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润心德育 | 科学分组，有效合作
科/学/分/组
有/效/合/作
中学生正处于身心急速发展的青春期，相比于老师的认可，他们更渴望得到同伴的认可，收获温馨和谐的同伴关系。因此，合理利用中学生重视同伴评价的心理，实行科学合理的分组，能够更好地帮助学生真正融入并参与到集体学习、生活中去。
针对七年级“小萌新”们的学习情况、性别构成、性格特征，我制定了具体的小组管理方式。
一、合理的分组是合作的基础
1.树立组长权威
组长要有统筹规划能力和一定的领导能力。七年级刚入学时，我会默默观察学生的表现并直接任命，但是会告知全体同学，组长的哪些方面值得我们学习，此举意在全班同学面前树立组长榜样、维护组长的威信，以此激励组内其他同学向组长学习。
2.民主成立小组
组长选定后，我将组员的选择权交还给组长与学生自身。但为了保证“组内异质、组间同质”的原则，我又依据学生的能力、性别等差异将学生分为了六轮次，每位组长在同一轮次内只能选择一人，并且进行蛇形选取，即第一轮先选的组长在第二轮中将最后选取。并且，组长与组员间要达成双向选择时才能成功。
分组选人方式
二、细致的分工是合作的动力
好的小组合作制是每个人都能各司其职，要保证组内的每个人“人人愿干活，人人有活干”。
1.我们都是“官”
在组内，每个人都至少是一个“长”，每组7个人刚好对应每个科目的小组长，由这名小组长负责该科目的日常工作——收发作业、检查背诵、检查笔记等。这样既保证了每位组员每天都会有工作，还能够在小组工作中体恤他人的不易，做到严以律己。
2.我们管全班
在班级内，每个小组还会轮流担任值周班长，这一周内班级的所有事务都由该小组负责，并且每天进行简短的汇报与小结，以此让学生能够把眼光再放开阔一些，而非仅仅局限在自己的一亩三分地，让学生真正成为班级的主人。
学生值日小结
三、多元的评价是合作的方向
教师若以多元智能观关照学生，就会增强对学生的信心，对他们抱以积极的期望。学生的发展是多方面的，因此我们的评价也应当是多维度的。
在班内，小组积分大致分为四个方面：一日常规、课堂表现、作业情况、优秀行为。具体评价指标详见思维导图。
积分细化的思维导图
通过细化积分，希望能够培养学生良好的行为习惯、学习习惯、思考习惯，更希望能够培养学生的集体荣誉感、善良正直、积极进取的品格。
小组合作制是一项庞大而又细致的工作，需要班主任不断完善这一制度，需要科任老师们共同配合，更需要得到学生的认同与支持，才能让这一制度切实有效地发挥作用。

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