资源简介

中学劳动教育典型案例《五措并融 以劳立人》
一、案例背景
近年来，阳光中学为全面贯彻中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，坚持立德树人，立足“保障、课程、途径、评价、科研”五位一体，将劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿于家校社联动育人各方面，全面形成了具有遄中特色的立体化以劳育人新生态，让孩子们切实从劳动中品味乐趣、发现价值、获得成长。
二、案例过程
1.做实保障，夯牢以劳育人工作根基。
（1）组织保障。成立以校长为组长的劳动教育领导小组，每学期定期召开劳动教育专题会议。研究制定劳动教育计划、方法、途径，并将劳动教育纳入教学计划，加强劳动教育工作的统筹协调，建立全面实施劳动教育的长效机制。
（2）硬件保障。不断加大劳动教育硬件投入，配备180平方米的高标准综合实践活动教室。建设了“新六艺”校内劳动实践基地，协调社会资源建设了“阳光中学校外劳动实践教育基地”。学生们在不同的劳动实践平台体验劳动的喜悦，体验劳动的辛苦，充分发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的作用。
（3）师资保障。重视劳动教育师资配备，全校共有4位专职劳技教师和5位劳动实践课兼职教师，组成了劳动实践课教研组。学校制定全员育人导师制，明确提出每位教师的德育职责。
2.做优课程，优化以劳育人工作过程。
（1）基础课程。充分发挥课堂教学主渠道作用，将劳动教育贯穿于学校德育全过程。落实劳动教育课程必修要求，每周一节劳动教育课，确保课程常态化实施。同时，学科教学中加大劳动观念和态度的培养，加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。
（2）特色课程。学校创新性提出了学生在学校、家庭、社会的各10项劳动体验清单，构建校内、校外、家务劳动课程体系，引导全体学生积极参加劳动实践体验。倡导提高动手能力的劳动教育，开设劳技课程，设置学校劳技社团“奇思巧手工作坊。
（3）社会服务课程。开设具有阳光中学特色的社会服务课程，把社会劳动服务融入综合实践课程体系，组织学生参加社会服务活动，倡导传统文化与公益劳动相结合多方位渗透劳动教育，组织学生志愿者在端午节进行了端午“粽情”包粽子比赛、重阳节到养老院参与美化环境等劳动志愿活动。
3.做宽思路，开辟以劳育人工作途径。
（1）与校内实践相结合。学校把校园卫生保洁和树木的绿化管理分配到班级，让学生认领管理。积极开展与劳动有关的兴趣小组社团活动，开展实践活动。
（2）与家庭实践相结合。倡导学生进行家庭劳动实践，落实自己事情自己做，家里事情帮着做，让他们在养成受益终生的好习惯的同时，促进了和谐亲子关系的形成。
（3）与校外实践相结合。积极组织学生参加社会实践教育活动，到校外劳动实践基地，进行农作物种植技术及现代农业知识的观摩和实践学习。
4.做好评价，促进以劳育人工作实效。
（1）巧用诊断性评价。利用家校问卷调查、劳技课、家务实践、社会实践等情况反馈，对全体学生形成诊断性评价，科学、合理的设置劳动教育内容。
（2）注重过程性评价。制定劳动教育实施计划，利用劳动活动竞赛、校内外劳动实践基地成果展示、家校劳动实践内容反馈等形式，定期进行过程性评价，根据评价结果，调整劳动教育内容及方法，提高实效性。
（3）强化终结性评价。将劳动素养评价作为衡量学生全面发展的基本内容，纳入学生综合素养评价范畴。
5.做强科研，引领以劳育人工作方向。
（1）日常研究。充分发挥德育课程一体化“学研展评”、德育“月半日”教研、周例会等德育教研机制助推作用，深入挖掘劳动教育内容，有机融入日常学科教学。
（2）专家引领。成立阳光中学劳动教育专家资源库，积极聘请有丰富劳动教育经验的教育专家、“五老”志愿者等群体，进行劳动教育专题研究及实践培训。
（3）课题带动。2021年5月立项省教育科学规划课题《城区初中学校劳动实践教育的探索研究》。在劳动教育课题的引领下，扎实推进学校劳动教育课程实践研究，探索构建具有可推广性劳动教育课程体系。
三、案例成效与启示
近年来学校劳动教育成效显著，活动开展情况多次被省、市、区媒体报道。
劳动教育是一个系统工程，下一步我校将在已有的劳动教育工作体系的基础上，做细、做实经费、安全、课程、师资队伍、场所这五大保障，将劳动教育融入教育教学的全过程，全面提升学校劳动教育品质，引导学生体会劳动的喜悦、懂得劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的深刻道理，在劳动中遇到最美的自己。

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