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初中主题班会丨“记录美好生活 抖出青春正能量”
学情分析
在视频和自媒体社交平台不断发展的时代，手机上的新生事物层出不穷。七年级的学生处在从幼稚到成熟的转变期，缺乏承受压力的能力和克服困难的意志力，是非分辨不清，易出现心理与行为的偏差。本班学生活泼好动，但自制力较差，沉迷“抖音”已经严重影响了学习，为了建设一个积极向上的班集体，我确定以“记录美好生活 抖出青春正能量”为主题进行一次班会课教育。
设计理念
积极和正面教育对于初中生来说具有重大的价值，面对生活和生命中出现的新鲜事物，要引导在体验、感受和思考中寻找其背后的积极意义，从正面导向提高学生的心理健康水平。
班会目标
1、通过辩论，在意识上认识“抖音”的利弊。
2、通过讨论，在思想上懂得该如何使用正确“抖音”，并制定公约。
3、通过活动，在行动上培养正确的是非观和荣辱观。
班会形式
1、行动调查：制定和统计“抖音的调查问卷”，访谈了解“抖音”对学生产生的影响。
2、小组讨论：查找总结“抖音”的正负面意义。
3、活动策划：走出校园、进社区“记录美好生活”。
班会过程
第一环节 辨是非、明利弊
展示班干部收集的抖音小视频，如“小学生模仿成人化浓妆”，“初中生沉迷抖音彻夜不眠”，“我要笑出国粹范儿”，“奋斗吧！我的青春”挑战赛。进而展开辩论：抖音的利与弊。
学生说：抖音上的低俗内容给小孩子带来了不良影响。
学生说：抖音很容易上瘾，会严重影响学习。
学生说：但是抖音上也有正面积极的内容啊，它可以弘扬传统文化，传递社会正能量。
还有学生说：抖音上还有民间才艺表演、手工大神奇作、风土人情之美，可以长见识、开眼界、扬文化。
真理越辩越明，通过辩论，学生思维逐渐清晰，抖音有利也有弊。
第二环节 分小组，同探究
既然 “抖音”有利又有弊，初中生应该如何用？怎么用？于是我分小组，让他们分别从学校、家庭、时间管理、观看类型四个方面展开讨论，合作探究。
通过合作探究，学生们最终达成了一致的意见：观看的内容要积极向上，发布的内容要遵纪守法，言行要与身份相符。
此时老师适时补充：对于虚拟的交往平台，未成年人一定要在父母有效的监管下才可以使用。
第三环节 定公约、广宣传
通过辩论、合作探究，学生明辨了是非，达成了一致的观点，未成年人在虚拟社交平台中观看的内容应该是积极向上的，发布的内容要遵纪守法，言行要与身份相符。接下来就是小组合作，共同研究制定“抖音”漫画公约，并在班级、学校和社区宣传展示。
第四环节
记录美好生活，“抖”出青春正能量
学生们奇思妙想组织活动，共同寻找“青春正能量小天使”。
学生说：拍摄“我爱我家”亲子视频，分享照顾父母、帮父母分担家务的生活经历，比如学校的孝心少年杨灵剑。
有学生说：“寻找校园感动瞬间”，记录校园内的“美情”和“美景”，比如一年级三班集体帮助脆骨症的学生。
还有学生说：开展“爱心进社区活动”，拍摄小义工们在社区图书馆做义工的经历。
育人反思
本次班会课活动，从资料准备到辩论讨论再到行动展示，学生们热情参与，家长们积极配合，社区大力支持。在活动过程中，学生们锻炼了团队合作能力，学会了利用视频和自媒体宣传生活中的正能量，对“抖音”有了正确的认识。在视频、自媒体平台不断发展的时代，我们的孩子不可能生活在真空环境里，面对像抖音这种新鲜但是不成熟的事物，筑堤封堵不是正途 ，疏通引导才是明智之举。

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