资源简介

9.4　神奇的升力
【导入一】 (趣味比赛提出问题，引入新课)越野赛是学校不可或缺的体育活动，赢得越野赛，肺活量非常关键。今天我们就举行一次比赛，比比谁的肺活量大，能“吹”！
比赛设计：将一枚一角硬币放在离桌边5 cm处，在硬币前1 cm处把直尺架高约2 cm。
比赛规则：嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气(不准吹硬币)，使硬币翻越直尺。每人两次机会，使硬币成功翻越直尺或是硬币“跳”得最高者获胜。
奖励办法：获胜者“奖励”飞机模型一个，失败者回答下面问题。
问题：(1)力有哪些作用效果？
(2)硬币一“跳”，其________发生了改变，这是因为硬币受到的________改变了，这可能是由于硬币上下表面受到的________改变造成的。
(3)吹气加快了硬币________(回答“上方”或“下方”)空气的流动速度。
学生活动：思考回答。(1)改变物体的形状和运动状态　(2)运动状态　力　大气压强(压力)　(3)上方
同学们做出了大胆回答，这就是我们要学习的新内容——神奇的升力。
【导入二】 (联系生活情景，引入新课)利用多媒体出示两幅图片：
(1)一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
(2)冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越烧越旺，火苗越蹿越高。
[师]这些都是生活中常见的现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边。
【导入三】 (播放多媒体，引入新课)播放一段飞机在蓝天中飞行的画面，创设问题情景，然后让学生针对飞机提出问题。学生就会兴致勃勃提出诸如“飞机为什么会飞上天空？”等问题。
也可以先用多媒体课件展示几个生活情景：(1)秋天，树叶落在路面上，当汽车驶过时，落叶从路边飞向汽车驶过的地方；(2)当过堂风吹过时，室内侧面摆放的衣柜的门被吹开了；(3)有一种打药用的喷雾器如图9－4－1所示，当向右推动活塞时，容器E里的药液就会经细管B上升到A孔附近，随气流喷出。然后教师提出：“这些都是生活中常见的现象，同学们思考过其中的奥妙吗？今天我们就要通过实验揭示其中的秘密。”
图9－4－1
【导入四】 (利用小游戏引入新课)取一只玻璃容器，口径不要太大(可用饮水杯代替)，将一只彩色小气球(直径略小于容器的口径)放入其中，不用手，也不借助任何其他器具，在不损坏容器的情况下，看谁能将气球取出，请学生到前面来试。学生经过多次尝试均未成功，教师提示：在小气球的上方用力吹一口气，结果出乎学生的意料，小气球从容器底部快速地“跳”了出来。
　　　第四节 神奇的升力 授课典案
教材解读 本节的主要内容有：通过实验探究流体的压强与流速的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律，通过本节课的学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力之后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。本节的编写思路是：首先从飞机翱翔蓝天的现象提出问题：飞机升力是怎样产生的？接着安排了“活动1”中的几个生动有趣的实验，激发学生的好奇心和探究的欲望，通过对实验现象的分析，总结出流体压强与流速的关系。然后在观察“活动2”的实验现象的基础上，通过理论分析得出飞机升力产生的原因。最后联系实际解释一些相关的现象，加深对流体压强和流速关系的理解。与传统教材不同的是，本教材是让学生自己通过一系列的实验活动，观察一些奇妙的现象，体验流体压强与流速的关系，学习方式生动活泼，同时还增加了大量生活中的相关实例，拓宽了学生的视野。
教学目标 知识与技能 1.了解流体的压强与流速的关系，会应用其解释简单的物理现象。 2.了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法 1.通过动手实验，观察、探究流体的压强与流速的关系。 2.通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。
情感、态度与价值观 通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。
重点：掌握流体的压强与流速的关系，并能解释相关的现象。由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，建议教师抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究激发学生独立思考，探究物理规律，从中认识生活中常见现象和科学技术的基本原理，学会应用物理知识解决实际问题。难点：机翼(鸟翼)升力产生的原因。建议教师先让学生观察机翼(鸟翼)的构造特点，然后利用飞机模型模拟飞机起飞的过程，引导学生进行分析，进而得出升力的产生原因。
教学建议 由于气体的流动是看不见的，流体压强和流速的关系学生不易感知，所以，对由于气体压强差所产生的现象学生感到新奇。因此，本节教学应充分让学生自己动手实验，亲自观察，利用学生预料不到的现象激励学生思考，然后引导学生运用比较的方法(比较气体流速的变化)，通过现象(如两纸条靠拢)揭示问题的本质。
教学方法 实验探究、交流讨论、阅读。
备课资料 Word版电子教案、匹配的课件
导学设计
学点1　流体的压强与流速的关系
实验1：倔强的纸片(如图9－4－2所示)
图9－4－2
现象分析：向两张下垂的纸中间吹气，这时两张纸中间空气的流动速度比两张纸外侧空气的流动速度__大__，纸向中间靠拢，说明两张纸外侧空气的压强__大__，内侧空气的压强__小__。沿着下垂的纸条上方吹气，这时纸条上方空气的流动速度比纸条下方空气的流动速度__大__，纸条飘起来，说明纸条上方空气的压强__小__，下方空气的压强__大__。
实验2：不听话的乒乓球(如图9－4－3所示)
图9－4－3
现象分析：用手托住乒乓球，然后用力向玻璃漏斗管内吹气，同时松开手，这时乒乓球上方的空气流速比乒乓球下方的空气流速__大__，乒乓球不会下落，说明乒乓球上方空气的压强__小__，下方空气的压强__大__。
实验3：简易喷雾器(如图9－4－4所示)
图9－4－4
现象分析：将一根塑料吸管弯成直角，在弯折处开一个洞，插入水中，从水平管口向里吹气，会发现有水雾从小洞喷出，这是因为吹气时小洞处气体流速变__大__，小洞处气体压强__变小__，杯子中的水被外界大气压压进细管被吹出。
归纳总结：流体的压强跟流速的关系：流速大的地方，压强__小__，流速小的地方压强__大__。
学点2　飞机的升力
飞机的机翼如图9－4－5所示，当飞机在空气中前行时，迎面吹来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼的特殊形状，在相同时间内，机翼上方气体通过的路程较长，因而速度较__大__，它对机翼的压强较__小__，机翼下方气体通过的路程较短，因而速度较__小__，它对机翼的压强较__大__，因此在机翼的上、下表面产生了__压强差__，这就形成了向上的升力。
图9－4－5

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