、有情怀 对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。
②心思细腻、缜密 在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。
③有高度的责任心和热心 当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。
④平易近人，慈爱亲切 那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。
⑤运筹帷幄、精明干练 例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。
⑥胸怀宽广，有人道主义精神 在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。
任务活动四 对比阅读，总结异同
1.
《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》
选材 选择长征胜利这一伟大事件 选择小事件，即百团大战中救助日本小姑娘的故事
都与战争有关
主题 展现对长征胜利的喜悦和自豪之情 反映中国人民、中国军队在残酷战争中对革命人道主义的坚守
都表达了对中国革命的认识和思考
叙述 以时间为序，综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式 运用倒叙手法，以救助小姑娘为行文线索
都运用第一人称进行叙述
课后作业
1.参考：
课文 内容 当下意义
《长征胜利万岁》 自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。 让我们认识到长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。年轻的学子要继承和发扬长征精神。
《大战中的插曲》 八路军与野蛮横暴之日军血战到底，在自己力量还十分薄弱的情况下展开对日伪军的“百团大战”，在战事激烈、边区环境艰苦、敌人“扫荡”频繁、部队经常转移的情况下，八路军仍决定带着两个日本小孩，且给日本官兵写信，妥善安排两个孩子，体现了共产党人的大公无私。 让我们认识到中华民族是一个热爱和平、有人道主义精神的民族；同时认识到中日和平的重要性。

展开更多......

收起↑