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第4讲　激素与内分泌系统、激素调节的过程
新教材生物一轮复习
01
考点研析·重难突破

考点一　激素与内分泌系统
1.激素的发现
（1）沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受 　神经　 调节。
（2）斯他林和贝利斯
神经　
2.激素调节的概念
由 　内分泌器官　 或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。
3.激素研究的实例
（1）胰岛素的发现
①方法：结扎法、摘除法。
内分泌器官　
②过程
（2）睾丸分泌雄激素的研究
①方法：阉割法、 　移植法　 。
②过程
公鸡被 　摘除睾丸　 →雄性性征明显消失
　　　　 ↓
将睾丸 　重新移回　 →公鸡的特征逐步恢复
③结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。
移植法　
摘除睾丸　
重新移回　
4.人体主要内分泌腺及其分泌的激素和功能



1.激素都是内分泌腺分泌的，具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。（选择性必修1 P44正文） （　×　）
2.促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的。（选择性必修1 P45思考·讨论） （　×　）
3.用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等，都使用的是“加法原理”。（选择性必修1 P46～47思考·讨论） （　√　）
4.班廷通过结扎胰腺导管使胰腺萎缩，萎缩的胰腺丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛正常，从而证明胰岛素是由胰岛分泌的。（选择性必修1 P47思考·讨论） （　√　）
5.内分泌系统参与维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等生命活动。（选择性必修1 P49正文） （　√　）
×
×
√
√
√

1.（选择性必修1 P45“思考·讨论”）斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是什么？他们是如何设置对照实验的？
提示：使小肠黏膜研磨更充分。将稀盐酸单独注射到同一条狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。
2.（选择性必修1 P49“概念检测1”）1937年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。该实验说明了什么？阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的什么原理。
提示：说明垂体的活动受下丘脑控制。依据“减法原理”。
3.（选择性必修1 P49“概念检测2”）斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。本实验不能说明促胰液素还具有降血压的作用的原因是什么？
提示：刮下来的黏膜过滤液为混合物，血压骤降可能是由其他物质引起的。

1.不同动物激素的化学本质及相应受体位置
（1）固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素（雌激素、雄激素）、孕激素等。
（2）氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。
（3）多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。
2.动物激素功能的实验探究
（1）常用实验方法
①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
（2）一般思路
（3）实验设计案例
①验证甲状腺激素的功能
a.饲喂法
b.切除法和注射法
②验证胰岛素的功能——注射法

围绕激素研究实例，考查科学探究能力
1.胰腺是人体内重要的消化腺，其分泌的胰液通过十二指肠进入小肠，参与食物的消化。如图是胰液分泌的部分调节示意图。下列有关叙述正确的是（　　）
A.图中的神经中枢位于大脑皮层，其胰液的分泌受意识的控制
B.生物体内的所有酶都与胰液中的消化酶一样，分子活性均与肽链空间结构直接相关
C.胰腺分泌的某些物质可以弥散到体液中，随血液流向全身，传递相关信息
D.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的一种信号分子
解析：C　据图可知，胰液的分泌有两种途径，均未经过大脑皮层的调控，即不受意识控制，A错误；蛋白质中肽链的空间结构可决定其功能，酶的化学本质为蛋白质或RNA，故并非所有酶的活性均与肽链的空间结构直接相关，B错误；胰腺分泌的某些物质（激素）可以弥散到体液中，随血液流向全身，传递相关信息，起调节作用，C正确；促胰液素是由小肠黏膜分泌的，D错误。
2.19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素，但都没有成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩，然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列关于失败的原因的分析中，最可能是（　　）
A.研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了
B.研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛
C.当时研磨技术比较落后，研磨不充分
D.胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离
解析：A　由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以在研磨过程中，胰腺中的胰蛋白酶能把胰岛素分解，导致实验失败，A正确；科学家在研磨时选取的胰腺部分不可能都正好不含有胰岛，B错误；胰岛素提取失败的原因与研磨不充分关系不大，C错误；胰岛素和胰腺内的其他物质不发生结合，D错误。
结合激素的本质及功能，考查科学思维
3.暑假期间，小明和同学一起去玩“密室逃脱”，恐怖的场景让小明短时间内肾上腺素分泌增多，表现出警觉性提高、反应灵敏、呼吸急促、心率加快等特征。如图表示人体肾上腺髓质细胞内酪氨酸合成肾上腺素的简化过程。下列有关肾上腺素的叙述正确的是（　　）
A.成人体内合成肾上腺素的原料必须从富含酪氨酸的食物中摄取
B.肾上腺素合成后须经高尔基体加工成特定空间结构才有生物活性
C.机体血糖含量降低时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用提高血糖浓度
D.肾上腺素与双缩脲试剂能发生紫色反应
解析：C　酪氨酸为非必需氨基酸，食物中若不含酪氨酸，则人体内自己可以合成，所以人体仍然能合成肾上腺素，A错误；根据图示中结构简式可知，肾上腺素不是蛋白质，不需要经高尔基体加工，B错误；肾上腺素具有升高血糖的作用，机体血糖含量降低时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用能提高血糖浓度，C正确；根据题意可知，肾上腺素是氨基酸类衍生物，不能与双缩脲试剂发生紫色反应，D错误。
4.激素是由高度分化的内分泌细胞合成并直接分泌进入体液的化学信息物质，其通过调节各种组织细胞的代谢活动来影响生物体的生理活动。某同学未完成的部分激素相关内容如下。下列叙述错误的是（　　）
激素 甲状腺激素 抗利尿激素 胰岛素
成分 氨基酸衍生物
靶细胞
作用 降低血糖
A.甲状腺激素的靶细胞可以是下丘脑细胞，也可以是脂肪细胞
B.胰岛素与甲状腺激素都可以降低血糖浓度，二者具有协同作用
C.抗利尿激素是一种可作用于肾小管和集合管的激素
D.抗利尿激素和胰岛素都不能口服是由于二者口服会被分解，从而失效
解析：B　甲状腺激素是由甲状腺细胞合成并分泌的，靶细胞几乎是全身各处的细胞，因此靶细胞可以是下丘脑细胞，也可以是脂肪细胞，A正确；胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，甲状腺激素不具有降低血糖浓度的作用，B错误；抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌的，是一种可作用于肾小管和集合管的激素，具有促进肾小管和集合管重吸收水的作用，C正确；抗利尿激素和胰岛素化学本质区别是多肽和蛋白质，口服后会被分解，从而失效，D正确。
围绕激素研究实例，考查科学探究能力
5.（2022·浙江6月选考）为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。
实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S（用生理盐水配制），物质X（用生理盐水配制），生理盐水等。
（要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求，小鼠血糖值＞11.1 mmol/L，定为高血糖模型小鼠，饲养条件适宜）
回答下列问题：
（1）完善实验思路：
①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。
②药物S处理：
甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水
乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S
丙组： 　　　　　　　　　　　　　　　　
连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。
③物质X处理：
甲组： 　　　　　　　　　　　　　　　　
乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水
丙组： 　　　　　　　　　　　　　　　　
连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。
解析：（1）适应性饲养可以让小鼠适应实验环境，正常条件饲养小鼠数天，每天测量小鼠的血糖，甲、乙、丙3组小鼠的血糖值均正常。药物S处理时甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水，由此可知甲组为空白对照组。本次实验的目的是研究物质X对高血糖症状的缓解作用，自变量为是否加入物质X，故需要用药物处理乙组和丙组引起小鼠出现高血糖症状，药物S处理时乙组和丙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。物质X处理时乙组为对照组，每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；甲组为空白对照组，每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；丙组为实验组，每天每只小鼠灌胃一定量物质X。
答案：（1）每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S　每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水　每天每只小鼠灌胃一定量物质X
解析：（2）本次实验将小鼠随机均分为甲、乙、丙3组，在三个不同条件下（适应性饲养、药物S处理、物质X处理）进行实验，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。正常条件饲养小鼠数天，每天测量小鼠的血糖，甲、乙、丙3组小鼠的血糖值均正常。甲组为空白对照组，均是注射或灌胃一定量的生理盐水，因此甲组在三个不同条件下所测得的血糖值均正常。药物S处理阶段，乙组和丙组小鼠腹腔注射一定量药物S，两组的血糖均不断升高到＞11.1 mmol/L。物质X处理阶段，乙组小鼠灌胃一定量生理盐水，高血糖症状没有得到缓解，血糖值依然是＞11.1 mmol/L；若物质X对高血糖症状具有缓解作用，则物质X处理阶段，丙组小鼠在灌胃一定量物质X后，血糖值不断下降，但高于正常水平。根据上述内容绘制实验中三个不同条件下的小鼠血糖值变化（见答案）。
（2）预测实验结果：
设计一张表格，并将实验各阶段的预期实验结果填入表中。
答案： （2）
组别 实验阶段 适应性饲养 药物S处理 物质X处理
甲组 正常 正常 正常
乙组 正常 不断升高到 ＞11.1 mmol/L ＞11.1 mmol/L
丙组 正常 不断升高到 ＞11.1 mmol/L 不断下降，但
高于正常水平
（3）分析与讨论：
已知药物S的给药途径有腹腔注射和灌胃等，药物S的浓度和给药途径都会影响高血糖模型小鼠的建模。若要研究使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，则可通过 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 ，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
解析：（3）研究使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，实验的自变量为药物S浓度和给药途径，因变量为高血糖模型小鼠的建模所需的时间，即可通过设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
答案： （3）设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间
考点二　血糖平衡调节
1.血糖的来源和去路
2.血糖平衡的调节
（1）调节方式： 　神经　 调节和 　体液　 调节。
（2）调节中枢： 　下丘脑　 的相关区域。
神经　
体液　
下丘脑　
（3）相关激素
（4）血糖平衡的调节
②实例分析——血糖平衡的调节
（5）反馈调节
①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为 　信息　 调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。
信息　
1.长跑过程中大量消耗葡萄糖，导致血糖含量明显持续下降。（选择性必修1 P50问题探讨） （ × ）
2.胰岛素通过促进血糖的去向，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。（选择性必修1 P51正文） （ √ ）
3.胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。（选择性必修1 P51相关信息） （ √ ）
4.胰高血糖素的靶细胞主要是肝细胞，胰岛素的靶细胞是几乎全身细胞。（选择性必修1 P51正文） （ √ ）
5.1型和2型糖尿病患者的共同外在表现是多食、多饮、多尿和肥胖。（选择性必修1 P52与社会的联系） （ × ）
×
√
√
√
×
1.（选择性必修1 P52与社会的联系）人类1型和2型糖尿病的致病原因是什么？糖尿病病人出现“多饮、多食、多尿和体重减轻”的原因是什么？
提示：

2.（选择性必修1 P55概念检测3）如图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因（说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）。
提示：早餐后，随着食物中的淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。血糖浓度升高到一定程度时，刺激胰岛B细胞增强对胰岛素的分泌，胰岛素水平上升，促进血糖的利用和转变成糖原等物质，使血糖浓度下降。随着血糖浓度降低，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌增加，促进肝糖原分解和其他物质转变成葡萄糖进入血液，使血糖浓度恢复到正常水平。

结合血糖平衡的调节，考查理解能力
和科学探究能力
1.（2021·河北高考）血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（　　）
A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动
B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流
C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节
D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
解析：C　血糖浓度升高时，机体通过①②③三条途径使胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，从而使血糖浓度降低，故①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动，A正确；途径②中迷走神经支配胰岛B细胞，途径③中迷走神经作用于相应内分泌细胞促进相关胃肠激素释放，均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B正确；途径①中血糖浓度过高时，直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，这种调节方式属于体液调节，途径③中血糖浓度过高时，迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞，该过程属于神经—体液调节，C错误；在血糖调节的过程中，胰岛素的作用效果会反过来影响胰岛素的分泌，这属于负反馈调节，D正确。
2.（2022·海南高考）机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖浓度为5.0 mmol/L，血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是（　　）
A.激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是肾上腺素
B.3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和
C.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系
D.血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节
解析：B　据图分析可知，激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A错误；3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8－5.0＝7.8（mmol/L），三种激素各自效应的总和为（6.9－5.0）＋（5.7－5.0）＋（5.2－5.0）＝2.8（mmol/L），前者明显大于后者，B正确；肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者在调节血糖方面表现出协同作用，C错误；实验结果可证明血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，但实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节，D错误。
围绕血糖平衡的调节与糖尿病，考查
社会责任
3.糖尿病是一种慢性代谢性疾病，可分为1型和2型糖尿病，1型糖尿病表现为胰岛素依赖，2型糖尿病早期表现为胰岛素抵抗（机体对胰岛素反应不敏感）。科研人员发现了一种新型血糖调节因子——成纤维细胞生长因子（FGF1），并利用胰岛素抵抗模型鼠开展了相关研究，实验结果如图所示。下列说法正确的是（　　）
A.可使用注射胰岛素的方法对2型糖尿病进行治疗
B.综合分析两图可知，FGF1发挥降血糖作用必须依赖胰岛素
C.模型鼠中的FGF1与胰岛素协同发挥降糖作用
D.FGF1可以通过提高胰岛素受体活性或增加胰岛素受体数量促进信号传递等改善胰岛素抵抗
解析：B　由题干可知，2型糖尿病早期表现为胰岛素抵抗，即机体对胰岛素反应不敏感，因此不能通过注射胰岛素的方法对其进行治疗，A错误；由图2可知，加入FGF1 24 h后，血糖浓度降低，而在加入FGF1和胰岛素抑制剂的组中，血糖含量升高，判断FGF1发挥降血糖作用必须依赖胰岛素，B正确；由图1可知，随着FGF1浓度的增加，胰岛素含量降低，同时在图2中，加入胰岛素抑制剂后，FGF1不能降低血糖，其发挥降血糖作用必须依赖胰岛素，说明FGF1与胰岛素不能共同发挥降糖作用，C错误；由题无法得出FGF1可以通过提高胰岛素受体活性改善胰岛素抵抗的结论，D错误。
考点三　激素分泌的分级调节和激素调节特点
1.甲状腺激素分泌的分级调节
（1）甲状腺激素分泌的分级调节
①三级腺体：a. 　下丘脑　 、b. 　垂体　 、c. 　甲状腺　 。
②三种激素：甲. 　促甲状腺激素释放激素　 ；乙. 　促甲状腺激素　 ；甲状腺激素。
③两种效果：“＋”“－”分别表示 　促进　 、 　抑制　 。
下丘脑　
垂体　
甲状腺　
促甲状腺激素释放激素　
促甲状腺激素　
促进　
抑制　
（2）分级调节
①概念：人们将 　下丘脑、垂体和靶腺体　 之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
下丘脑、垂体和靶腺体　
②分级调节系统
③意义：分级调节可以放大 　激素的调节效应　 ，形成 　多级反馈调节　 ，有利于 　精细调控　 ，从而维持机体的稳态。
激素的调节效应　
多级反馈调节　
精细调控　
2.激素调节的特点
（1）通过 　体液　 进行运输：内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
（2）作用于 　靶器官、靶细胞　 。
（3）作为 　信使　 传递信息。
（4） 　微量和高效　 ：微量的激素可显著地影响机体的生理活动。
体液　
靶器官、靶细胞　
信使　
微量和高效　

1.寒冷条件下，甲状腺是TRH和TSH的靶器官。（选择性必修1 P53图3－5） （　×　）
2.在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。（选择性必修1 P53图3－5） （　√）
3.所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。（选择性必修1 P54正文）
（　×）
×
√
×
4.垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。（选择性必修1 P54正文） （　×）
5.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。（选择性必修1 P55正文） （　×）
×
×

1.（选择性必修1 P54正文）体内需要源源不断地产生激素，为什么？
提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
2.（选择性必修1 P54图3－6）为什么只有靶细胞才有激素的相应受体，其他细胞却没有？
提示：由于基因的选择性表达，只有在靶细胞中特定的基因才会表达，合成相应的特异性受体。
3.（选择性必修1 P54正文）临床上通过抽取血样检测激素水平确定内分泌系统疾病的依据是什么？
提示：人体内激素含量保持相对稳定，激素含量过高或过低都会导致相应疾病发生；人体内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液运输。

结合激素的分级调节，考查科学思维能力
1.（2022·浙江1月选考）小鼠甲状腺的内分泌机能受体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。下列叙述错误的是（　　）
A.TRH遍布全身血液，并定向作用于垂体
B.低于机体生理浓度时的TH对TSH的分泌起促进作用
C.饮食缺碘会影响下丘脑和垂体的功能，引起甲状腺组织增生
D.给小鼠注射抗TRH血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱
解析：B　下丘脑分泌的TRH随血液运输到全身各处，与垂体细胞膜上的受体结合后发挥作用，即定向作用于垂体，A正确；低于机体生理浓度时的TH，促进下丘脑分泌TRH增多，进而促进垂体分泌TSH增多，并不是直接作用于垂体，B错误；碘是合成甲状腺激素所必需的，缺碘会导致甲状腺激素合成不足，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使TRH和TSH分泌增加，TSH可促进甲状腺发育，引起甲状腺组织增生，C正确；甲状腺激素可促进机体产热增加，给小鼠注射抗TRH血清后，小鼠TSH分泌减少，甲状腺激素分泌减少，从而使机体对寒冷环境的适应能力减弱，D正确。
2.糖皮质激素（GC），又名“肾上腺糖皮质激素”，是一类甾体激素，可以人工合成，具有升高人体血糖的功能。人体内糖皮质激素分泌的调节过程如图所示。下列叙述正确的是（　　）
注：CRH为促肾上腺皮质激素释放激素；ACTH为促肾上腺皮质激素
A.若给正常人的肌肉注射一定量的GC，则随后其血液中ACTH的水平会升高
B.CRH、ACTH作用的靶细胞有差异，根本原因是不同靶细胞内的基因不同
C.“下丘脑→垂体→肾上腺皮质”的调节过程体现了分级调节
D.推测GC升高血糖浓度的原理是GC通过抑制胰岛素的生理作用来促进糖原的合成
解析：C　GC分泌的调节过程存在分级和反馈调节。若给正常人静脉注射一定剂量的GC，GC的含量增加到一定程度时会反过来抑制垂体分泌ACTH，故其血液中ACTH水平会降低，A错误；CRH、ACTH作用的靶细胞有差异，根本原因是不同靶细胞基因的选择性表达不同，靶细胞内的基因是相同的，B错误；“下丘脑→垂体→肾上腺皮质”的调节过程体现了分级调节，C正确；GC升高血糖浓度的原理是GC能促进蛋白质和脂肪的分解，并能抑制肌肉组织对葡萄糖的摄取和利用，从而使血糖浓度升高，D错误。

　巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺
围绕激素调节的特点，考查理解能力
3.下列有关激素调节特点的叙述，错误的是（　　）
A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活
B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞
C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡
D.激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用
解析：B　内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，B错误。
4.下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是（　　）
A.激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞
B.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息
C.酶和激素都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素
D.激素弥散在全身的体液中，可直接参与靶细胞的新陈代谢过程
解析：B　激素和抗体都具有特异性，激素一般作用于特定的靶细胞，抗体和抗原特异性结合，抗原不一定是细胞，可能是化合物、病毒等，A错误；乙酰胆碱是神经递质，与突触后膜特异性受体结合，在神经元之间传递信息，B正确；酶和激素都具有高效性，能产生酶的细胞不一定能产生激素，只有内分泌细胞才能产生激素，能产生激素的细胞一定能产生酶，C错误；激素弥散在全身的体液中，不能直接参与靶细胞的新陈代谢过程，而是作为信息分子使靶细胞的生理活动发生变化，D错误。

　动物激素、酶、神经递质的比较

02
真题体验·感悟高考

从生命观念和科学探究角度，考查激素
的主要功能
1.（2020·全国Ⅰ卷）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（　　）
A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
解析：D　甲状腺激素可以促进新陈代谢，若切除小鼠垂体，会导致促甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素分泌也随之减少，细胞代谢减慢，机体产热减少，A正确；切除垂体的幼年小鼠体内促甲状腺激素较少，注射垂体提取液后，促甲状腺激素增多，甲状腺激素也随之增多，机体代谢加快，耗氧量增加，B正确；甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，C正确；促甲状腺激素释放激素不能直接作用于甲状腺，调节甲状腺激素的合成和分泌，故给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢不会恢复正常，D错误。
从科学思维和科学探究角度，考查激素
调节过程
2.（2022·北京高考）某患者，54岁，因病切除右侧肾上腺。术后检查发现，患者血浆中肾上腺皮质激素水平仍处于正常范围。对于出现这种现象的原因，错误的解释是（　　）
A.切除手术后，对侧肾上腺提高了肾上腺皮质激素的分泌量
B.下丘脑可感受到肾上腺皮质激素水平的变化，发挥调节作用
C.下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌
D.垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进肾上腺皮质的分泌功能
解析：C　题意显示，术后检查发现，患者血浆中肾上腺皮质激素水平仍处于正常范围，据此可推测，切除手术后，对侧肾上腺提高了肾上腺皮质激素的分泌量，A正确；下丘脑可感受到肾上腺皮质激素水平的变化，如当肾上腺皮质激素含量上升时，则下丘脑和垂体的分泌活动被抑制，从而维持了肾上腺皮质激素含量的稳定，B正确；下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素释放激素，作用于垂体，促进垂体合成并分泌促肾上腺皮质激素，进而促进肾上腺皮质激素的分泌，C错误；垂体可接受下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素的信号，合成并分泌促肾上腺皮质激素，进而促进肾上腺皮质的分泌，D正确。
3.（2021·山东高考）体外实验研究发现，γ－氨基丁酸持续作用于胰岛A细胞，可诱导其转化为胰岛B细胞。下列说法错误的是（　　）
A.胰岛A细胞转化为胰岛B细胞是基因选择性表达的结果
B.胰岛A细胞合成胰高血糖素的能力随转化的进行而逐渐增强
C.胰岛B细胞也具有转化为胰岛A细胞的潜能
D.胰岛B细胞分泌的胰岛素经靶细胞接受并起作用后就被灭活
解析：B　胰岛A细胞转化为胰岛B细胞是基因选择性表达的结果，A正确；胰岛A细胞合成胰高血糖素的能力随转化的进行而逐渐减弱，B错误；胰岛A、B细胞遗传物质相同，胰岛B细胞也具有转化为胰岛A细胞的潜能，C正确；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。D正确。
4.（2022·辽宁高考）为研究中医名方——柴胡疏肝散对功能性消化不良大鼠胃排空（胃内容物进入小肠）的作用，科研人员设置4组实验，测得大鼠胃排空率见下表。下列叙述错误的是（　　）
组别 状态 胃排空率（%）
正常组 健康大鼠 55.80
模型组 患病大鼠未给药 38.65
柴胡疏肝散组 患病大鼠＋柴胡疏肝散 51.12
药物A组 患病大鼠＋药物A 49.92
注：药物A为治疗功能性消化不良的常用药物
A.与正常组相比，模型组大鼠胃排空率明显降低
B.正常组能对比反映出给药组大鼠恢复胃排空的程度
C.与正常组相比，柴胡疏肝散具有促进胃排空的作用
D.柴胡疏肝散与药物A对患病大鼠促进胃排空的效果相似
解析：C　由表可知，正常组胃排空率为55.80%，模型组胃排空率为38.65%，与正常组相比，模型组大鼠胃排空率明显降低，A正确；正常组为对照组，将给药之后的胃排空率和正常组比较，能反映出给药组大鼠恢复胃排空的程度，B正确；由表可知，正常组胃排空率为55.80%，模型组胃排空率为38.65%，柴胡疏肝散组胃排空率为51.12%，所以与模型组相比柴胡疏肝散具有促进胃排空的作用，C错误；由表可知，柴胡疏肝散组与药物A组的胃排空率相似，且均比模型组胃排空率高，柴胡疏肝散与药物A对患病大鼠促进胃排空的效果相似，D正确。
5.（2022·全国乙卷）甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。
实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。
实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。
回答下列问题。
（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
解析：（1）甲状腺激素的合成需要碘，将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，甲状腺利用碘合成甲状腺激素，导致家兔甲状腺中检测到碘的放射性。
答案：（1）碘是合成甲状腺激素的原料（或甲状腺激素的合成需要碘）　
（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量 　　　　 （填“大于”或“小于”）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量 　　　　 （填“相同”或“不相同”），原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
解析：（2）由题干可知，甲组注射一定量的生理盐水，丙组注射等量的促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成，因此丙组甲状腺激素的合成量大于甲组。由于乙组注射甲状腺激素溶液，甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成，乙组甲状腺激素的合成量较低；丙组注射促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素溶液能够促进甲状腺合成甲状腺激素，丙组甲状腺激素的合成量较高。
答案：（2）大于　不相同　丙组注射的促甲状腺激素随血液循环到达甲状腺，促进甲状腺激素的合成；而乙组注射的甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成
03
课后作业·巩固提升

一、选择题
1.关于促胰液素发现的科学实验，下列叙述不正确的是（　　）
A.斯他林和贝利斯在沃泰默实验的基础上进一步实验发现了促胰液素
B.促胰液素能够调节胰腺分泌胰液
C.人类发现的第一种激素——促胰液素是由胰腺分泌的
D.促胰液素发挥作用后会被灭活
解析：C　斯他林和贝利斯在沃泰默实验的基础上进一步实验发现了促胰液素，A正确；促胰液素属于激素，具有调节作用，可促进胰腺分泌胰液，B正确；促胰液素是人类发现的第一种激素，促胰液素是由小肠黏膜分泌的，C错误；促胰液素属于激素，其发挥作用后会被灭活，需要源源不断的产生，D正确。
2.光照时间的长短，对一些动物的繁殖有着重要影响。如在一定范围内，随着光照时间的延长，母鸡性腺的活动会大大加强，从而发挥生产潜能，其具体调节过程如图所示（A、B、C分别代表三种激素），下列相关叙述不正确的是（　　）
A.图中C为性激素，它的合成和分泌存在分级调节和反馈调节机制
B.鸡的繁殖活动是通过机体的神经—体液调节完成的
C.给母鸡饲喂含雌激素的饲料，可促进排卵，发挥其生产潜能
D.若要验证B的生理作用，不能用去除性腺的母鸡作为实验动物
解析：C　据图可知，C为性腺分泌的性激素，受下丘脑和垂体的分级调节，同时C对下丘脑和垂体的分泌活动也有反馈作用，A正确；鸡的繁殖活动既受性激素的直接影响，也受神经系统的调控，B正确；给母鸡饲喂含雌激素的饲料，暂时可促进排卵，但同时会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，导致性腺萎缩，反而不利于母鸡发挥生产潜能，C错误；B是垂体分泌的促性腺激素，性腺是其作用的靶器官，若要验证B的生理作用，不能用去除性腺的母鸡作为实验动物，D正确。
3. 生理学家Sutherland提出，含氮类激素把某种信息由分泌细胞带到靶细胞，这些激素物质是“第一信使”。含氮类激素到达靶细胞后，与细胞膜表面受体特异性结合，进而引起细胞原有的生理状态发生改变，其过程如图所示。下列叙述错误的是（　　）
A.激活的腺苷酸环化酶可促进细胞内的ATP转化为第二信使cAMP
B.图中5'－AMP转化为ATP的过程需要细胞代谢提供能量
C.由于性激素能通过自由扩散进入细胞中，因此细胞膜上可能没有性激素受体
D.若促肾上腺皮质激素释放激素为第一信使，则其受体分布在全身各组织细胞膜上
解析：D　分析题图可知，第一信使与细胞膜上的受体结合，激活腺苷酸环化酶，促进细胞内的ATP转化为第二信使cAMP，A正确；图中5'－AMP转化为ATP的过程属于ATP的合成过程，其需要细胞代谢提供能量，B正确；性激素是类固醇，根据题意可知，其作用机制与图示过程不同，可能是性激素能自由扩散进入细胞，与细胞内的受体结合，来发挥调节作用，C正确；若第一信使为促肾上腺皮质激素释放激素，则其靶器官是垂体，因此其受体分布在垂体细胞膜上，D错误。
4. 关于甲状腺激素（TH）及其受体（TR）的叙述，错误的是（　　）
A.机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡
B.TH分泌后通过体液运输，其分泌导管堵塞会导致机体代谢和耗氧下降
C.若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，会导致甲状腺机能亢进
D.缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，以降低新生儿呆小症的发病率
解析：B　TH作用后即被灭活，机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡，A正确；TH分泌后通过体液运输，TH是内分泌腺分泌的，没有导管，B错误；若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，TH的负反馈调节会受影响，下丘脑和垂体会分泌更多相应的激素，从而促进甲状腺分泌更多的TH，导致甲状腺机能亢进，C正确；碘是合成甲状腺激素的原料，甲状腺激素有促进神经系统生长发育的功能，新生儿缺碘容易因为缺乏甲状腺激素而患呆小症，所以缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，D正确。
5.血糖平衡的调节是动物和人体生命活动调节的一部分，如图为人体血糖调节的示意图，X、Y和Z表示信息分子，下列叙述正确的是（　　）
A.图中血糖平衡是通过X、Y、Z参与的体液调节实现的
B.血糖浓度升高或降低能够直接刺激胰岛分泌相应激素进行调节
C.X激素可作用于全身组织细胞，Z激素只能作用于肝细胞和肌细胞
D.因受体4与抗体结合而引起的糖尿病可以通过注射胰岛素进行治疗
解析：B　图中血糖平衡是通过X胰岛素、Z胰高血糖素参与的体液调节实现的，Y是下丘脑分泌的神经递质，通过神经调节实现，A错误；血糖浓度升高或降低能够直接刺激胰岛分泌相应激素进行调节，B正确；X表示胰岛素，可以作用于全身组织细胞，促进组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖，Z表示胰高血糖素，可促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，靶细胞有肝细胞、脂肪细胞等，C错误；受体4与抗体结合进而引起的糖尿病，使胰岛素不能被组织细胞识别而发挥作用，因此，不能通过注射胰岛素进行治疗，D错误。
6.褪黑素普遍存在于动物体，其合成与分泌是有昼夜节律的，夜间褪黑素分泌量比白天多5～10倍，并呈现“日”、“季”节律。褪黑素的合成与分泌调控如图所示，下列说法错误的是（　　）
A.参与褪黑素合成与分泌的调节方式有神经—体液调节
B.正常的睡眠和有规律的作息能提高机体免疫力
C.冬季夜间给鸡舍适当补充灯光会降低鸡的产蛋率
D.夜间长时间玩手机会抑制褪黑素的合成而降低睡眠质量
解析：C　分析题图可知，参与褪黑素合成与分泌的调节既有神经调节，也有体液调节，A正确；分析题图可知，正常的睡眠和有规律的作息能提高褪黑素的分泌，能提高机体免疫力，B正确；分析题干信息：夜间褪黑素分泌量比白天多5～10倍，而褪黑素的分泌抑制繁殖，故冬季夜间给鸡舍适当补充灯光会提高鸡的产蛋率，C错误；夜间长时间玩手机减少了黑暗刺激，会抑制褪黑素的合成，神经系统兴奋性提高，降低睡眠质量，D正确。
7. 研究发现，胰岛素、瘦素以及分布于胃肠道的迷走神经与饱腹感的产生有关，通过它们之间相互作用可调节进食量，相关过程如图所示。下列叙述错误的是（　　）
A.人处于饥饿状态时，血液中瘦素浓度降低
B.由于胰岛素分泌减少而导致的糖尿病会出现“多食”“多饮”“多尿”症状
C.肥胖可能是由于控制瘦素合成的相关基因发生突变
D.图中迷走神经的活动受到意识的支配
解析：D　由题图信息可知，胰岛素能促进瘦素的合成，人处于饥饿状态时，血液中的胰岛素浓度降低，瘦素浓度也会降低，A正确；糖尿病患者体内胰岛素分泌量减少，引起瘦素的减少，进而不能刺激脑干，无法产生饱腹感，因此会出现“多食”症状，大量的葡萄糖随尿液排出影响水分的重吸收，血浆渗透压升高，引起口渴而大量饮水，均会导致尿量增多，因此会出现“多饮”“多尿”症状，B正确；由于控制瘦素合成的相关基因发生突变可能导致瘦素不足，饱腹感不易产生，过量的饮食造成营养过剩，导致肥胖，C正确；迷走神经是第10对脑神经，为混合性神经，也是行程最长、分布范围最广的脑神经，一般不受意识的支配，D错误。
8.格雷夫斯病（GD）是引发甲状腺功能亢进、弥漫性甲状腺肿的常见原因之一。研究表明，GD患者主要是由于体内产生了针对甲状腺细胞受体的刺激性自身抗体（TSI），其在结构上与促甲状腺激素（TSH）十分相似，可导致甲状腺上皮细胞增生、甲状腺激素分泌过多等现象。下列叙述错误的是（　　）
A.甲状腺激素几乎作用于机体的所有组织，能促进物质与能量代谢
B.通过抑制垂体分泌TSH可以有效治疗由GD引发的甲亢
C.GD患者体内促甲状腺激素释放激素（TRH）含量比正常人低
D.GD患者产生的自身抗体（TSI）能与甲状腺细胞表面的促甲状腺激素受体特异性结合
解析：B　甲状腺激素几乎作用于机体的所有组织，能促进细胞的物质与能量代谢，A正确；GD患者主要是由于体内产生了针对甲状腺细胞受体的刺激性自身抗体（TSI），其在结构上与促甲状腺激素（TSH）十分相似，可导致甲状腺上皮细胞增生、甲状腺激素分泌过多等现象，故抑制自身垂体分泌TSH，不能治疗由GD引发的甲亢，B错误；GD患者体内甲状腺激素分泌过多，对下丘脑的抑制作用较强，抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），故GD患者体内促甲状腺激素释放激素（TRH）含量比正常人低，C正确；GD患者产生的自身抗体（TSI），在结构上与促甲状腺激素（TSH）十分相似，可导致甲状腺上皮细胞增生、甲状腺激素分泌过多等现象，故推测抗体（TSI）能与甲状腺细胞表面的促甲状腺激素受体特异性结合，D正确。
9.（不定项）健康志愿者参与两次血糖调节相关实验。第一次口服葡萄糖，检测其血糖和胰岛素浓度变化；第二次以静脉注射葡萄糖模拟口服葡萄糖后血糖浓度的改变程度，检测血糖和胰岛素浓度变化，结果如图所示。下列叙述正确的是（　　）
A.给志愿者注射的葡萄糖总量和志愿者口服的葡萄糖总量不相同
B.曲线Ⅰ在30 min后下降的原因是血糖在肾脏中进入尿液排出体外
C.给志愿者口服葡萄糖比注射葡萄糖能更有效地促进胰岛素的分泌
D.志愿者血糖浓度既能影响胰岛素的分泌又受到胰岛素作用的调节
解析：BCD　分析题意可知，该实验的自变量是摄取葡萄糖的方式，根据单一变量原则，给志愿者注射的葡萄糖总量和志愿者口服的葡萄糖总量属于无关变量，应相同，A错误；曲线Ⅰ表示口服葡萄糖溶液后，检测静脉血浆葡萄糖溶度的变化，所以曲线Ⅰ在30 min后下降的原因是血糖过高导致部分血糖在肾脏中进入尿液排出体外，B正确；分析曲线图可知，口服葡萄糖后，胰岛素的含量比注射葡萄糖后胰岛素的含量要高，说明给志愿者口服葡萄糖比注射葡萄糖能更有效地促进胰岛素的分泌，C正确；分析曲线图可知，当血糖浓度升高后，可以促进胰岛素的分泌，胰岛素具有降低血糖的作用，所以当胰岛素含量升高后，又可以调节血糖浓度，使血糖浓度降低，所以志愿者血糖浓度既能影响胰岛素的分泌又受到胰岛素作用的调节，D正确。
10.（不定项）长期的慢性压力会造成神经内分泌系统紊乱，是抑郁症的重要诱因。下丘脑—垂体—肾上腺轴是人体调节应激反应的重要神经内分泌系统。下丘脑释放的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促进促肾上腺皮质激素（ACTH）的释放。肾上腺皮质在ACTH的作用下合成糖皮质激素作用于肝脏等器官，促进肝糖原分解等应激生理反应的发生。在抑郁症患者体内，反复的、长时间的应激刺激导致糖皮质激素过度增高，造成脑内神经元损伤，进而使该轴的反馈功能受损。下列说法正确的是（　　）
A.垂体是糖皮质激素和ACTH共同的靶器官
B.上述应激反应调节属于神经—体液调节
C.糖皮质激素作用后可能导致机体血糖升高
D.糖皮质激素分泌存在分级调节和反馈调节
解析：BCD　垂体是糖皮质激素和促肾上腺皮质激素释放激素共同的靶器官，ACTH的靶器官是肾上腺皮质，A错误；人体的应激反应有下丘脑参与，受糖皮质激素影响，因此属于神经—体液调节，B正确；糖皮质激素能够作用于肝脏，促进肝糖原分解，因此作用后可能导致机体血糖升高，C正确；糖皮质激素分泌受下丘脑—垂体—肾上腺轴调节，存在分级调节和反馈调节机制，D正确。
二、非选择题
11. 人体内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。如图表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图（A、B、C、D表示激素），请据图回答下列有关问题：
（1）图中激素B的含量受 　　　　　　　　　　　　　　　　 （填激素名称）的调控，人体内需要源源不断地分泌激素以维持激素含量的动态平衡，这是因为 　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
解析：（1）据图分析可知，激素B是由垂体分泌的促甲状腺激素，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能作用于垂体，甲状腺激素反过来也会作用于垂体，故激素B的含量受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的调控；由于激素一经靶细胞接受并起作用后被灭活，因此人体内需要源源不断地分泌激素以维持激素含量的动态平衡。
答案：（1）促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素　激素一经靶细胞接受并起作用后被灭活　
（2）血糖调节的过程中，能够刺激胰岛B细胞的信息分子，除了葡萄糖分子外，还有神经细胞分泌的 　　　　　　　　 ，这说明血糖调节属于 　　　　　　　　 调节。
解析：（2）当血糖升高时，刺激下丘脑的感受器，进而通过神经细胞释放神经递质，作用于胰岛B细胞使其分泌胰岛素，同时血糖的升高也会直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，上述过程既有下丘脑等参与的神经调节，也有胰岛素等参与的体液调节，故属于神经—体液调节。
答案：（2）神经递质　神经—体液　
（3）寒冷刺激时，机体可通过调节图中激素 　　　　 （填编号）分泌量增加，使细胞内呼吸作用增强，从而增加产热，同时通过调节机体减少散热，维持体温恒定。此时机体下丘脑合成分泌的抗利尿激素的含量会 　　　　 （填“增加”“减少”或“不变”）。
解析：（3）寒冷环境下，A甲状腺激素和C肾上腺素的分泌量明显增加，使细胞呼吸增强以增加产热量；寒冷刺激时汗腺分泌汗液减少，体内含水量升高，细胞外液渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿量增加。
答案：（3）A、C　减少
12.垂体和下丘脑的病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH），分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的促甲状腺激素（TSH）浓度来鉴别病变部位是垂体还是下丘脑。测定结果如下表。回答下列问题：
组别 TSH浓度（mU/L） 注射前 注射后
健康人 9 30
甲 1 2
乙 2 29
（1）甲的病变部位可能是 　　　　 ，判断依据是 　　　　　　　　　　　　 。
解析：（1）由上述结果可以推测，甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度基本不变，说明甲个体发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体。乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度显著升高，说明乙个体发生病变的部位是分泌促甲状腺激素释放激素的下丘脑。
答案：（1）垂体　注射适量TRH后，TSH水平并未明显恢复　
（2）TRH和TSH的化学组成不同，但是它们的作用方式具有一些共同的特点，如 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （写出两点）等。
解析：（2）TRH和TSH都是激素，激素调节的特点有微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息。
答案：（2）微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息（写出两点即可）　
（3）给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：
观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节；
观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。
为证明哪个观点正确，某生物兴趣小组设计并实施了相关实验，请完善以下实验方案并预期实验结果。
①实验方案：
选取生长发育正常的小鼠分为A、B两组，分别测定它们的基础TRH分泌量。A组小鼠摘除垂体， 　　　　　　　　　　　 ，B组小鼠 　　　　　　　　　 ，一段时间后测定A、B两组小鼠的TRH分泌量，并分别与基础TRH分泌量比较。
②预期结果及结论：
若 　　　　　　　　　　　　 ，则表明观点1正确。
若 　　　　　　　　　　　　 ，则表明观点2正确。
若 　　　　　　　　　　　　 ，则表明观点1、观点2均正确。
解析：（3）为证明两个观点的正确性，实验设计如下：将健康小白鼠分为A、B两组，测量两组TRH浓度的初始值。A组小鼠摘除垂体，注射适量甲状腺激素，测量TRH浓度；B组小鼠切除甲状腺，注射适量TSH，测量TRH浓度。若观点1成立，TSH直接对下丘脑进行反馈调节，B组切除甲状腺对反馈调节无影响，则TRH浓度显著小于其初始值；若观点2成立，TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节，B组切除甲状腺后没有反馈调节，TRH浓度与初始值无显著差异，而A组存在反馈调节，TRH浓度显著小于其初始值。若观点1、观点2均正确，则A、B组TRH分泌量均明显减少。
答案：（3）①注射适量甲状腺激素　摘除甲状腺，注射适量TSH　②仅B组TRH分泌量明显减少　仅A组TRH分泌量明显减少　A、B组TRH分泌量均明显减少

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